陳靈凌

（重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

隨著在校規(guī)模的逐年擴大，數(shù)以萬計高職畢業(yè)生的就業(yè)問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點。

1 高職生就業(yè)心理表現(xiàn)及形成原因

面對激烈的競爭，高職生的就業(yè)心理是復(fù)雜而矛盾的，他們的表現(xiàn)喜憂參半，即：在就業(yè)心理方面沒有較大的問題，健康積極是主流，但在某些方面仍然有誤區(qū)，具體表現(xiàn)為：有遠大的理想，但往往難以應(yīng)對現(xiàn)實；想干一番大事業(yè)，但又缺乏做實事瑣事的心理準(zhǔn)備；有較強的自我觀念，但缺乏科學(xué)審視自己的能力，主要有以下心理誤區(qū)。

1）“依賴”心理。（1）“依賴”心理表現(xiàn)。目前，重慶高職院校都實行雙選就業(yè)，以我校烹飪專業(yè)學(xué)生為例，學(xué)校組織雙選會，邀請餐飲企業(yè)進校園，提供就業(yè)機會。這些措施對促進學(xué)生高效就業(yè)頗有益處，但也使部分學(xué)生產(chǎn)生了依賴心理。很多烹飪專業(yè)學(xué)生不愿出去了解市場，也不關(guān)心所學(xué)專業(yè)和烹飪行業(yè)發(fā)展情況，少數(shù)學(xué)生不愿到人才市場模擬實戰(zhàn)，而是被動坐等學(xué)校提供就業(yè)機會。（2）主要成因。一是自我推銷意識不強，社會經(jīng)驗不足，不敢到社會中實戰(zhàn)磨練；二是自身惰性，嫌麻煩、怕苦累，不愿花功夫去準(zhǔn)備求職材料；三是學(xué)校的針對性措施不夠，雖然開了就業(yè)指導(dǎo)課或求職講座，但內(nèi)容偏空偏遠，諸如制作求職材料、面試技巧等實用性訓(xùn)練太少。

2）“拜金”心理。（1）“拜金”心理表現(xiàn)。目前，部分高職生一談到就業(yè)，首先考慮的是工資待遇，而公司背景、工作內(nèi)容等不太在意，甚至個別畢業(yè)生擇業(yè)時置其他因素完全不顧，一味追求高薪，與別人比工資比福利比待遇等。誠然，當(dāng)高職生把獲得經(jīng)濟收入用以滿足自身生存和發(fā)展的需要時，以經(jīng)濟收入高低來決定職業(yè)的選擇是積極的，應(yīng)該予以支持和引導(dǎo)。但是如果過多地強調(diào)工資或者視其為唯一標(biāo)準(zhǔn)那就不可取了。（2）主要成因。“拜金”心理有其深厚的社會根源。市場經(jīng)濟的深化，利益觀念的深入，高職生商業(yè)意識不斷增強等，經(jīng)濟因素已成為學(xué)生的首要考慮，擇業(yè)時考慮高收入，優(yōu)越的物質(zhì)條件等，再加之社會上行業(yè)中存在的攀比等不良風(fēng)氣，“拜金”心理由此產(chǎn)生。

3）“過度包裝”心理。（1）“過度包裝”心理表現(xiàn)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，一些技能不精的畢業(yè)生為了在競爭中占得先機，走上了包裝“捷徑”。當(dāng)然，適度的包裝是允許的，但違背底線和原則的“包裝”就淪為造假。從獲獎獎狀到在校表現(xiàn)，從學(xué)生干部經(jīng)歷到實習(xí)經(jīng)歷，甚至有的連烹飪技能證都敢找人代辦。過度包裝不僅是一種投機取巧的心理，而且是一種誠信道德的淪喪，更是涉及法律問題。（2）主要成因。一方面是少數(shù)學(xué)生自身道德水平和素質(zhì)不高，有不勞而獲的心態(tài)；另一方面，社會中的功利心理以及學(xué)校相缺乏應(yīng)監(jiān)督檢查機制，都為“過度包裝”提供了滋生空間。

4）“完美”心理?！巴昝馈毙睦肀憩F(xiàn)及成因。在找到工作后，總認(rèn)為還有更好的工作，因此不斷地尋找所謂更好的工作，致使就業(yè)不穩(wěn)定，跳槽頻繁。比如學(xué)校南岸校區(qū)烹飪專業(yè)就業(yè)率很高，可達100%，但是就業(yè)穩(wěn)定率卻不很理想，學(xué)生相互對比，總認(rèn)為現(xiàn)有崗位活累待遇低，總想“小船上大船”，以至于每月都有學(xué)生要求再重新推薦工作，致使學(xué)校就業(yè)工作負(fù)擔(dān)重重。造成這種思想的原因主要是“完美思想”在作祟，其真正的根源仍是盲目求高和求遠，渴望更好的收入條件。

2 心理誤區(qū)的改進對策

1）政策指導(dǎo)?！罢咧笇?dǎo)”是指國家教育主管部門及其職能機構(gòu)充分發(fā)揮政策導(dǎo)向作用；從促進學(xué)生科學(xué)就業(yè)、理性擇業(yè)出發(fā)，從維護學(xué)生身心健康和實際利益出發(fā)，制定相關(guān)就業(yè)心理管理方面的法規(guī)和文件，主要包括以下三方面。（1）建立學(xué)生就業(yè)心理檔案。教育部通過制定文件，在原有學(xué)生心理健康檔案基礎(chǔ)上，增加就業(yè)心理檔案。在學(xué)生進校時，除了建立學(xué)生在校期間心理發(fā)展方面檔案外，在其參加教學(xué)實習(xí)、社會實踐或勤工儉學(xué)時，完善實習(xí)和就業(yè)心理方面的記錄，包括實習(xí)就業(yè)心理測評、職業(yè)傾向性、心理狀況等資料，便于了解每個學(xué)生在求職和就業(yè)方面的心理變化情況，有利于進行針對性輔導(dǎo)。（2）建立就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺。國家教育部門可與信產(chǎn)部門共同開發(fā)市（區(qū)）級學(xué)生就業(yè)實習(xí)管理大數(shù)據(jù)平臺，畢業(yè)生和社會各企業(yè)按權(quán)限登錄，錄入求職和招聘信息。學(xué)生通過平臺進行求職、面試，接受崗位推薦，能力分析，數(shù)據(jù)分析報告等精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)。學(xué)校則可以動態(tài)監(jiān)控每個專業(yè)、班級、學(xué)生就業(yè)情況，更好地管理實習(xí)就業(yè)過程。企業(yè)則可以提供崗位推薦，線上簡歷，測評，面試一站式招聘服務(wù)等，讓更多學(xué)生，實現(xiàn)足不出戶便可一覽全局信息，順利擇業(yè)求職的目的。（3）開辟新媒體就業(yè)輔助平臺。國家的教育主管部門及應(yīng)與快手、抖音等自媒體建立合作聯(lián)系，開設(shè)高職生就業(yè)咨詢公眾號或視頻直播專區(qū)，除了公布各種就業(yè)市場等信息外，還可以利用小視頻、直播秀對學(xué)生進行一對一、一對多、多對多心理輔導(dǎo)和講座，或是根據(jù)實際生活中改編求職創(chuàng)業(yè)故事，解析學(xué)生就業(yè)求職中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以事明理，通過對他人就業(yè)故事的了解分析，比對自身狀況，從而指導(dǎo)自己培養(yǎng)正確的擇業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。

2）學(xué)校引導(dǎo)。（1）完善學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)機制。學(xué)?？稍谠械男睦碜稍儥C構(gòu)平臺上，開設(shè)就業(yè)心理輔助服務(wù)板塊，可以通過面談、電話咨詢、信函、釘釘、視頻直播等方式，定期對在就業(yè)過程中遇到問題的學(xué)生進行疏導(dǎo)和引導(dǎo)，使其在心理咨詢輔導(dǎo)人員的幫助下自己解決問題。（2）開展有實用性的就業(yè)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)和特色活動。學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生在就業(yè)過程中容易出現(xiàn)的心理問題，以講座和課程等方式來解決。在畢業(yè)班可以開設(shè)有針對性和實用性的高職生就業(yè)心理指導(dǎo)課，教授應(yīng)聘模擬訓(xùn)練、就業(yè)實戰(zhàn)練習(xí)、面試話術(shù)解析、面試心理調(diào)適等內(nèi)容；或是創(chuàng)新雙選會模式，在原有方式基礎(chǔ)上，增設(shè)類似于“一站到底”“烹飪技能展示秀”等應(yīng)聘面試活動，讓學(xué)生在仿真或?qū)崙?zhàn)場景中，鍛煉心理承受力和應(yīng)變力，展現(xiàn)最優(yōu)一面，讓企業(yè)大咖或行業(yè)大師現(xiàn)場指導(dǎo)和點評學(xué)生表現(xiàn)，彌補和改進在心理方面的不足，幫助他們以最佳心理狀態(tài)迎接就業(yè)和社會。

3）自我主導(dǎo)。（1）“科學(xué)審視自我”的心理。即對自己要有客觀地評價。學(xué)生在就業(yè)前先要對自己有科學(xué)審視，自己是什么樣的個性心理特點？適合干什么樣的工作？興趣愛好是什么？優(yōu)勢和不足是什么？所期望的工資是多少等。先對自己有一個大概的審視，然后再做針對性的準(zhǔn)備，把自己的“模子”放到社會中去契合，增加就業(yè)成功概率。（2）“充分了解社會”的心理。即：要全面了解對當(dāng)前就業(yè)形勢、就業(yè)信息、社會需求。學(xué)生就業(yè)的競爭，有時就是信息獲取的競爭，學(xué)生要多留意有關(guān)就業(yè)方面的消息，包括國家政策、菜品創(chuàng)新、技能大賽、市場需求、行業(yè)資源等，做個信息“小靈通”；其次是多學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，吸取他人教訓(xùn)，多參加就業(yè)心理輔導(dǎo)講座、多向?qū)I(yè)人士咨詢，做個擇業(yè)“虛心人”； 不斷通過“跑場”和實踐建立各種社會關(guān)系和求職渠道，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，做個求職“有心人”。