鄧 敏

（西華師范大學(xué)，四川 南充 637002）

1 引言

在大學(xué)生個人對自身發(fā)展的要求提高、畢業(yè)生就業(yè)壓力較大、非全日制研究生考試納入統(tǒng)考以及研究生招生規(guī)模擴大等多重因素的推動下，全國碩士研究生報考人數(shù)呈現(xiàn)了逐年上升的態(tài)勢。在過去的五年，我國研究生報考人數(shù)從2015年的165萬人增至2020年報考人數(shù)341萬人。這一數(shù)字比2019年度考研報名人數(shù)增長了50余萬人，增幅超過17%，再創(chuàng)歷史新高。2021年考研增加人數(shù)和增長率均為近年來最高，報考人數(shù)達到377萬。如此快速上漲的報考人數(shù)不僅加劇了考研的競爭，還將合力研究生擴招這一因素，使研究生畢業(yè)人數(shù)按比率隨之增長。

研究生報考及招生人數(shù)逐年擴大使其就業(yè)和考博情況成為社會關(guān)注的熱點問題，也有不少各學(xué)科的科研工作者撰文研討研究生的畢業(yè)去向。以“研究生就業(yè)”為主題在中國知網(wǎng)搜索到相關(guān)論文2957條，其計量可視化分析顯示本主題發(fā)文量總體呈上升再回落態(tài)勢，其中2013年和2015年分別達到高點，發(fā)文約220篇；自2015年起，發(fā)文量逐漸減少至2019年的191篇。筆者再以“研究生考博”作為主題搜索，搜得結(jié)果103篇，發(fā)文量呈遞增態(tài)勢，顯示本主題方興未艾，需要各學(xué)科科研人員和教師加大力度投入精力和時間進行研究。同時筆者以“研究生考博”為關(guān)鍵詞在百度搜索，共獲得53,500,000個相關(guān)主題，雖低于“研究生就業(yè)”詞條相關(guān)的83,000,000個相關(guān)主題，但按照相關(guān)主題的數(shù)量差，我們可以做出一個合理的推測：研究生就業(yè)依然是研究生畢業(yè)后的首要去向，但考博這一出路在研究生對未來的思考中，也是一個廣泛的選擇，在研究生培養(yǎng)體系中如何規(guī)劃和實施研究生的這個訴求，也應(yīng)該引起科研工作者和高校教師的關(guān)注。

2 研究生的考博意愿調(diào)查

隨著高等教育的發(fā)展，研究生就業(yè)總量逐年增加，由于研究生人才數(shù)量明顯高于社會市場的需求量，導(dǎo)致研究生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。為了逃避形勢日益嚴(yán)峻的就業(yè)問題、或是為了更好的自我發(fā)展和提升，不少碩士研究生選擇了繼續(xù)深造，希望通過考博改變命運、拓寬知識邊界以及在感興趣的領(lǐng)域進行更加深入地學(xué)習(xí)和研究。

以某西部省屬二本院校為例，在2018-2019學(xué)年第一學(xué)期，選修旨在助力考博英語的研究生高級英語課程的研究生為57名，在2018-2019學(xué)年第二學(xué)期，選修該課程人數(shù)達到189人，本來只有一個授課班的課程不得不分為兩個教學(xué)班，投入更多的師資平行授課。選課人數(shù)的快速增長是對當(dāng)前碩士研究生考博熱的具體詮釋。

根據(jù)2014屆75所教育部直屬高校的就業(yè)質(zhì)量年度報告，筆者發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)、不同類型、不同專業(yè)高校碩士生在畢業(yè)去向和就業(yè)率方面存在顯著差異；根據(jù)另一份關(guān)于全國2017屆研究生的畢業(yè)去向的報告來看，有考博意向的碩士生達到37.3%，成功讀博的比例為16.8%。

3 碩士研究生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

各個高?；蚩蒲性核牟┦空猩荚囍袑忌⒄Z水平都有較高要求，通過英語的熟練掌握，在博士階段才可能去收集、閱讀和分析大量國外文獻資料，汲取國外前沿理論從而開展研究。但現(xiàn)狀是，大部分高校碩士需要花大量時間和精力在專業(yè)領(lǐng)域上，無暇兼顧英語學(xué)習(xí)。對于考博碩士生而言，普遍存在著缺少英語環(huán)境、無法持續(xù)學(xué)習(xí)英語，英語水平停滯不前甚至退步的情況，可以說，英語已經(jīng)成為眾多碩士生考博的主要障礙。

以筆者所在高校為例，經(jīng)過問卷調(diào)查、訪談等活動，筆者了解到具有考博意愿并已經(jīng)在實施考博計劃，進行相應(yīng)準(zhǔn)備的碩士研究生中，84.2%學(xué)生認(rèn)為阻礙其英語能力提升的最大障礙是英語基礎(chǔ)差；73.7%的學(xué)生反映缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境是當(dāng)前首要的問題；53.9%的學(xué)生認(rèn)為缺乏教師的有效引導(dǎo)和輔助、缺乏科學(xué)的時間安排和控制是英語學(xué)習(xí)難以為繼、學(xué)習(xí)效果低下的主要原因。

在對學(xué)生的訪談錄音進行文字轉(zhuǎn)寫、整理和質(zhì)性分析后，筆者得到了本校學(xué)生的考博英語態(tài)度、困難、挑戰(zhàn)以及學(xué)習(xí)訴求等一手資料。學(xué)生普遍認(rèn)為英語提升效果不佳的原因是：英語學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和計劃性，很多時候不能自覺的學(xué)習(xí)英語，需要通過課程規(guī)范系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)時間，同時課程的目標(biāo)設(shè)置應(yīng)該與考博訴求一致；英語學(xué)習(xí)缺乏引導(dǎo)者，很多問題無法獲得有效、正確的解決，需要相應(yīng)的課程進行必要的講解、輔助和反饋；對考博的了解和認(rèn)識不夠充分，急需得到與國內(nèi)考博相關(guān)的信息、國外申博的方法、知識、技術(shù)指導(dǎo)。因此，作為高校英語教師，我們有必要也有義務(wù)和責(zé)任對有考博意愿的碩士生進行系統(tǒng)、科學(xué)、針對性的英語教育。這一舉措是培養(yǎng)我國21世紀(jì)中國社會經(jīng)濟發(fā)展中各行各業(yè)的棟梁之才，實施“科教興國”戰(zhàn)略方針的重要力量。

4 考博英語課程設(shè)置

筆者所在高校在2018-2021年度的6個學(xué)期中均開設(shè)《研究生考博英語》選修課，分語法、詞匯、翻譯、閱讀、寫作五個版塊為碩士研究生授課。首先，對研究對象---本校選修研究生考博英語科的研二、研三學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)前進行測試T1，（試卷選擇近三年內(nèi)的某高?？疾┯⒄Z真題）期間以問卷調(diào)查、師生訪談的形式收集師生對課程的反饋，予以整理和分析。一個學(xué)期（即一個課程周期）后召集學(xué)生進行統(tǒng)一測試T2（題型和題目來自同一高校三年內(nèi)的考博英語科目真題。）測試后對成績做數(shù)據(jù)分析，并對學(xué)生進行隨機訪談。同時，為滿足碩士生對國內(nèi)招考博士、審核博士、國外高校申請博士的了解和實際操作需求，本課程還對國內(nèi)高校的博士入學(xué)條件、準(zhǔn)備工作、專業(yè)介紹以及國外高校（英國、歐洲、加拿大、澳大利亞、新西蘭、東南亞等國）的申報流程、準(zhǔn)備工作、學(xué)校專業(yè)等進行推介和指導(dǎo)，使學(xué)生能作出更加適合自身情況的選擇。

經(jīng)過六個周期的實踐和總結(jié)，本研究發(fā)現(xiàn)：受過考博英語課程系統(tǒng)輔導(dǎo)的碩士生在博士錄取考試的英語科目上更具優(yōu)勢；按版塊授課的小班（40人以下）考博英語課程模式能較好地滿足碩士研究生的考博英語需求。

5 結(jié)語

在我國經(jīng)濟不斷飛速發(fā)展,高等教育服務(wù)面逐漸拓寬,碩士研究生不斷擴招,畢業(yè)人數(shù)逐年增多的大背景下，在完善研究生培養(yǎng)體系的同時,幫助力圖在科研領(lǐng)域有更高追求的碩士生實現(xiàn)考博夢想實現(xiàn)，從而對畢業(yè)生的去向進行分流，既能緩解研究生就業(yè)壓力不斷上升的局面，也能培養(yǎng)出更多的博士人才資源，實現(xiàn)科技強國。