雷 巖

（渭南師范學(xué)院，陜西 渭南 714000）

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的快速提高和科技的迅速發(fā)展，不僅促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面改善，而且還引起了社會(huì)文化的巨大變革。從改革開放政策實(shí)施到如今，我們國家的很多特色產(chǎn)業(yè)、文化都已經(jīng)進(jìn)入全球各地，而且還吸收了其他國家的文化風(fēng)情。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，更是增加了人們獲得信息資源的便捷性，讓人們僅通過網(wǎng)絡(luò)就能夠了解到世界各地的人文信息，足不出戶就能夠了解到各地的新聞。但是，在網(wǎng)絡(luò)上的信息龐多且繁雜，難免會(huì)混淆視聽，讓人們接觸到不良的信息。當(dāng)學(xué)生長期在網(wǎng)絡(luò)中接觸到這些低劣的信息時(shí)，很容易產(chǎn)生負(fù)面心理，從而影響自身的身心健康。高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用率較高，能夠自由接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也較。因此，高校教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的管理力度，加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育，改進(jìn)思想政治教育課程的教育方法和教育模式，提高學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的內(nèi)化程度。

1 思想政治課程實(shí)效性存在的問題

1）教學(xué)階段缺乏系統(tǒng)性和多樣性。在高校開設(shè)思想課政治課程的主要目的是提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。這些隱形的知識(shí)，對(duì)學(xué)生在未來社會(huì)工作中有著重要的作用。然而在實(shí)際情況中，很多教師進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候沒有建立系統(tǒng)全面的教學(xué)方案，并且教學(xué)手段也落后單一。這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而最終嚴(yán)重阻礙了思政課的實(shí)效性。

2）思想政治課程實(shí)效性缺乏重視。高校在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的時(shí)候，有些教師并不重視這該課程的實(shí)效性，僅僅只是在表面上談及教學(xué)實(shí)踐，并沒有具備系統(tǒng)的針對(duì)思想政治教學(xué)實(shí)效性的課程。而且部分教師對(duì)思想政治教學(xué)的實(shí)效性還存在認(rèn)知偏差，重理論輕實(shí)踐，過分重視思想政治課程的理論教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)則是可有可無，課堂上很少具有相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，最終導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性無法得到有效地提高。還有部分教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)頂層設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能夠從系統(tǒng)、全面的角度進(jìn)行規(guī)劃，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)，最終不利于教學(xué)實(shí)效性的提高。出現(xiàn)以上這些問題最核心的部分就是教學(xué)觀念沒有更新。首先，思想政治絕非僅僅是一門理論課程，而是理論結(jié)合實(shí)踐的。部分教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，對(duì)思想政治教學(xué)存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，對(duì)該課程的教學(xué)重視理論而輕視實(shí)踐，因此無法提高教學(xué)實(shí)效性。其次，部分教師對(duì)實(shí)效性的教學(xué)不具有系統(tǒng)、全面的認(rèn)知，不能用現(xiàn)在的教學(xué)觀念對(duì)待思想政治課程，從而導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量無法得到有效地提高。最后，充分教學(xué)內(nèi)容不具有創(chuàng)新性，再加上思想政治課程的教學(xué)理論比其他高校課程相比，可研究性比較弱，所以思想政治課程的實(shí)效性受到嚴(yán)重影響。

2 提升高校思政教育實(shí)效性方法和措施

1）思想教育與理論教育相結(jié)合。思想政治課程教學(xué)實(shí)效性提到有效提升的前提是能夠全面解決目前表現(xiàn)較為明顯的問題，即思想教育和理論教育的有機(jī)結(jié)合。對(duì)于思想政治課程，我們應(yīng)該將理論教育以思想教育進(jìn)行結(jié)合，抓住并解決在思想政治教育中存在的重點(diǎn)問題，幫助解決學(xué)生普遍關(guān)注并且存有疑惑的深層次的理論問題，為學(xué)生答疑解惑，提高學(xué)生對(duì)思想政治理論課程的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了思想政治理論課程的魅力并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而真正提高思政課的教學(xué)實(shí)效性。在思想政治教學(xué)的過程中，循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題，也就教育過程中的一部分。在不斷地探求和交流過程中，使得學(xué)生能夠逐漸的理解思想政治課程中的重大思想問題。最后再從實(shí)際應(yīng)用、生活實(shí)際等角度深入分析和回答思想政治教育課程中的深層次的重大思想問題，從而正確幫助學(xué)生理解思想政治課程的教育意義。

2）利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)內(nèi)容。思想政治課程雖然有統(tǒng)編教材，但是在實(shí)際的授課過程中，教師需要進(jìn)行二次備課，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容安排利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源精心準(zhǔn)備上課內(nèi)容，開展專題教育。比如創(chuàng)辦一個(gè)思想政治課程交流平臺(tái)，分享相關(guān)課程知識(shí)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向性和針對(duì)性的有機(jī)結(jié)合。以《形勢(shì)與政策》這一門課程為例，由于國內(nèi)外時(shí)事政事變化繁多，該課程應(yīng)該更加注重實(shí)效性和導(dǎo)向性，每學(xué)期都應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)實(shí)的國際形勢(shì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育專題，并且對(duì)于不同年級(jí)，不同專業(yè)的學(xué)生，也應(yīng)該設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)專題。比如對(duì)于商學(xué)院的學(xué)生，思想政治教育課程的教學(xué)專題內(nèi)容應(yīng)該更加偏向國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)熱點(diǎn)問題；對(duì)法政學(xué)院的學(xué)生設(shè)計(jì)的專題則應(yīng)更偏向于國內(nèi)外的政治形勢(shì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等內(nèi)容；低年級(jí)的學(xué)生則對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題更有興趣；高年級(jí)的學(xué)生則應(yīng)該更偏向國內(nèi)外總體政治經(jīng)濟(jì)政策和形勢(shì)，以及就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。因此，思想政治課程教師可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的教學(xué)專題，然后通過微博，QQ等方法發(fā)布到共享平臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與到話題中來。同時(shí)，思想政治課程教師還可以利用微信，微博等網(wǎng)絡(luò)社交媒體的功能，我通過分析學(xué)生關(guān)注的話題和發(fā)布的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，然后更新教育內(nèi)容和調(diào)整教學(xué)方向，讓教學(xué)內(nèi)容更加有的放矢，從而引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。

3）理論與實(shí)際相結(jié)合。（1）理論聯(lián)系實(shí)際。近幾年來，我國開始提倡務(wù)實(shí)之風(fēng)。因此在這方面的影響下，思想政治課程免應(yīng)該從實(shí)際角度出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，更加重視實(shí)踐的教學(xué)，使得思想政治課程成為能夠幫助人們解決生活中問題的有用課程，更加具有解決力和解釋力，從而提高思想政治課程的教學(xué)實(shí)效性。（2）重視專題講授。改善創(chuàng)新思想政治課程的教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)實(shí)效性。在多元化的文化沖擊下，目前我國的高校學(xué)生的價(jià)值觀念已經(jīng)有了巨大的改變，對(duì)于思想政治課程來說，也必要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新課程的教授方法，進(jìn)行專題講授。專題講授能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和思考問題，幫助學(xué)生更加清楚的理解問題的本質(zhì)，進(jìn)行更深層次的思考，通過民主的方式探討交流問題，使得學(xué)生的問題能夠得到有效解決。（3）進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于思想政治課程教育來說，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的方法十分有效。把實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)緊密結(jié)合，能夠更有效地提高學(xué)生的感興趣程度。目前，在思政課程教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的理論知識(shí)運(yùn)用能力，提高學(xué)生的認(rèn)同感，有利于提高思政課的教學(xué)實(shí)效性。

3 結(jié)語

總而言之，思想政治課程教師應(yīng)該牢記自己的責(zé)任和使命，抓住有利于思政教育的機(jī)遇，不斷完善課程的教育方式和教育模式。通過網(wǎng)絡(luò)媒體資源和互聯(lián)網(wǎng)渠道，不斷豐富思想政治課程的內(nèi)容，營造良好的教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生感興趣的教育內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正喜歡上思政課，從而真正有效地提高思政課的教學(xué)實(shí)效性。