魯乙霖

（河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

1 校企合作缺乏政策指導(dǎo)

當(dāng)前校企合作的模式大多建立在學(xué)校和企業(yè)雙方自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上。缺乏強有力的法律保護和政策指導(dǎo)，與學(xué)校建立合作的企業(yè)不會因為參加校企合作而獲得優(yōu)惠政策，而學(xué)校也不會因為參與校企合作而得到政府的相關(guān)支持。在校企合作的實踐過程中，學(xué)校還需要向相關(guān)企業(yè)支付一定的報酬，還和學(xué)生的實習(xí)費用等。在學(xué)校資金有限的情況下，實習(xí)費用顯得尤為突兀。由于校方和企業(yè)方缺乏統(tǒng)一規(guī)范的政策指導(dǎo)，企業(yè)合作實踐過程中出現(xiàn)了諸多的矛盾點。目前企業(yè)參與校方實踐教學(xué)的合作吸引力和積極性普遍不高，限制了大學(xué)與企業(yè)之間的長遠合作。

2 實踐教學(xué)資源的配置不理想

目前，實踐教學(xué)主要來自校內(nèi)模擬實驗室和校外合作企業(yè)基地。學(xué)校內(nèi)部實驗室大多以物流系統(tǒng)模擬軟件為核心，例如物流軟件仿真系統(tǒng)，其中包含了許多第三方物流模塊，如倉儲運輸、物流分配、加工揀貨等。通過計算機或這些模塊的實驗操作，可以梳理并熟悉物流運作的各個環(huán)節(jié)和相關(guān)過程。校園實驗室的另一種形式是以自動化設(shè)備為核心的物流實驗室，以便學(xué)生掌握現(xiàn)代物流的發(fā)展趨勢。通過觀察和了解現(xiàn)代物流自動化的相關(guān)技術(shù)，增強學(xué)生除理論知識外偏實踐性的學(xué)習(xí)效果。但是，由于學(xué)校經(jīng)費有限，后勤設(shè)備昂貴，實驗室建設(shè)的配置相對簡陋和滯后，后勤軟件與企業(yè)的實際應(yīng)用軟件也有很大的出入。但由于時間、地點和學(xué)生規(guī)模等客觀因素的影響，校外的實踐培訓(xùn)基地實際應(yīng)用起來比較麻煩，流程相對繁瑣，實踐性教學(xué)無法得到有效利用。

3 校企共建后勤實踐課程理念的創(chuàng)新

首先，成立一個專業(yè)建設(shè)委員會，由學(xué)院的教學(xué)負責(zé)人，合作企業(yè)的高級管理人員，相關(guān)行業(yè)專家，專業(yè)教師，合作企業(yè)的兼職教師和實踐指導(dǎo)老師組成。他們將為每屆學(xué)生的培訓(xùn)計劃制定總體計劃，確定人才培養(yǎng)的切實目標(biāo)和企業(yè)物流管理專業(yè)的未來發(fā)展方向，并制定切實有效的教學(xué)計劃和創(chuàng)新性的實踐性課程體系。其次，應(yīng)在創(chuàng)新性的實踐型教學(xué)單位中建立以專職教師和企業(yè)優(yōu)秀人才為核心成員的實踐課程開發(fā)小組。同時，校方應(yīng)撥出專項資金用于實踐課程內(nèi)容的項目開發(fā)。學(xué)校應(yīng)加強對創(chuàng)新性課程開發(fā)的過程中進行有效的監(jiān)控和管理，并及時進行實踐課程的成果進行驗收。

4 基于校企深度合作的物流實踐課程戰(zhàn)略創(chuàng)新

1）將專職教師的實踐技能培訓(xùn)與課程建設(shè)相結(jié)合。為了克服傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的職業(yè)教育模式，在校教師長期脫離企業(yè)物流管理的專業(yè)性實踐，這樣的情況下應(yīng)依靠企業(yè)中專職講師或是優(yōu)秀的企業(yè)管理人才來進行實踐型授課指導(dǎo)。同時，專職教師應(yīng)當(dāng)每學(xué)期必須有兩個星期以上的時間從事兼職工作或參加合作企業(yè)的培訓(xùn)和實習(xí)等實踐性活動，加強校方與企業(yè)之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)教師的實踐技能。在進行企業(yè)物流管理實踐培訓(xùn)期間，專職教師必須與合作企業(yè)的兼職教師一起開發(fā)和創(chuàng)新實踐型課程。

2）側(cè)重于創(chuàng)新實踐課程和綜合實踐課程。在創(chuàng)新實踐課程體系中的運輸倉儲等相關(guān)業(yè)務(wù)處理流程，分銷配送業(yè)務(wù)與物流采購的供應(yīng)以及客戶服務(wù)，要加強這一系列的市場研究與分析以及現(xiàn)代物流技術(shù)的操作等業(yè)務(wù)處理技能。例如實踐課程中的包裝操作、裝卸設(shè)備操作、現(xiàn)場物料管理等都可以用作專業(yè)的核心技能課程。

3）實踐任務(wù)和模擬任務(wù)為構(gòu)建企業(yè)實踐課程的內(nèi)容。以物流實踐任務(wù)或模擬任務(wù)為合作的企業(yè)中心來構(gòu)建實踐課程的內(nèi)容。我們應(yīng)該在完成項目任務(wù)的過程中，整合必要實踐性的相關(guān)知識，實踐技能和專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和獨立構(gòu)建知識的能力，并促使學(xué)生保持對本專業(yè)的實踐熱忱，同時也包括培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

4）逐步完善創(chuàng)新型企業(yè)物流管理專業(yè)實踐教學(xué)理念。物流實踐技能課程體系要讓學(xué)生對實踐企業(yè)的工作環(huán)境進行由淺入深地參觀學(xué)習(xí)，并進行實地考察，同時積極參與專家講座、校企綜合實踐模擬以及畢業(yè)實習(xí)等一系列課程。因此，在以培養(yǎng)實踐性人才為主要目的的課程創(chuàng)新，要在校企合作共贏的有利條件下，逐步完善創(chuàng)新性企業(yè)物流管理專業(yè)實踐性課程的落實，并逐步完善實踐課程的創(chuàng)新理念。

5）編制與時俱進的培訓(xùn)實踐教材。完善的培訓(xùn)基地不僅包括先進的設(shè)備和設(shè)施，完善的管理系統(tǒng)和優(yōu)秀的專業(yè)教師，還包括根據(jù)工作過程和崗位技能培訓(xùn)而制定的培訓(xùn)材料，培訓(xùn)計劃和實施方案。目前，我國已經(jīng)出版了大量的高職物流專業(yè)實踐培訓(xùn)教材，實踐型創(chuàng)新的教學(xué)體系建設(shè)已初具規(guī)模，對促進企業(yè)物流管理專業(yè)的教學(xué)發(fā)揮了積極作用。由于企業(yè)缺乏參與到校方定向人才培養(yǎng)的工作中，加之中國物流業(yè)的飛速發(fā)展，一些外國引進的新型技術(shù)設(shè)備，就目前情況來看，迫切需要更新編制相對更規(guī)范化、實用性職業(yè)培訓(xùn)教材和專業(yè)的實踐指導(dǎo)手冊，以助力發(fā)展企業(yè)物流管理專業(yè)的實踐課程。與企業(yè)實際需求為出發(fā)點進行緊密合作，根據(jù)實際工作過程出現(xiàn)的問題來編制實踐理論教材才能規(guī)范實踐教學(xué)的有效性，并提高企業(yè)物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量，從而提高專業(yè)院校的辦學(xué)水平。

6 結(jié)語

企業(yè)物流管理專業(yè)是一門高度實用的學(xué)科。學(xué)生需要了解物流業(yè)的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，并運用企業(yè)物流管理專業(yè)的理論知識和技術(shù)方法進行實踐，從而鞏固學(xué)生的理論知識和專業(yè)技能。物流管理人才的培養(yǎng)不僅是傳授相關(guān)專業(yè)的理論知識，而且要通過掌握基礎(chǔ)理論知識并能在掌握這項技能基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。通過企業(yè)物流管理專業(yè)的課程創(chuàng)新設(shè)計，學(xué)生可以深入企業(yè)當(dāng)中進行實踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實踐過程中對問題的處理能力和應(yīng)變能力，并培養(yǎng)創(chuàng)造性思維來解決問題的能力，企業(yè)物流管理專業(yè)具有很強的實際操作性和實用性，對學(xué)生的實踐能力有更高的要求。校企結(jié)合的方式能夠為企業(yè)定向培養(yǎng)合適的物流管理人才，通過企業(yè)物流管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解物流管理人才的全額實際要求。培養(yǎng)學(xué)生對物流設(shè)施設(shè)備和物流軟件的操作和實際應(yīng)用的能力，滿足企業(yè)對優(yōu)秀物流管理人才的要求。