陳斌

摘要：幼兒時(shí)期在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中有著至關(guān)重要的地位，這一時(shí)期的教育尤其需要教師注意，但因?yàn)橛變夯顫姾脛?dòng)、對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心、對(duì)世界的認(rèn)知薄弱、沒(méi)有完整的自我認(rèn)知等這些獨(dú)特的性格特征，決定了傳統(tǒng)的引導(dǎo)教育式教學(xué)取得的成效微乎其微。因此，如果通過(guò)在幼兒園教學(xué)中加入游戲，將游戲和教學(xué)有機(jī)融合，相得益彰，這樣不僅可以吸引幼兒的注意力，避免他們因?yàn)橐稽c(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就失去對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注，能夠在很大程度上幫助教師維持課堂的紀(jì)律性，同時(shí)幫助幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，潛移默化中幼兒就接受了教師的教導(dǎo)，有助于教師教授課堂內(nèi)容。本文淺顯地提出游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合策略，希望可以對(duì)改善傳統(tǒng)的幼兒教育有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教學(xué);教學(xué)方式創(chuàng)新

引言：

近幾年隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，不少中國(guó)家長(zhǎng)開(kāi)始重視起來(lái)對(duì)幼兒的教育，也對(duì)中國(guó)不少的幼兒園組織都提出了不小的挑戰(zhàn)。其實(shí)，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)各種以游戲形式呈現(xiàn)的各種活動(dòng)，因?yàn)樗麄儶?dú)特的心理和性格特征就決定了他們喜歡玩樂(lè)，只有在游戲中他們才能真正地展現(xiàn)自己。同時(shí)，游戲可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，興奮的情緒可以刺激幼兒的大腦，有助于他們接受新的事物、新的知識(shí)。游戲還可以提高幼兒的專(zhuān)注力，幫助他們把注意力集中在課堂教學(xué)內(nèi)容上。

一、游戲在幼兒教學(xué)中運(yùn)用的意義

由于天性使然，幼兒時(shí)期的孩子好奇心強(qiáng)烈、喜歡各種新奇的事物、對(duì)于自己不知道的事情有很強(qiáng)的探索欲、活潑好動(dòng)，但他們同時(shí)也十分喜新厭舊、做事經(jīng)常是三分鐘熱度。尤其是在上課的時(shí)候，幼兒剛開(kāi)始還能安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在位子上聽(tīng)教師講課，然而過(guò)一段時(shí)間他們就開(kāi)始亂動(dòng)、注意力不集中，這個(gè)時(shí)候教師一般情況下會(huì)制止他們，對(duì)他們講道理，不過(guò)結(jié)果往往是不盡人意的。但是如果過(guò)教師在這個(gè)時(shí)候利用幼兒強(qiáng)烈的好奇心與探索欲的特點(diǎn)，通過(guò)游戲教學(xué)，不僅可以幫助幼兒釋放天性，促進(jìn)其成長(zhǎng)，還可以幫助幼兒們將注意力集中到課堂教學(xué)內(nèi)容上，一舉兩得。幼兒天性思維跳躍、精神力旺盛、喜歡調(diào)皮搗蛋，如果教師通過(guò)壓抑他們的天性來(lái)教學(xué)的話(huà)，不僅對(duì)幼兒的成長(zhǎng)會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，教學(xué)效果也會(huì)很不理想。因此，教師不妨嘗試使用游戲融合教學(xué)方式，通過(guò)游戲在潛移默化中讓幼兒吸收知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，鍛煉他們的語(yǔ)言能力。

二、目前游戲在幼兒教學(xué)中運(yùn)用存在的問(wèn)題

（一）對(duì)游戲與教育融合教學(xué)認(rèn)知錯(cuò)誤

提到在幼兒園教育中運(yùn)用游戲，現(xiàn)在很多幼兒園中確實(shí)有游戲環(huán)節(jié)，但由于幼兒教師對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)定不正確，他們一般把游戲設(shè)為課后活動(dòng)。很多教師在課堂上依舊使用傳統(tǒng)的灌溉、填鴨式教學(xué)，幼兒被困在一張課桌的范圍里，必須遵守上課紀(jì)律，聽(tīng)教師在講臺(tái)上講一些他們不太感興趣的知識(shí)。其實(shí)這種將課堂教學(xué)與游戲劃分的如此界定鮮明的方式，會(huì)導(dǎo)致幼兒在課堂上無(wú)法集中精力，就像學(xué)生知道下節(jié)課是體育課，這節(jié)課就會(huì)很容易走神是一個(gè)道理，對(duì)課堂教學(xué)毫無(wú)益處。

（二）對(duì)游戲內(nèi)涵認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

有些教師會(huì)有所顧慮，對(duì)于游戲有一些偏見(jiàn)和疑慮，擔(dān)心過(guò)多地在教學(xué)中加入游戲會(huì)導(dǎo)致對(duì)幼兒的管控更加困難，其實(shí)這就是缺少對(duì)游戲背后真正的精神和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。教師不懂得因材施教，沒(méi)有跟隨時(shí)代的腳步，沒(méi)辦法真正從幼兒的角度出發(fā)為幼兒創(chuàng)新與他們的心理和性格特征相適應(yīng)的，真正有助于他們成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的游戲。雖然傳統(tǒng)的“切西瓜”、“丟手絹”和“丟沙包”等游戲活動(dòng)在以前的時(shí)代很受歡迎，但它們?cè)缇鸵呀?jīng)不適用于現(xiàn)在的幼兒們?nèi)ミM(jìn)行了。教師要明白設(shè)置這些游戲活動(dòng)不僅是為了讓幼兒從中得到快樂(lè)還是為了讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)到真正的體育精神，明白規(guī)則的重要性。這樣不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還可以加強(qiáng)他們對(duì)課堂紀(jì)律的理解，方便教師課堂教學(xué)。

三、游戲與幼兒園教學(xué)的融合策略

（一）教師改變教學(xué)理念

《師說(shuō)》有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，但隨著時(shí)代的進(jìn)步，為人師者，所要做的已不僅僅是講授知識(shí)、教導(dǎo)為人處世的道理、解答疑惑這么簡(jiǎn)單，更應(yīng)該做到的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，而不是機(jī)械地從教師那里接受知識(shí)。尤其是幼兒，他們懵懵懂懂，正在慢慢學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。如果在這個(gè)時(shí)候教師可以引導(dǎo)到幼兒愛(ài)上學(xué)習(xí)的話(huà)，對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)與交流會(huì)有很大益處。所以教師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)教授知識(shí)的教學(xué)觀(guān)念，將游戲融入到課堂教學(xué)中，去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師改變教學(xué)模式

教師要改變教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的課堂講授的教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)幼兒自己思考探索知識(shí)的教學(xué)方式，讓幼兒處于課堂的主體地位，從而更容易充分地投入到游戲教學(xué)中。比如，教師可以先嘗試在上課前通過(guò)游戲讓幼兒了解這堂課要講授的知識(shí)點(diǎn)，讓他們對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)期待，幼兒自然愿意花精力在課堂教學(xué)上。也可以在幼兒學(xué)會(huì)自己數(shù)數(shù)后，利用游戲“比大小”讓他們對(duì)這些數(shù)字有更深刻的印象，同時(shí)游戲提高了幼兒學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力，釋放了幼兒的天性，有助于其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（三）合理利用教學(xué)資源

“卡片記憶法”是指將思維主體所需要識(shí)記的知識(shí)抄寫(xiě)在卡片上，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)的方法。教師就可以將這種方法運(yùn)用到游戲教學(xué)中，通過(guò)各種各式的卡片來(lái)進(jìn)行一些小游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，比如，“連連看”、“找不同”、“文字組合”等，提高教學(xué)的趣味性。而且現(xiàn)在有很多幼兒園都配備有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以利用多媒體設(shè)施通過(guò)鮮明多彩的各種圖片和特效文字吸引幼兒的注意力，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。也可以利用多媒體設(shè)施找到一些適合幼兒觀(guān)看的教學(xué)動(dòng)畫(huà)，在課堂中通過(guò)動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)教學(xué)，幼兒不僅可以記憶深刻，而且也不用擔(dān)心他們會(huì)上課不專(zhuān)心，一箭雙雕。

四、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，游戲活動(dòng)對(duì)他們而言有著至關(guān)重要的意義，他們可以在游戲中完全釋放自己的天性，從游戲中獲得樂(lè)趣，還可以在和其他同伴玩游戲時(shí)找到友誼。教師需要明白游戲?qū)τ變翰皇侵挥型鏄?lè)的作用，它對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展是必不可少的。教師要與時(shí)俱進(jìn)，改革傳統(tǒng)的教育模式，將游戲與教學(xué)有機(jī)融合，幫助幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得健康的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)到所需的知識(shí)。

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