陳珍珍

（浙江旅游職業(yè)學(xué)院旅游外語(yǔ)學(xué)院，浙江 杭州 311231）

在學(xué)習(xí)興趣背景下的高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中，教師要轉(zhuǎn)變以往粗放式的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)思維的全面引導(dǎo)以及指導(dǎo)，貫徹落實(shí)以生為本的人性化教育理念，從而提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。另外教師還需要實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化性整合，使得高校英語(yǔ)教育課堂能夠具備素質(zhì)教育特征，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效養(yǎng)成以及完善。

1 影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的影響因素

1.1 內(nèi)部因素

影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素中，內(nèi)部因素所占比例和影響是比較大的，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中需要讓學(xué)生保持一定的積極性，并且讓學(xué)生在一定的指導(dǎo)下明確自身主要學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感受到英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。在學(xué)習(xí)策略分析方面要保持獨(dú)立性的特征，并且要在沒有他人指導(dǎo)和幫助下，更加積極加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象。學(xué)習(xí)策略屬于個(gè)體用于改善自己在某一些任務(wù)上所表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)的優(yōu)化策略學(xué)習(xí)方式，又分為認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略等等。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)時(shí)，需要讓學(xué)生獨(dú)立性的進(jìn)行信息的選擇以及加工從而符合個(gè)體的認(rèn)知特點(diǎn)。其次還需要進(jìn)行興趣意識(shí)上的控制，這主要是由于學(xué)生日常學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)受到諸多影響因素的干擾，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服這些干擾，進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)教學(xué)氛圍中，更加高效率地完成相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽學(xué)習(xí)，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣來(lái)說具有較強(qiáng)的啟發(fā)作用，而意志力主要是起到重要的維持作用，學(xué)生需要在較強(qiáng)意志力的控制下，克服在日常學(xué)習(xí)中遇到的問題以及困擾，從而完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2 外部因素

外部因素主要包含的是課堂環(huán)境因素和社會(huì)文化方面的因素，比如在學(xué)生日常學(xué)習(xí)時(shí)需要形成某種心理動(dòng)機(jī)之后，再根據(jù)學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境教育形成正確的個(gè)體思維和行動(dòng)方式，從而更加積極的完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成完善的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前大多數(shù)高校生的學(xué)習(xí)時(shí)間集中于學(xué)校中，但是學(xué)校也會(huì)存在諸多的影響因素，比如課堂教學(xué)模式和師生之間的交流等等，這些都是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一些因素。其中教師采用課堂教學(xué)模式屬于彈性變化的內(nèi)容，如果教師在班級(jí)教學(xué)中采取了錯(cuò)誤性的教學(xué)方法的話，并沒有加強(qiáng)學(xué)習(xí)中有效引導(dǎo)和指導(dǎo)，那么會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生積極性的提高。另外如果教師在課堂教學(xué)中并沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視程度的話，那么也會(huì)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效發(fā)展，這些都是限制學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的影響因素。因此教師在班級(jí)教學(xué)中需要協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)中的一些影響因素，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)和空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我性發(fā)展。

以上就是有關(guān)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的主要原因，在實(shí)際工作中，教師需要從不同的角度優(yōu)化其中的影響因素，通過完善的教育模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育力度，構(gòu)建以學(xué)生為中心的高校英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，從而促進(jìn)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效養(yǎng)成。

2 在學(xué)習(xí)興趣激發(fā)背景下，高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略

2.1 優(yōu)化課堂教學(xué)模式

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠在高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中得以全面的養(yǎng)成，在課堂教學(xué)中，教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前理解能力和認(rèn)知能力，優(yōu)化課內(nèi)外資源的整合，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在當(dāng)前高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中，教師需要轉(zhuǎn)變以往課堂教學(xué)思路，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立性的思考以及研究，并且還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流。通過這樣的教育活動(dòng)，不僅可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題還有助于起到重要的指導(dǎo)和支撐作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面養(yǎng)成。在班級(jí)教學(xué)中教師需要尊重學(xué)生主體地位，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，多方面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整體學(xué)習(xí)中的主體性，在班級(jí)教學(xué)中教師需要完善自己教學(xué)觀念，從而提高課堂教學(xué)的效果和水平。其次，在班級(jí)教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)重點(diǎn)，作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)資源的有效性整合，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，還需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為主，使每個(gè)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性和重要性，更加積極地參與到課堂教學(xué)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高。比如在班級(jí)教學(xué)的過程中，在為學(xué)生講解“English around the world”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)文化教學(xué)的重視程度，讓學(xué)生感受到中西方文化之間的差異性，教師可以將班級(jí)中的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以某個(gè)國(guó)家為主進(jìn)行資料的搜集，比如搜集各個(gè)世界內(nèi)國(guó)家英語(yǔ)種類的資料以及在風(fēng)俗習(xí)慣方面的差異，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然英語(yǔ)在各個(gè)國(guó)家中得到了廣泛性的使應(yīng)用，但是由于不同國(guó)家文化背景存在較大差異性，所以一些英語(yǔ)應(yīng)用文化和民俗文化上存在著一定的不同，從而幫助學(xué)生形成完善的文化意識(shí)，站在文化的角度，更加宏觀性的了解教師所講授的知識(shí)內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生以小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)或者書籍的方式制作成導(dǎo)學(xué)案的模式來(lái)進(jìn)行文化知識(shí)有效整合，之后，在班級(jí)中開展文化差異的研討會(huì)，讓不同學(xué)生將自身所搜集到內(nèi)容進(jìn)行完整性的溝通以及交流。不僅有助于擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)眼界，還有助于讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的探索。通過這樣的教育方式，不僅可以充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，還有助于讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提升自身的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供重要的方向和基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)模式

研究數(shù)據(jù)表明學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣密切的關(guān)系，因此在這一背景下，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)而靈活的教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生可以更加積極地投入到課堂教學(xué)氛圍中，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。另外教師還需要多方面的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)意識(shí)以及獨(dú)立思考能力，貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)興趣的培育目標(biāo)。比如在班級(jí)中向?qū)W生講解“Body language”這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以開展你畫我猜的游戲，讓學(xué)生根據(jù)課本中的重點(diǎn)單詞進(jìn)行有效的互動(dòng)，并且也有助于提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力。教師可以將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，看看哪個(gè)小組所回答的正確率越高，最終獲得勝利的小組可以獲得物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在做游戲時(shí)教師要進(jìn)行有效地引導(dǎo)以及指導(dǎo)，比如學(xué)生在發(fā)音時(shí)如果存在一些偏差的話，那么教師要進(jìn)行有效的糾正，從而幫助學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及思維水平的有效提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的全面形成。

3 結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，教師要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，展現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣的培育目標(biāo)和主要的方向，并且還要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解能力為主，搭建新穎的教學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)資源以及生動(dòng)的教學(xué)模式，使高校英語(yǔ)教育課堂能夠凸顯素質(zhì)教育的特點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。