武 倩

（浙江省衢州市衢江區(qū)浮石小學(xué)，浙江 衢州 324000）

小學(xué)音樂合唱教學(xué)能夠有效提升小學(xué)生的音樂鑒賞能力，對(duì)于學(xué)生音樂水平提升具有重要意義。但是在小學(xué)音樂實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中卻經(jīng)常被忽視，因此，未有效發(fā)揮小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的作用，教師就需要引導(dǎo)小學(xué)生積極參與音樂合唱活動(dòng)，提升自己的音樂水平。展現(xiàn)音樂天賦，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，真正有效地提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量。

1 小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性不高的原因分析

1.1 缺乏對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的重視

在我國(guó)小學(xué)教育當(dāng)中由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想根深蒂固，很多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都會(huì)認(rèn)為小學(xué)音樂是一門不太重要的學(xué)科，也不需要進(jìn)行考試和測(cè)驗(yàn)。十分不重視小學(xué)音樂合唱教學(xué)，甚至一些學(xué)校，會(huì)出現(xiàn)占用音樂課的行為。對(duì)于小學(xué)音樂重視程度不高，教學(xué)的投入不多，嚴(yán)重降低了學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂合唱教學(xué)的積極性[1]。

1.2 小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)模式枯燥

現(xiàn)階段下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)沒有采取多元化的教學(xué)方式，只是簡(jiǎn)單的講解合唱技巧開展機(jī)械化的合唱訓(xùn)練，合唱教學(xué)取得的效果不佳。不但沒有幫助學(xué)生有效的理解合唱知識(shí)，掌握合唱技巧，反而挫傷了小學(xué)生學(xué)習(xí)參與合唱的積極性，學(xué)生無(wú)法理解合唱歌曲知識(shí)，自然會(huì)對(duì)合唱學(xué)習(xí)感到吃力。再有部分音樂教師將合唱教學(xué)理解為鑒賞教學(xué)，缺失對(duì)學(xué)生的合唱訓(xùn)練，也在一定程度上阻礙了合唱教學(xué)有效性的提升[2]。

1.3 小學(xué)音樂教師缺乏豐富的合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

由于在以往的小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中合唱教學(xué)的內(nèi)容不多，大部分音樂教師在學(xué)校當(dāng)中沒有學(xué)習(xí)合唱教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于合唱教學(xué)知識(shí)掌握不足，主要擅長(zhǎng)樂器和聲樂教學(xué)。再加上部分小學(xué)的音樂教師是外聘的，對(duì)于外聘音樂教師的學(xué)歷和音樂教學(xué)能力審核不嚴(yán)格。導(dǎo)致小學(xué)音樂合唱教學(xué)教師的專業(yè)水平差異過(guò)大，部分教師對(duì)于音樂合唱方面的了解較少，合唱教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中無(wú)法有效提升教學(xué)的質(zhì)量。

1.4 小學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)參與性不強(qiáng)，有畏難情緒

合唱教學(xué)活動(dòng)的有效開展，離不開學(xué)生的積極配合。而合唱活動(dòng)本身具有一定的難度，部分小學(xué)生的理解能力較低，無(wú)法有效的理解和掌握合唱的技巧，就會(huì)認(rèn)為合唱教學(xué)具有很高的難度，在進(jìn)行合唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生不愿意參與，學(xué)生合唱的默契度不高，一首歌曲經(jīng)常需要反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的參與積極性逐漸降低[3]。同時(shí)合唱過(guò)程當(dāng)中小學(xué)生需要找準(zhǔn)音調(diào)，演唱各種不同的聲部，并且反復(fù)訓(xùn)練才能取得良好的效果。很多學(xué)生會(huì)因此對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)產(chǎn)生畏難心理，不愿意積極參與，甚至開始尋找理由，逃避合唱教學(xué)。

2 提升小學(xué)音樂教學(xué)有效性的措施

2.1 培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于合唱活動(dòng)的興趣

一旦小學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)產(chǎn)生興趣，興趣就會(huì)引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)探究。因此小學(xué)音樂教師需要充分發(fā)揮興趣對(duì)于小學(xué)生的引導(dǎo)作用，在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中使用有效方法，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于合唱活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的合唱學(xué)習(xí)理念，靈活的利用小學(xué)音樂教學(xué)工具培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于合唱學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)學(xué)校也需要轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待小學(xué)音樂合唱教學(xué)，給予小學(xué)合唱教學(xué)更多的關(guān)注，為小學(xué)音樂教學(xué)提供更多的有利支持。小學(xué)生的音樂天賦不同，天賦較高的學(xué)生對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)的興趣較高，對(duì)于合唱活動(dòng)參與積極性高。而天賦不高基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)于合唱教學(xué)的興趣不高，小學(xué)音樂教師就需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效地引導(dǎo)，采取有效措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的興趣。例如：在教學(xué)合唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》的時(shí)候，小學(xué)音樂教學(xué)就需要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，充分發(fā)揮教學(xué)工具的作用。使用多媒體播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生感受歌曲意境，有效的理解歌曲內(nèi)涵，增強(qiáng)小學(xué)生全新的感受，對(duì)合唱產(chǎn)生好奇。讓學(xué)生針對(duì)視頻觀看感受進(jìn)行交流，分享自己對(duì)歌曲的見解，讓學(xué)生對(duì)于《讓我們蕩起雙槳》歌曲合唱產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地參與合唱活動(dòng)，學(xué)習(xí)合唱技巧。

2.2 使用多樣化的音樂課堂上的合唱教學(xué)方法

枯燥的合唱教學(xué)方法會(huì)在無(wú)形當(dāng)中降低學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)積極性，因此小學(xué)音樂教師要轉(zhuǎn)變單一枯燥的合唱教學(xué)模式，分析小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的具體情況，在音樂合唱教學(xué)當(dāng)中采取多樣化的教學(xué)方法。在以往小學(xué)生對(duì)于合唱的理解就是大家一起演唱一首歌曲，可以濫竽充數(shù)，沒有個(gè)人表現(xiàn)機(jī)會(huì)[4]。教學(xué)需要更正學(xué)生的觀念，讓學(xué)生正確理解合唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)協(xié)作，共同完成歌曲演唱。深入理解歌曲的情感，在合唱當(dāng)中表達(dá)歌曲情感。讓學(xué)生把對(duì)于歌曲的理解表達(dá)在歌唱當(dāng)中，有感情的進(jìn)行合唱。把控合唱當(dāng)中的細(xì)節(jié)，讓小學(xué)生能夠在協(xié)作合唱的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自我情感，正確的理解歌曲，提升合唱教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.3 提升小學(xué)生對(duì)于增加學(xué)生對(duì)于合唱歌曲的理解水平

很多時(shí)候小學(xué)生的合唱沒有感情，演唱的歌曲也無(wú)法打動(dòng)人心。小學(xué)生對(duì)于歌曲演唱的技巧很難完全把握，部分小學(xué)生理解能力不高，限制了合唱歌曲的演唱效果發(fā)揮?；诖耍W(xué)音樂教師需要不斷的提升自己的合唱教學(xué)能力，更加有效地進(jìn)行合唱歌曲教學(xué)，悉心幫助學(xué)生正確理解歌曲情感，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生更好地理解合唱歌曲，有感情的進(jìn)行演唱，提升演唱效果。以《愛的奉獻(xiàn)》歌曲教學(xué)為例，小學(xué)音樂教師需要為學(xué)生講解歌曲中包含的情感，讓學(xué)生理解歌曲當(dāng)中表達(dá)無(wú)私的愛，教師可以為學(xué)生示范帶有情感的演唱，提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的歌曲合唱知識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂合唱教學(xué)能夠有效促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，對(duì)于小學(xué)生音樂能力培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。因此，針對(duì)現(xiàn)階段下小學(xué)音樂教學(xué)有效性不高問(wèn)題，小學(xué)教師還需要積極進(jìn)行創(chuàng)新改革，發(fā)揮興趣對(duì)于小學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。讓小學(xué)生不斷的豐富自己的合唱知識(shí)，掌握合唱的關(guān)鍵技巧，取得較好的合唱教學(xué)水平。讓小學(xué)音樂合唱能夠?qū)崿F(xiàn)更高水平的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)效果的全面提升。