洪振作

【摘要】小學(xué)道德與法治課程的有效開展，可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。同時，還會讓其思想境界更加高尚。但在實際教學(xué)中，部分小學(xué)學(xué)生并不能深度參與到教學(xué)活動中，教師需要積極豐富教學(xué)活動，讓道德與法治課程更加生動、有趣，更具吸引力，才會讓學(xué)生積極主動、深度參與課程學(xué)習(xí)，并用心領(lǐng)悟。本文對在小學(xué)道德與法治課堂促進(jìn)學(xué)生深度參與的策略進(jìn)行了研究，希望可以為眾多教育工作者提供參考性的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治? 深度參與? 促進(jìn)策略

【中圖分類號】G621 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）41-0042-02

小學(xué)階段正是學(xué)生思想逐漸趨向成熟的階段，道德與法治教師在通過行之有效的策略，促使學(xué)生深度參與課堂教學(xué)活動，才會讓其更充分消化課程知識點(diǎn)，并有效提高思想認(rèn)知和綜合素質(zhì)。教師積極開展多樣化、趣味化教學(xué)活動，才會更有效吸引學(xué)生，并且會讓其主動、深度參與課堂學(xué)習(xí)，讓教學(xué)有效性明顯提升。

一、構(gòu)建生動教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)下，多媒體技術(shù)因其強(qiáng)大的功能被教師廣泛認(rèn)可。應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以將課本中的教學(xué)資源以圖文、視頻等方式，生動再現(xiàn)在課堂上，為教學(xué)注入新鮮的血液，還可以讓小學(xué)生更直觀地了解課程內(nèi)容，對其中的人或事更快速地了解。更主要的是，可以讓道德與法治課程不再乏味，有效活躍課堂上的氣氛。學(xué)生在良好氛圍和豐富視覺體驗的情況下，會積極參與課堂教學(xué)活動。對于課程中的內(nèi)容，也會用心去分析和體會。教師要在課前做好備課，利用信息技術(shù)將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材、資料、圖文、視頻等，制作成生動的多媒體課件。在教學(xué)時，積極與小學(xué)生互動，會有效調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，同時也會讓教學(xué)效果更明顯提升。如，《有多少浪費(fèi)本可以避免》一課的開展，是要讓學(xué)生可以樹立正確的生活觀念，形成勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣。教師可以利用信息技術(shù)搜集生活中、學(xué)校食堂用餐的情景，以及學(xué)生積極節(jié)約的良好視頻，或是生活中浪費(fèi)糧食等的視頻。導(dǎo)入課程時，教師可以利用多媒體來播放課件。并且，在播放后，讓學(xué)生積極思考：“兩個視頻中，哪種做法是正確的？”就會有效吸引學(xué)生的注意力，并結(jié)合自身積極去與教師互動。以此，不僅能教育點(diǎn)撥學(xué)生深度學(xué)習(xí)課程知識，還會讓他們增加更多新鮮感，從而樂于參與課程知識的學(xué)習(xí)。

二、組織生動表演活動，增強(qiáng)知識理解

道德與法治與生活緊密相連，教師要讓教學(xué)與生活充分融合在一起，讓學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的陌生感有效降低，才會更有效促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。另外，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與熱情進(jìn)一步升溫，教師可以將生活中有教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的情景，轉(zhuǎn)移到課堂上，組織學(xué)生去表演，讓其接受、學(xué)習(xí)課程知識的過程得以優(yōu)化。既可以有效提升教學(xué)效果，讓學(xué)生主動參與意識明顯提高，還會讓其更深刻理解教學(xué)內(nèi)容，對所要學(xué)習(xí)的知識充分理解、消化吸收。另外，教師要注重進(jìn)一步完善表演教學(xué)活動，可以根據(jù)要再現(xiàn)的生活場景，適當(dāng)準(zhǔn)備一些生活素材，來充當(dāng)表演道具，讓學(xué)生在更加“真實”的環(huán)境中去表演，會更好激發(fā)學(xué)生的參與興致，從而達(dá)到更理想的教學(xué)效果。如，《買東西的學(xué)問》一課，為了增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，教師可以提前準(zhǔn)備一些生活用品，在講解完理論知識后，構(gòu)建超市購物的生活情景?？梢詫⒔淌抑虚g的區(qū)域作為表演場所，并且將書桌作為貨架。之后，再將不同的物品擺放在“貨架”上，并且讓不同學(xué)生去扮演顧客和售貨員。在此期間，要讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的知識，去實踐購物的過程。通過表演活動，會有效調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并且會讓其深度進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，提高生活常識。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會明顯提高。

三、提升學(xué)生思想認(rèn)知，開展趣味實踐活動

道德與法治課程的開展，更主要的是提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓其形成更加優(yōu)秀的思想品質(zhì)。但僅憑理論教學(xué)，并不能達(dá)到讓學(xué)生對課程知識深刻領(lǐng)悟的效果。而且，單調(diào)的理論教學(xué)還容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感、乏味感，降低學(xué)生深度參與課程學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的思想認(rèn)知水平，也不會有更明顯的提升。對此，教師應(yīng)結(jié)合實際案例，來加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解，并通過有效互動、課堂實踐活動等方式，來加深學(xué)生對道德與法治知識的認(rèn)知。相比以往單一的教學(xué)方式，不僅學(xué)生會深度參與課堂教學(xué)活動，還會讓其思想品質(zhì)得到良好的培養(yǎng)。

另外，教師也需要指導(dǎo)學(xué)生在課前做好參與實踐活動所需要的材料、用具，以確保教學(xué)的高效開展。而且，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探知未知的事物，教師讓其提前準(zhǔn)確不同材料，但并不讓其知曉具體的用途，會讓其好奇心倍增，從而對課程充滿期待，對于教學(xué)更成功的開展，也有不可忽視的作用。如，《變廢為寶有妙招》這部分內(nèi)容，要讓學(xué)生對垃圾暴增的現(xiàn)狀和危害充分了解，對生活中垃圾分類、回收的意義和作用等知識充分掌握。并且，要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，積極去探索變廢為寶的技巧。教師可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備塑料袋、廢報紙、舊紙殼等材料，用于課堂實踐。在課堂實踐中，教師要先利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入生活中垃圾暴增的現(xiàn)象，及帶來的不同的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。接下來，教師再引導(dǎo)學(xué)生：“其實生活中的許多廢品都是可以再利用的，不僅可以有效減輕垃圾數(shù)量，還可以幫助解決許多垃圾問題。同學(xué)們想不想了解具體的方法呢？”。這樣會有效帶動學(xué)生的參與熱情，之后教師再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的不同材料，并且為其展示更多的手工制作資源資料，促使學(xué)生積極融入到實踐活動中。在此期間，教師也需要積極融入到學(xué)生中，對于其所創(chuàng)造的手工作品給予積極的鼓勵、評價，并恰當(dāng)給予啟發(fā)，這樣會有效讓學(xué)生深度參與到動手實踐活動中，同時會深化學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

四、開展生活化預(yù)習(xí)，奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

小學(xué)學(xué)生的理解能力有限，在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不夠活躍的原因，與其對課程內(nèi)容不理解也有一定的關(guān)系。加之不能在課堂積極參與互動，或是積極提問，其學(xué)習(xí)的質(zhì)量就會明顯下降。鑒于此，教師要指導(dǎo)學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讓其奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且引導(dǎo)其積極主動與教師、與同學(xué)互動，才會更有效提高其學(xué)習(xí)成績。而且，學(xué)生在對課程內(nèi)容形成一定了解后，學(xué)習(xí)信心會變得充足，在課堂上互動的積極性，也會在潛移默化中得以提升。需要注意的是，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，要開展生活化的預(yù)習(xí)方式，讓其在繁瑣、枯燥的理論學(xué)習(xí)中解脫出來，才會更有效推動學(xué)生去主動、用心去預(yù)習(xí)，從而達(dá)到理想教學(xué)目的。

另外，教師要注重在課堂教學(xué)時，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己的機(jī)會。同時，讓其有機(jī)會去分享自己預(yù)習(xí)的成果，才會更有效帶動學(xué)生深度學(xué)習(xí)。如，《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》一課，要讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，以及風(fēng)俗的歷史充分了解，并以此樹立學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)的意識。為了讓學(xué)生可以深度參與到課堂教學(xué)活動中，教師可以布置生活化預(yù)習(xí)作業(yè)。讓學(xué)生通過與家人、長輩等的溝通，了解家鄉(xiāng)都有哪些風(fēng)俗？這些風(fēng)俗是如何演變和形成的？有哪些意義？在開展課堂教學(xué)時，教師可以轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)順序，讓學(xué)生先分別就自己所了解的家鄉(xiāng)風(fēng)俗進(jìn)行分享。同時，對學(xué)生的分享加以表揚(yáng)，就會有效調(diào)動學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到課程知識的學(xué)習(xí)中。

五、開展游戲化教學(xué)，活躍課堂氣氛

小學(xué)學(xué)生天真爛漫，活潑好動愛玩游戲，對于其自己喜歡、感興趣的事物，才會更加用心。教師引導(dǎo)學(xué)生深度參與課堂學(xué)習(xí)，可以立足學(xué)生喜歡玩游戲的特征，將教學(xué)知識點(diǎn)融合在游戲中。通過寓教于樂的方式，來加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。不僅可以有效轉(zhuǎn)變沉悶的課堂氣氛，還會讓學(xué)生對知識點(diǎn)記憶更加深刻，并充分消化吸收。教師可以將不同知識點(diǎn)，以問題的方式制作成生動的圖文課件，在對理論知識教學(xué)完成后，通過開展搶答游戲的方式，來進(jìn)行知識深化教學(xué)。不僅可以讓學(xué)生主動、深度參與其中，還會讓其在開心、愉快的氛圍中收獲更多的知識。對于提高學(xué)生的知識水平，會有更明顯的效果。如，《建立良好的公共秩序》一課，要讓學(xué)生對公共秩序的重要性有深度認(rèn)知，同時對生活中常見的公共生活秩序要所了解，并積極遵守。為了讓學(xué)生可以深度參與課堂學(xué)習(xí)活動，教師可以利用信息技術(shù)將不同的公共秩序條例，以問題的形式，制作成圖文課件。如“乘坐交通工具時，應(yīng)該是讓車上的人先下，還是應(yīng)該讓上車的人先上？”等等。當(dāng)教師對課程知識完全講解后，再引入搶答游戲：“當(dāng)展示圖文課件后，哪名同學(xué)可以快速、準(zhǔn)確地回答問題，就可以得一朵花。游戲結(jié)束后，得花最多的同學(xué)即為獲勝。而且，還會有神秘的禮品。”以此會有效促使學(xué)生積極互動，也會幫助學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)。

六、總結(jié)

道德與法治是小學(xué)階段非常重要的一門課程，對于小學(xué)生身心健康的成長有極為重要的作用。教師要注重豐富單一的教學(xué)過程，讓學(xué)生擁有更多的新鮮感和趣味感，才會更有效促使其深度參與課堂教學(xué)活動。另外，教師要注重將教學(xué)與生活巧妙聯(lián)系，讓學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及合理應(yīng)用游戲來共同教學(xué)，會更有效促使學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)活動，從而得到更全面的發(fā)展。

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