【摘要】中國(guó)人民的抗疫防疫實(shí)踐及其形成的抗疫精神本身其實(shí)就是學(xué)校思想政治教育教學(xué)的活教材,將其有效融入中學(xué)思想政治教育教學(xué)實(shí)踐,對(duì)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】愛(ài)國(guó)情懷? 科學(xué)思維? 守法意識(shí)? 責(zé)任擔(dān)當(dāng)
【課題項(xiàng)目】本文為2021年甘肅省思想政治工作一般課題“抗疫精神融入學(xué)校思想政治教育教學(xué)研究”(課題編號(hào):2021XXSZGZYBKT32)階段成果。
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2021)43-0043-02
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上明確指出:“在這場(chǎng)同嚴(yán)重疫情殊死較量中,中國(guó)人民和中華民族以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏氣概,鑄就了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神”[1]??挂叻酪邔?shí)踐及其精神是思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的活教材,將其有效融入中學(xué)思想政治教育教學(xué),通過(guò)思政課堂、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等育人方式,培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)[2],達(dá)到意想不到的育人作用。
一、培養(yǎng)中學(xué)生的理想信念和愛(ài)國(guó)情懷
新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái),黨中央堅(jiān)持“以人民為中心”政治立場(chǎng),踐行“兩個(gè)至上”的理念,以豁得出去的勇氣和決心,迅速調(diào)集一切可以調(diào)動(dòng)的醫(yī)療資源馳援湖北,不惜一切代價(jià)搶救每一位患者,每個(gè)人的生命得到最大護(hù)佑和尊重。各行各業(yè)人員或英勇請(qǐng)戰(zhàn),或自愿堅(jiān)守崗位,或慷慨解囊,或向險(xiǎn)而行,或默默祈禱,為抗擊疫情盡心盡力……各地出現(xiàn)局部聚集性疫情后,國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控辦迅速派出督導(dǎo)組、技術(shù)指導(dǎo)組,統(tǒng)一指導(dǎo),協(xié)同配合。各?。ㄊ?、區(qū))黨委政府和廣大人民群眾積極響應(yīng)、全力支援,派遣醫(yī)療隊(duì)、流調(diào)隊(duì),捐贈(zèng)抗疫物資、生活用品,各行各業(yè)志愿者奔赴一線,用實(shí)際行動(dòng)支援疫情防控,打贏了一個(gè)又一個(gè)局部疫情防控殲滅戰(zhàn),最大程度保護(hù)了廣大人民群眾的生命安全和身體健康,保障了當(dāng)?shù)卣5慕?jīng)濟(jì)社會(huì)秩序。而西方國(guó)家面對(duì)新冠肺炎疫情肆意蔓延擴(kuò)散的態(tài)勢(shì),毫無(wú)應(yīng)對(duì)之力,鼓吹群體免疫,個(gè)別政客不顧公民生命安危,大搞政治詆毀,將病毒污名化,甩鍋中國(guó),推卸責(zé)任,導(dǎo)致高感染率、高死亡率。我國(guó)疫情可防可控與西方國(guó)家疫情失管失控形成鮮明對(duì)比,其根本原因是中國(guó)共產(chǎn)黨非凡的政治領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)組織力和群眾號(hào)召能力,是中國(guó)特色社會(huì)主義制度獨(dú)特的政治優(yōu)勢(shì)。
愛(ài)國(guó)情懷、理想信念是政治認(rèn)同的核心內(nèi)容,也是中學(xué)生的基本素養(yǎng)。思想政治教育教學(xué)就要因時(shí)而進(jìn)、順勢(shì)而為,抓住為黨育人、為國(guó)育才的課程屬性,充分利用抗疫實(shí)踐中的典型案例、成功做法,涌現(xiàn)出的英雄事跡、感人故事等,感受中國(guó)力量、中國(guó)速度、中國(guó)效率,提高思政課的感染力、吸引力、親和力。讓廣大中學(xué)生深刻理解黨的宗旨立場(chǎng)、執(zhí)政理念和全國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情懷、團(tuán)結(jié)偉力,厚植學(xué)生的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義之情,從小筑牢學(xué)生理想信念之基,培養(yǎng)學(xué)生是非辨別、價(jià)值判斷和道德選擇等能力,堅(jiān)定學(xué)生的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同。
例如,在本人執(zhí)教《高中思想政治必修3文化生活:第七課我們的民族精神》第一框《永恒的中華民族精神》時(shí),首先,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),結(jié)合疫情防控的具體事例,從“最美逆行者”的行為中感悟中華民族精神的作用和力量,引導(dǎo)學(xué)生理解和感受中華民族精神的基本內(nèi)涵和力量,從而在情感上、思想上、行動(dòng)上認(rèn)同以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神,樹(shù)牢文化自覺(jué),增強(qiáng)文化自信。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),組織“三個(gè)探究活動(dòng)”達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)一:中華民族精神的作用。教師列舉我們熟知的或身邊的“最美逆行者”,并設(shè)置探究問(wèn)題:是什么力量驅(qū)使他們?cè)谖錆h封城、只進(jìn)不出的情況下毅然決然的不顧生死、遠(yuǎn)赴武漢?這種力量對(duì)我們整個(gè)中華民族有何作用?活動(dòng)二:中華民族精神的基本內(nèi)涵。讓學(xué)生觀看視頻——抗疫原創(chuàng)歌曲《中國(guó)必勝》,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中華民族精神在這場(chǎng)新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)中是如何體現(xiàn)出來(lái)的?活動(dòng)三:愛(ài)國(guó)主義的特點(diǎn)。教師多媒體展示圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神蘊(yùn)含的共同的主題是什么?他有什么特點(diǎn)?有人說(shuō):只有對(duì)國(guó)家和人民作出巨大貢獻(xiàn)的人才算得上愛(ài)國(guó)。對(duì)此,你怎么看?你認(rèn)為怎樣才算愛(ài)國(guó)呢?整節(jié)課以中國(guó)人民抗疫實(shí)踐為主線,引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)之情,樹(shù)牢理想信念。
二、培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)
“科學(xué)的方法、理性的態(tài)度終將是戰(zhàn)勝疫情的最有效武器”[3]。在我國(guó)抗擊疫情的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)領(lǐng)域無(wú)不體現(xiàn)科技的“硬核”,如研制出快速核酸檢測(cè)試劑,篩選出“三藥三方”,研制出新冠病毒疫苗等,為疑似病例篩查和患者救治提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù),開(kāi)發(fā)出“通信大數(shù)據(jù)行程卡”“健康出行碼”等系統(tǒng),實(shí)施精準(zhǔn)管控。落實(shí)分區(qū)分級(jí)管理,實(shí)行中高低風(fēng)險(xiǎn)區(qū),疫情防控更加科學(xué)、精準(zhǔn)、有效。這體現(xiàn)了中國(guó)人民面對(duì)困難和問(wèn)題時(shí),所秉持的科學(xué)態(tài)度和思維,所堅(jiān)持的科學(xué)理論和方法。
科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)是科學(xué)精神的基礎(chǔ),也是新時(shí)代中學(xué)生必備的素養(yǎng)。思想政治教育教學(xué)應(yīng)運(yùn)用這些科技實(shí)例、成功范例以及取得成果,讓學(xué)生親身感受科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)造對(duì)戰(zhàn)勝疫情、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中秉持科學(xué)態(tài)度、樹(shù)牢科學(xué)觀念、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難和問(wèn)題時(shí)作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇,激勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí),用科學(xué)的工具和方法解決問(wèn)題,進(jìn)而堅(jiān)定科技報(bào)國(guó)的雄心壯志。
例如:在12~17歲在校生接種新冠病毒疫苗時(shí),學(xué)生和家長(zhǎng)持懷疑和觀望態(tài)度,不愿意接種疫苗。學(xué)校組織舉行了《秉持科學(xué)態(tài)度,共建全民免疫屏障》主題班會(huì),首先,邀請(qǐng)疾控中心專(zhuān)家講解和說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)研制的滅活、腺病毒載體、核酸等疫苗們的臨床試驗(yàn)、藥理作用和不良反應(yīng),用科學(xué)數(shù)據(jù)向?qū)W生說(shuō)明疫苗的安全性和可靠性;其次,讓已接種疫苗的學(xué)生或家長(zhǎng)述說(shuō)接種前后的感受,說(shuō)明接種疫苗的必要性;最后,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)接種疫苗的想法,釋疑解惑。教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)態(tài)度,相信科學(xué),積極、主動(dòng)接種疫苗。
三、培養(yǎng)中學(xué)生守法意識(shí)和法治思維
在疫情防控期間,“依法將新冠肺炎納入《傳染病防治法》規(guī)定的乙類(lèi)傳染病并采取甲類(lèi)傳染病的預(yù)防、控制措施,納入《國(guó)境衛(wèi)生檢疫法》規(guī)定的檢疫傳染病管理”[4],堅(jiān)持依法抗疫、依法防控。在疫情防控中,人民群眾嚴(yán)守各地防疫規(guī)定,主動(dòng)配合屬地防疫工作,共同維護(hù)了正常的社會(huì)生活秩序。面對(duì)囤積居奇、哄抬物價(jià)等破壞經(jīng)濟(jì)秩序的犯罪行為和個(gè)別公民阻礙抗疫工作、傳播不實(shí)信息、隱瞞個(gè)人行程等違法行為,各級(jí)執(zhí)法機(jī)關(guān)依法查處,從嚴(yán)從快處理,讓疫情防控在法治軌道有序開(kāi)展。
守法意識(shí)和法治思維是學(xué)生法治素養(yǎng)的基本要求,也是中學(xué)生參與社會(huì)生活的必備技能。思想政治教育教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用正反面的典型案例,通過(guò)辨析討論、以案釋法等形式,向?qū)W生講清說(shuō)明法治道德是維護(hù)社會(huì)正常秩序的根本途徑,教育學(xué)生尊法學(xué)法守法用法,增強(qiáng)法治道德意識(shí),樹(shù)立法治思維,依法維護(hù)權(quán)益,嚴(yán)守道德底線和法律紅線,以行動(dòng)自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威。
例如,在本人執(zhí)教《高中思想政治必修2政治生活》第一單元《綜合探究:有序與無(wú)序的政治參與》時(shí),首先,列舉兩個(gè)事例:1.國(guó)家將新冠病毒肺炎納入《傳染病防治法》,按照乙類(lèi)傳染病管理,采取甲類(lèi)傳染病管控措施。2.2020年2月1日,廣西玉林市新冠病毒肺炎病例薛某某因隱瞞與確診人員接觸史,且拒不執(zhí)行防疫管控措施,擅自與他人接觸,造成病毒傳播的嚴(yán)重危險(xiǎn),被公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹?。其次,讓學(xué)生分析討論兩則材料各說(shuō)明了什么?作為一名公民,應(yīng)該怎么做?最后,教師總結(jié),法律與規(guī)則是維護(hù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的正常秩序的壓艙石,遵守法律和防疫規(guī)定是每個(gè)公民的義務(wù)。
四、培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神
在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)人民積極投身戰(zhàn)“疫”行動(dòng),“疫”往無(wú)前,用使命初心書(shū)寫(xiě)責(zé)任與擔(dān)當(dāng),用實(shí)際行動(dòng)護(hù)佑生命與健康。90后、00后醫(yī)護(hù)人員說(shuō)“非典的時(shí)候你們保護(hù)了我們,今天輪到我們保護(hù)你們了!”;公安民警用忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng),堅(jiān)守工作崗位,維護(hù)社會(huì)秩序;志愿者秉承奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助精神,“疫情不退,我不退”,默默堅(jiān)守崗位;……中國(guó)政府本著對(duì)生命負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)世界負(fù)責(zé)、對(duì)人類(lèi)負(fù)責(zé)的態(tài)度,攜手開(kāi)展抗疫國(guó)家合作與交流,分享病毒信息、抗疫經(jīng)驗(yàn)做法,提供救治方案、新冠病毒疫苗,派遣醫(yī)療救援隊(duì)等人道主義援助,“充分展示了講信義、重情義、揚(yáng)正義、守道義的大國(guó)形象,生動(dòng)詮釋了為世界謀大同、推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的大國(guó)擔(dān)當(dāng)?!盵1]
責(zé)任擔(dān)當(dāng)是公民參與公共事務(wù)的前提條件,也是中學(xué)生成長(zhǎng)成才中的必備素養(yǎng)。思想政治教育教學(xué)要利用抗疫斗爭(zhēng)中現(xiàn)實(shí)案例、生動(dòng)故事,教育學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自身在國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù),深刻理解人類(lèi)命運(yùn)共同體的基本內(nèi)涵、價(jià)值取向,培育學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)責(zé)的高尚品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生有序參與社會(huì)公共事務(wù),在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。
例如,在執(zhí)教《高中思想政治必修2政治生活》第四單元《綜合探究:中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展道路,推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體》時(shí),在導(dǎo)入部分,通過(guò)微視頻或PPT展示我國(guó)抗疫國(guó)際合作的事例和國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)抗疫的評(píng)價(jià)材料,讓學(xué)生感受和體會(huì)中國(guó)政府的道義擔(dān)當(dāng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的動(dòng)機(jī)和興趣。
參考文獻(xiàn):
[1]全國(guó)干部培訓(xùn)教材編審指導(dǎo)委員會(huì)辦公室組織編寫(xiě).學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想打贏新冠肺炎疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)總體戰(zhàn)阻擊戰(zhàn)案例[M].北京:黨建讀物出版社,2021.
[2]中華人民共和國(guó)教育部制定.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2007年版2020年修訂)[S].北京:人民教育出版社,2020:4.
[3]曾漢君.偉大抗疫精神的時(shí)代內(nèi)涵[N].南方日?qǐng)?bào),2020-09-28(2)
[4]中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室.抗擊新冠肺炎疫情的中國(guó)行動(dòng)(2020年6月)[Z].北京:人民出版社,2020:47.
作者簡(jiǎn)介:
徐立波(1978年1月-),男,漢族,甘肅正寧人,一級(jí)教師,研究方向:中學(xué)思想思政教育。