羅燕珊

（佛山市順德區(qū)胡錦超職業(yè)技術(shù)學校，廣東 佛山 528305）

學生干部隊伍是學校德育工作的主要力量，按照以前的培養(yǎng)模式，級組工作必要的時候都是從在校學生干部中抽出小部分，臨時完成一些工作任務(wù)，沒有固定的干部專門服務(wù)于級組，用于連接和協(xié)調(diào)學校和班級之間工作。而建設(shè)一支勤于學習、善于管理、樂于奉獻和勇于探索以及創(chuàng)新的學生干部隊伍，既是實現(xiàn)學生自我教育、自我管理、自我約束和自我服務(wù)的需要，也是切實提高德育工作針對性和時效性的需要，更是鼓勵全體學生不懈追求成功，實現(xiàn)自身價值及為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)各類技能型人才的需要。當學校的工作計劃一旦制定，我們從學校、級組以及班級層面，應(yīng)該有機地聯(lián)合在一起，合力科學高效地完成。正是由于現(xiàn)在中職學校學生干部在級組層面的缺失，有必要建立級組干部培養(yǎng)的計劃，順利促進級組德育工作的順利開展。

1 培養(yǎng)中職級組干部的必要性

1.1 學校發(fā)展的需要

在當代社會發(fā)展中，由于職業(yè)教育的迅速發(fā)展，中職學校的學生人數(shù)越來越多，對學生綜合素質(zhì)要求也越來越高，然而由于學生初中階段對起身的期待值過高，來到中職學校以后對未來失去希望，結(jié)合在線學習以來帶來的很多與家長的矛盾等等問題，根據(jù)與同一段階段的不同時期的兩個年級對比，舉例2017年、2018年、2019年、2020年分別入學的學生來說，在高一的第一學期使用在線心理測試系統(tǒng)進行心理測試，發(fā)現(xiàn)越來越多的學生心理出現(xiàn)異常。這樣對于班主任老師來說，在原來難管的中職學生的基礎(chǔ)上，管理班級的壓力有增大了，同時級組對于管理和教育學生的壓力也增大了。由于學校層面工作任務(wù)隨著國家職教改革的要求，每個工作要點和細節(jié)清晰和具體，學校在管理上分工更加細致，所以對于級組層面的學生干部培養(yǎng)顯得尤為重要。

1.2 學生干部發(fā)展的需要

由于不同的年級階段對于學生的同一個學校任務(wù)要求也不一樣，所以在執(zhí)行力以及管理方法上，需要仔細結(jié)合具體年級的工作情況來制定。中職學校培養(yǎng)學生的目標是培養(yǎng)不僅能以某一項技能就業(yè)，而且就業(yè)后還具有發(fā)展。特別需要具備以下素質(zhì)：勝任某一工作的專業(yè)能力；社會適應(yīng)能力；勝任某一項工作所需的身體（生理）條件；作為一個“社會人”所應(yīng)具備的基本條件；未來發(fā)展的潛在能力。利用學生干部去管理學生，這樣有效地減輕班主任的工作強度，同時又可以培養(yǎng)學生人際溝通能力和管理能力以及創(chuàng)新能力。高一的學生由于目標性不強，對于學校和規(guī)章制度不了解以及本身自卑心較重，在管理上需要有高二、高三的學生作指導，多給予他們培訓與參與談?wù)搶W習的機會。而高二學生熟悉學生制度，學生干部逐漸穩(wěn)定，對于整個學校管理架構(gòu)熟悉，而中職學校學生在高二面臨分班，在級組層面工作當中，更加需要學生干部的支持；到了高三階段，由于學生分流，學生干部也出現(xiàn)分流，在級組如能在高二階段就著重培養(yǎng)出高三可以獨當一面的學生干部，對于學校、級組、學生個人來說都是一件非常有意義的事情。

1.3 級組德育管理工作的需要

班級工作由班主任老師把關(guān)，加上班級干部的配合，能順利完成學校的各項任務(wù)。而學校德育工作每個階段都有其工作任務(wù)和計劃，級組必須圍繞其開展工作，而具體到年級工作當中的每一個細節(jié)和要點，只有級組負責老師才會懂得。單純靠一個或兩個年級負責老師來下達或執(zhí)行，再加上零散的學校學生干部，顯然這個模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段的學?？傮w德育管理工作的需要。學校的德育層面的管理工作，體現(xiàn)在校學生干部管理主要在每一周的流動紅旗評比數(shù)據(jù)當中，包括每天的出勤，上課課紀，早操和眼保健操情況，衛(wèi)生情況，班容班貌方面以及其他臨時活動方面。但是學校的管理如果只按照學校的要求和制度來只管理羅列出來的項目，顯然對于目前的級組工作來說，就不切實際了。針對每個階段出現(xiàn)的不同情況，級組可以根據(jù)問題，制定不同的處理方案，我校高一學生最近發(fā)現(xiàn)初中階段有抽煙習慣的學生比往屆都要多，學習習慣和厭學情況多，我們就制定學風建設(shè)方案，安排級組干部每天堅持早讀和午讀自覺組織，每天打卡的任務(wù)；對于心理問題學生增加的現(xiàn)象，開展級組干部心理團輔培訓，從級組干部和班級干部開始變得陽關(guān)、自信，從容面對管理級組工作。

2 培養(yǎng)中職級組干部的方法

2.1 針對學校的工作任務(wù)制定級組干部培養(yǎng)崗位

不同階段不同時期學校工作任務(wù)有不同的部署，可以結(jié)合整個年級學生專業(yè)的特長和學生特長開展崗位設(shè)立。校學生干部錄用的學生，我們可以科學地結(jié)合級組工作開展，是否存在崗位設(shè)立重復，與學校學生會干部無縫對接，實現(xiàn)學校工作與級組工作科學合理地開展。

2.2 組織級組干部參與培訓與講座等活動

對學生的思想政治教育、法律法規(guī)意識、德育工作，培養(yǎng)級組干部，組織級組干部對日常行為規(guī)范、兩操、紀律、衛(wèi)生、出勤、班容班貌等方面檢查工作作出指引和改善的意見，校學生會更多的是檢查和扣分以及處罰的層面，而級組干部主要是針對問題的出現(xiàn)，提出具體的改正措施和方法，這樣就會更加有效地提高整個年級各方面水平，特別是存在問題的方面，會得到大大的提高。

2.3 定期進行工作總結(jié)與反思

結(jié)合學校的工作安排，級組開展定期班主任工作、級組干部工作反思與總結(jié)，這樣對于整個級組非常有必要。這是提高和進步的有效保障，級組干部可以在每一個月的工作小組中先進行小結(jié)，然后級組干部組長在團隊中進行總結(jié)，接著就是最重要的級組助理進行最后的總結(jié)。每一個階段，對于優(yōu)秀的級組干部，及時進行表揚和肯定，學生實現(xiàn)了自主管理，自我創(chuàng)新能力的提高，同時為學生日后參與到社會實踐、實習為企業(yè)提供頂崗實習管理人才提供基礎(chǔ)。

3 培養(yǎng)中職級組干部的成效

從2017年開始我校德育團隊就開始設(shè)立級組干部崗位，它的職責不同于校學生干部也區(qū)別于班級干部，主要為連接和協(xié)調(diào)級組與校和班的管理工作，它服務(wù)于整個級組，圍繞級組工作中的問題開展活動。開展以來，提高了校工作計劃的執(zhí)行力和更出色地完成學校的任務(wù)，高效地實現(xiàn)學生自主管理，自我創(chuàng)新能力的提高。改變了以往級組執(zhí)行學校計劃不全面不到位的現(xiàn)象，不但幫助了班級也幫助了學校德育工作的全面升級。