王冬菊

設(shè)計(jì)思路：語(yǔ)文由于其學(xué)科性的特點(diǎn)，承載著不可抗拒也沒(méi)有理由逃避的傳承傳統(tǒng)文化的使命，如何讓我們的語(yǔ)文教學(xué)既體現(xiàn)其工具性的特征，又能夠發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，讓孩子們更好的在語(yǔ)文課堂上感受到傳統(tǒng)文化的魅力呢？這節(jié)課，我就做一個(gè)大膽的嘗試吧！由課內(nèi)衍生到課外，由一個(gè)衍生到一種，讓孩子們從經(jīng)典文化中獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

簡(jiǎn)單思路：遇見(jiàn)--遇見(jiàn)空明之月--遇見(jiàn)空明之人--遇見(jiàn)空明之心--總結(jié)遇見(jiàn)

教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能： 疏通文意，識(shí)記常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，理解文章內(nèi)容。②過(guò)程與方法：合作學(xué)習(xí)，研析作者蘊(yùn)含在文字中的獨(dú)特情懷。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。①教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，體味出作者蘊(yùn)含在字里行間的豐富情感與優(yōu)美的意境。②教學(xué)難點(diǎn)：理解閑人含義，體會(huì)作者在逆境中樂(lè)觀曠達(dá)的心境。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)方法：誦讀法、小組合作探究法。

教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：生分組誦讀《論語(yǔ)》十二章，每組皆由一人領(lǐng)誦。

一導(dǎo)入新課：（1分鐘）

《朗讀者》第一期這樣說(shuō)，世間一切，皆是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，有了雨，春遇見(jiàn)冬，有了歲月，天遇見(jiàn)地，有了永恒。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也是一種遇見(jiàn)，在文學(xué)的世界里，我們遇見(jiàn)了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦寺?shī)人李白，遇見(jiàn)了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的青年杜甫，我們還將遇見(jiàn)“零落成泥碾作塵，只有香如故”的陸游，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明，那么今天，我們又將會(huì)遇見(jiàn)什么呢？下面，老師將和大家一起由千古名篇開啟這美麗的遇見(jiàn)之旅。

出示課題《記承天寺夜游》蘇軾

一、“遇見(jiàn)”空明之月（8分鐘）

（1）請(qǐng)大家快速的讀一遍課文，找出文中的寫景的句子。出示句子?！就队罢故尽?“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”。讀一讀? 正音? 段節(jié)奏。

（2）大膽猜測(cè)：描寫的是什么？答案預(yù)測(cè)：積水??? 藻荇??? 竹柏??? 竹柏影

（3）明確答案：月光 （比喻手法? 將月光比喻成積水，將竹柏比喻成藻荇）?！就队罢故尽?“庭下（月光）如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”。

齊讀

（4）這是一幅怎樣的畫面？你能試著描述一下嗎？【投影展示】 ?庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇交叉縱橫，原來(lái)是綠竹和翠柏的影子。

（5）古詩(shī)詞中描寫月亮的詩(shī)句很多，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？詩(shī)人筆下的月光各有各的姿態(tài)，而我們這里的月亮具有什么特點(diǎn)呢？明確：空明之月。是的，這里的空明就是指的清澈透明。

（6）此夜的月是空明的，此夜的人又是怎樣的呢？我們姑且不去思考這一個(gè)問(wèn)題，你能把如此空明的月色背誦下來(lái)嗎？（嘗試背誦 一起背誦）。

二、“遇見(jiàn)”空明之人（20分鐘）

王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，那么究竟是怎樣的一個(gè)人看到了這樣空明的月色呢？? 在這樣的一篇文章中，我們將和一個(gè)怎樣的人相遇呢？

讀懂文章。要想知道這個(gè)問(wèn)題的答案，我們首先要把課文讀懂。檢查預(yù)習(xí)成果。檢查預(yù)習(xí)情況PPT出示：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓：①念無(wú)與為樂(lè)者;②遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢;③水中藻荇交橫，蓋竹柏影也;④但少閑人如吾兩人者耳

（2）準(zhǔn)確解釋：月色入戶?? 欣然??? 遂至??? 亦未寢??? 相與???? 空明??? 藻、荇交橫?? 蓋竹柏影也

（3）流利翻譯：①念無(wú)與為樂(lè)者;②庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也;③但少閑人如吾兩人者耳。注意引導(dǎo)學(xué)生放慢語(yǔ)速，讀出文言文的抑揚(yáng)頓挫同時(shí)注意前后知識(shí)間的聯(lián)系：“戶”，聯(lián)系《木蘭詩(shī)》中“木蘭當(dāng)戶織”，《大道之行也》中“故外戶而不閉”;“欣然”，聯(lián)系《詠雪》中“公欣然曰”;“遂”，聯(lián)系“遂與外人間隔”（《桃花源記》）“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！保ā秾O權(quán)勸學(xué)》）

（4）翻譯全文：思考問(wèn)題：月是空明之月?? 人是-------之人？小組合作討論：思考：人是——之人？從哪里看出來(lái)？溫馨提示：既可以從字里行間去找尋答案，也可以依據(jù)老師提供的資料去探究

（資料補(bǔ)充）。

元豐二年（1079），蘇軾因?yàn)楸蝗酥赋鲇迷?shī)歌來(lái)誹謗新法，其政敵以“訕謗朝政”的罪名把蘇軾投進(jìn)監(jiān)獄，這就是歷史上有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”審訊歷時(shí)五個(gè)月，在多方營(yíng)救下，加之神宗皇帝憐惜其才，蘇軾幸而死里逃生，被貶往黃州，充黃州團(tuán)練副使（宋代閑散不管事的官職），但不準(zhǔn)擅離該地，并無(wú)權(quán)簽署公文，沒(méi)有薪俸他租數(shù)十畝荒地經(jīng)營(yíng)，筑水壩，建魚池，移樹苗，種植稻麥和蔬菜，并在坡邊自筑茅屋，號(hào)“東坡居士”。

小組學(xué)生回答：（小組討論交流，由中心發(fā)言人回答，其他成員給予補(bǔ)充說(shuō)明）

預(yù)設(shè)答案：①人是得意之人。②人是自由之人。③人是悠閑之人。④人是隨心所欲之人。⑤人是歡欣之人。⑥人是驚喜之人;⑦月是空明之月，人是空明之人;

總結(jié)：月光的空明，指月色的澄澈透明。這其實(shí)是一個(gè)人內(nèi)心世界的折射。 人的空明指的是內(nèi)心了無(wú)塵埃 ，明心見(jiàn)性，一個(gè)空明的人，他就能夠摒除雜念，靈魂安寧，這里的空明指的是他的曠達(dá)的處世情懷。

學(xué)生印證：引出資料：貶杭州——“我本無(wú)家更安在，故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山”;貶密州 ——“老夫聊發(fā)少年狂”，抒報(bào)國(guó)之志;“人有悲歡離合，月有陰晴月缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，發(fā)安慰之語(yǔ);貶黃州——“長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香”; 貶惠州——“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人。被貶瓊州——“垂天雌霓云端下，快意雄風(fēng)海上來(lái)。面對(duì)赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放地說(shuō)：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”;面對(duì)青春的一去不復(fù)返，他積極樂(lè)觀地說(shuō)：“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！?面對(duì)自然界的風(fēng)吹雨打，他從容灑脫地說(shuō)：“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！?/p>

齊讀，感受這樣的情懷。過(guò)渡：在常人眼里，那不過(guò)是一輪普通的山月，而在蘇軾的眼里，它卻充滿了種種情趣。是?。〈蠹s只有如此樂(lè)觀曠達(dá)之人，如此心性空明之人才能擁有這樣獨(dú)到的感受吧！

三、“遇見(jiàn)”空明之心（10分鐘）

北宋的東坡先生在這樣的一個(gè)夜晚為我們敞開心扉，訴說(shuō)情懷，其實(shí)這樣的情懷我們孔子故里的孩子更應(yīng)該擁有啊！不信你看，這是我在論語(yǔ)碑苑拍下的照片，當(dāng)我沉醉于那晚的空明月色時(shí)，我才第一次讀懂了孔老夫子的這些話。孩子們，快來(lái)看看，你讀懂了嗎？出示三句話：①人不知而不慍，不亦君子乎？②君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。③知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。（同桌互助，選擇其中一句暢談）

師總結(jié)：孩子們，你們看早在兩千多年以前，咱們的孔子就已經(jīng)在這里闡明了這樣的人生態(tài)度，這不正是蘇軾帶給我們的曠達(dá)樂(lè)觀這種空明的情懷嗎？現(xiàn)在，你怎么看這樣曠達(dá)的情懷，請(qǐng)你寫一寫吧！

五課堂總結(jié)：孩子們，讀《記承天寺夜游》，我們遇見(jiàn)了空明之月，空明之人，更從孔子那里感受到了這空明的心靈。也許在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上，我們還會(huì)遇見(jiàn)疾風(fēng)驟雨，遇見(jiàn)電閃雷鳴，孩子們，請(qǐng)跟前人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)擁有一顆空明的心靈吧。學(xué)著去擁有曠達(dá)的情懷，寬廣的胸襟，樂(lè)觀的態(tài)度，然后積極的擁抱生命中的每一次遇見(jiàn)。最后愿我們向上仰望，不切斷和我們祖先的聯(lián)系。向下扎根，不切斷和一方水土的聯(lián)系。

最后讓我們?cè)诶衫实淖x書聲中結(jié)束這節(jié)課，（男女生混合齊讀《論語(yǔ)》）