曾代勤

（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 551400）

聲樂是一門很抽象的學(xué)科，是需要通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)歌唱基礎(chǔ)后，才能獲得的一個歌唱能力與狀態(tài)；聲樂課程的學(xué)習(xí)主要講授科學(xué)的發(fā)聲方法及如何掌握歌唱呼吸、對練習(xí)者進(jìn)行歌唱口形、氣息、共鳴以及歌唱時放松的發(fā)聲狀態(tài)等一系列發(fā)音技能的學(xué)習(xí)等通過學(xué)習(xí)，了解每首歌曲的背景，演唱時注重情感的抒發(fā)。掌握歌曲中最基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏，區(qū)分強(qiáng)弱拍，認(rèn)識歌唱發(fā)聲運(yùn)動的主要功能系統(tǒng)，體驗(yàn)發(fā)聲時身體的變化。

1 高校聲樂教學(xué)存在的問題

1）盲目擴(kuò)招生源，重量輕質(zhì)。目前全國高校存在的一個普遍現(xiàn)象，就是盲目的擴(kuò)大生源，導(dǎo)致了生源質(zhì)量的不斷下降。特別是音樂類專業(yè)尤為突出，本專業(yè)對學(xué)生的要求非常高；學(xué)生要選擇此專業(yè)，必須要有較高的天賦和豐富的音樂細(xì)胞。然而目前學(xué)生選擇音樂，是基于文化課成績較低，為了考取一所較為理想的大學(xué)，或想通過學(xué)習(xí)音樂實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢等原因；而自己又沒有什么音樂天賦，卻恰逢高校擴(kuò)招，進(jìn)而順利地考取大學(xué)。但這卻給教育教學(xué)活動帶來諸多問題；首先，各類學(xué)校的硬件基礎(chǔ)設(shè)施不足，師資力量不足等因素導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下滑；其次，擴(kuò)招政策也扭曲了聲樂學(xué)畢業(yè)生的供求關(guān)系，直接導(dǎo)致了就業(yè)率和薪水的下滑。

2）高校聲樂教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足及設(shè)置不合理。首先，一些高校由于盲目擴(kuò)招聲樂學(xué)生，或者是由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，導(dǎo)致了設(shè)備設(shè)施的嚴(yán)重不足，比如聲樂教學(xué)用琴嚴(yán)重不足，無法滿足教學(xué)要求；缺乏聲樂教學(xué)教室及專業(yè)的聲樂演播廳等；同時，有的高校對聲樂設(shè)備設(shè)施的設(shè)置也很不合理，與其他專業(yè)的教室離得很近，而聲樂課在教學(xué)的過程中聲音很大，從而影響了其他專業(yè)的正常教學(xué)，這樣導(dǎo)致了在教學(xué)中有很多顧慮，從而也影響到自身的教學(xué)效果和質(zhì)量。

3）教師的專業(yè)水平不足及教學(xué)能力不高。教師的專業(yè)水平不足及教學(xué)能力的欠缺，也是高校聲樂教學(xué)中存在的一大問題；這一問題在高職高專類院校中顯得更為突出，近年來高職高專類院校如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，急需大量的音樂專業(yè)教師；但聲樂教師的專業(yè)水平卻呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)，其中一些聲樂教師的專業(yè)水平不能滿足高校聲樂教學(xué)的需要。在教育教學(xué)過程中教學(xué)方法不夠科學(xué)，隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，歌唱理念和教學(xué)思維也應(yīng)隨之不斷改進(jìn)。

2 高校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的原則

聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個原則：1）聲樂教師要尊重學(xué)生的主體地位，因材施教；面對不同聲樂基礎(chǔ)的學(xué)生要采用不同的教育教學(xué)方法，教師作為教學(xué)的主體，教師教學(xué)的對象是學(xué)生。聲樂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，需要兩者之間建立起溝通交流的橋梁，并且要保證兩者之間的地位平等；2）聲樂教學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來。盡管聲樂教學(xué)看似與實(shí)際生活沒有關(guān)系；但實(shí)際上音樂的素材源于生活；因此，在聲樂的教學(xué)中，我們要體會作品在生活中所表達(dá)的情感與內(nèi)容，以讓學(xué)生對聲樂知識產(chǎn)生興趣；

3 高校聲樂教學(xué)改革具體措施

1）控制招生數(shù)量，質(zhì)量平衡。擴(kuò)招可以提高高中的升學(xué)率，能使很多學(xué)生圓夢大學(xué)生活，提高國民素質(zhì)，提升了學(xué)歷，縮小與國外的教育水平的差距；同時擴(kuò)招可以使很多人在學(xué)校深造，推遲了就業(yè)時間，緩解了就業(yè)壓力。但是也給高教教育帶來很多的弊端，就拿聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，整體的歌唱水平和藝術(shù)天賦一年不如一年，下滑的特別嚴(yán)重。特別是高職高專類院校，本來比較優(yōu)秀的已經(jīng)被本科院校錄取，來讀大專的很難找到一個天賦比較高的，再加上盲目擴(kuò)招，從而導(dǎo)致質(zhì)的不斷下滑；所以應(yīng)該控制招生人數(shù)的量，而注重質(zhì)的提升和培養(yǎng)；同時應(yīng)該加強(qiáng)中學(xué)聲樂教育的力度，提升人們對聲樂啟蒙教育的正確認(rèn)識，為中學(xué)聲樂教育教學(xué)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，通過外出深造和學(xué)習(xí)來提升他們的教學(xué)能力和水平，才能更好地、更科學(xué)的為學(xué)生教授聲樂知識和歌唱技巧，為高校聲樂專業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2）完善教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施。教學(xué)硬件設(shè)施是辦學(xué)的基本條件，要想培養(yǎng)出高水平高標(biāo)準(zhǔn)的聲樂類人才，必須完善硬件設(shè)施，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，加快教學(xué)設(shè)施建設(shè)的力度，提高硬件水平，優(yōu)良的硬件設(shè)施能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠給教學(xué)提供更多便利，所以對于聲樂課來說，要盡快的設(shè)計和安裝好學(xué)生琴房和教師琴房、演播大廳等設(shè)施，作為聲樂課來說，這些設(shè)施是必須具備的硬件設(shè)備，提供給學(xué)生進(jìn)行表演專用，比如說學(xué)校開辦的活動，需要學(xué)生去表演，這樣就為學(xué)生提供了有利的專業(yè)實(shí)踐平臺。

3）提高聲樂教師的專業(yè)教學(xué)能力。作為聲樂教師，應(yīng)該在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力，激發(fā)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、提高自我思想認(rèn)知。在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生灌輸知識的同時也要為自己輸入知識的能量，做到給學(xué)生一滴水，自己就必須有一桶水，而且這桶水還是源源不斷的在更新和替換的新水；首先，必須加強(qiáng)聲樂教師的培養(yǎng)力度，讓我們的聲樂教師走出去，多和同類院校交流和學(xué)習(xí)，擴(kuò)展我們的視野，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和長處；其次，在教育教學(xué)的同時還要不斷的提升我們的學(xué)歷，提高我們的專業(yè)水平，多向聲樂屆的名師名家請教，尋求更好更科學(xué)的聲樂教學(xué)理念，來提升我們的音樂審美能力、歌唱實(shí)踐能力以及聲樂教學(xué)中的即興伴奏的能力。

4）優(yōu)化授課模式，提高教學(xué)效率。此環(huán)節(jié)是聲樂教育教學(xué)中的重中之重，也是聲樂教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的要點(diǎn)。在聲樂教學(xué)中，必須以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個性發(fā)展。聲樂教學(xué)必須要以小課的形式來完成教學(xué)，可以一對一、一對二、一對三等，或者是以小組的形式，每組以四到六人為一個單位，很多學(xué)校的師資力量可能不足以讓我們完全采取一對一或一對二的授課模式；但我們可以采取小組授課或者的分層次教學(xué)法，比如一個班30人，可以從中選出天賦較高同時很努力的部分學(xué)生來進(jìn)行一對一或一對二的教學(xué)，偏中上的學(xué)生可以進(jìn)行一對四到六的教學(xué)方式，通過每學(xué)期期末的演唱測試來評估學(xué)生的進(jìn)步情況；這樣的分層次的教學(xué)方式不但有利于教學(xué)上的方便，提高教學(xué)效率；同時還可以使學(xué)生之間形成良好的競爭狀態(tài)。

4 結(jié)束語

聲樂是一門聽覺的藝術(shù)，在教育教學(xué)中，聲樂基礎(chǔ)理論的講解很抽象，不同的學(xué)生歌唱情況有不同的教授方法和理念，針對每一位學(xué)生的情況，制定具體的教授計劃，采取不同的教授方法。所以需要我們在教學(xué)中要從細(xì)節(jié)出發(fā)，不斷更新我們的教學(xué)模式和教學(xué)思維；要做到教學(xué)方法的創(chuàng)新來適應(yīng)聲樂的發(fā)展潮流；提高教學(xué)的合理性、科學(xué)性。最終才能使聲樂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。