賀華林

（大英縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 遂寧 629300）

近些年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展較快，而且給人們的工作以及生活帶來了極大地改變，使我們的生活以及工作越來越智能化、便捷化、科技化，為了促進(jìn)我國信息技術(shù)的發(fā)展，為社會輸出信息技術(shù)方面的人才，信息技術(shù)教師應(yīng)該提升自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。反思具有重要的作用，無論是工作還是生活或者學(xué)習(xí)，經(jīng)過反思總能夠認(rèn)識到不足之處，從而得到提升。因此，信息技術(shù)老師應(yīng)該具有反思意識，提升反思能力，認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題，根據(jù)存在的問題進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)方式，從而提升信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

1 初中信息技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

信息技術(shù)學(xué)科已經(jīng)成為初中必須要學(xué)習(xí)的科目之一，而且由于信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，已經(jīng)越來越受到重視。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前初中信息技術(shù)課堂上，存在著一些問題，不利于信息技術(shù)科目教學(xué)的發(fā)展。信息技術(shù)教師在上課過程中通常都會預(yù)先進(jìn)行演示，但是由于學(xué)生的理解能力和基礎(chǔ)知識的掌握情況不相同，使得教學(xué)結(jié)果也不相同，能力比較強(qiáng)的學(xué)生，經(jīng)過老師教導(dǎo)一遍之后，就能夠很好地掌握，而基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，仍然還處于一頭霧水的情況，然后進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)也會不得要領(lǐng)。還有的學(xué)生在聽課時(shí)注意力不集中，存在著走神的情況[1]，這就完全影響了聽課效果，課下也不知道如何操作。面對課堂上出現(xiàn)的各類情況，教師要注意進(jìn)行反思，探索出更好的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，為我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的動力。

2 教學(xué)反思能力提升的政策

1）建立反思機(jī)制，形成教學(xué)反思良性循環(huán)。對于進(jìn)行教學(xué)反思，一方面需要發(fā)揮教師的主觀能動性，另一方面需要學(xué)校建立教學(xué)反思機(jī)制，對教學(xué)反思工作進(jìn)行規(guī)范和管理[2]。因?yàn)橛辛嗣鞔_的規(guī)章制度，教師就可以按照制度進(jìn)行反思，教師之間還可以多多交流、溝通。（1）成立研討會制度。學(xué)校可以定期組織反思研討會，讓信息技術(shù)科目的教師一同參加，而且還可以多個(gè)學(xué)校之間進(jìn)行聯(lián)合舉辦，在研討過程中，大家各抒己見，取長補(bǔ)短，在溝通中創(chuàng)新思維，獲取更有效的教學(xué)方式。這樣的方式可以避免有的老師因?yàn)槎栊远蝗ミM(jìn)行教學(xué)反思，而且還可以通過共同交流將好的案例和教學(xué)方法進(jìn)行推廣應(yīng)用[3]，從整體上提升我國的信息技術(shù)教育水平。（2）建立反思成果共享制度。好的教學(xué)成果以及案例需要進(jìn)行更多的推廣和宣傳，所以學(xué)校應(yīng)該成立反思成果共享制度[4]，將收集到的有效信息技術(shù)教學(xué)政策同步給其他的信息技術(shù)科目老師，讓更多的信息技術(shù)老師能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，提升信息技術(shù)課程的教學(xué)水平，除了學(xué)校內(nèi)部信息共享以外，還可以加強(qiáng)校外的推廣，提升當(dāng)?shù)啬酥寥珖男畔⒓夹g(shù)教育水平，促進(jìn)我國教育行業(yè)的發(fā)展。（3）成立經(jīng)濟(jì)保障制度。為保障教學(xué)反思制度能夠順利進(jìn)行，需要提供一定的經(jīng)濟(jì)保障，因?yàn)樵诜劢z研討會進(jìn)行過程當(dāng)中會應(yīng)用到場地、信息技術(shù)設(shè)備、研討會中的食物、茶水供應(yīng)等都需要一定的資金花費(fèi)，如果離開了資金的支持，就會難以順利推進(jìn)，所以進(jìn)行教學(xué)反思制度建設(shè)，也要考慮到資金的投入。

2）落實(shí)反思行為，提升反思技能。教師進(jìn)行教學(xué)反思之后還要有所行動，因?yàn)橹挥姓嬲穆鋵?shí)到行動中才能夠知道是否有具體效果[5]。而且通過實(shí)際教學(xué)還可以明白是否仍舊存在著其他問題，如果存在著異常的情況，那么教學(xué)方法就需要再次調(diào)整改進(jìn)。通過實(shí)踐應(yīng)用可以完善教學(xué)方案，進(jìn)一步提升教學(xué)能力。

在實(shí)踐過程當(dāng)中，教師可以將自己的方案每一步實(shí)施之后的效果進(jìn)行記錄，通過對教學(xué)記錄的查看以及分析來研究教學(xué)方案的實(shí)施效果，這樣的方式不僅可以查漏補(bǔ)缺，還可以應(yīng)用在后期的案例研討會中，由其他教師協(xié)助進(jìn)行分析，大家共同研討，俗話說：三個(gè)臭皮匠勝過諸葛亮，利用各位信息技術(shù)教師共同的智慧，制作出更優(yōu)秀的教學(xué)方案，提升實(shí)踐教學(xué)以及反思教學(xué)的水平。

3）構(gòu)建校本與校外培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)反思培訓(xùn)模式。為提升教師的教學(xué)水平，學(xué)校通常都會定期組織相關(guān)的培訓(xùn)工作，信息技術(shù)專業(yè)的老師同樣也會參與這樣的培訓(xùn)，但是對于教學(xué)反思，目前很少有學(xué)校組織相關(guān)的培訓(xùn)，即使進(jìn)行組織教學(xué)反思的研討也多是在校內(nèi)進(jìn)行。為了進(jìn)一步提升信息技術(shù)科目老師的教學(xué)反思能力，學(xué)校之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通與聯(lián)系共同舉辦培訓(xùn)會或研討會。通過各個(gè)學(xué)校之間的交流溝通，解決目前教學(xué)過程中存在的困境，共同提升和進(jìn)步。另外，還可以聘請專家進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

4）加強(qiáng)學(xué)生對于反思教學(xué)的參與。學(xué)生是課堂的主體，進(jìn)行新課改以來，更要求發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，所以，進(jìn)行教學(xué)反思工作，不僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以讓學(xué)生參與進(jìn)去，積極采納學(xué)生的意見。教師可以多聆聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生講出自己喜歡的上課方式，從而可以了解到用怎樣的方式可以更好地提升學(xué)生的上課興趣。另外，還可以讓學(xué)生對于教師的上課方式進(jìn)行打分，選出最受歡迎的教學(xué)方案，這樣的教學(xué)方案可以作為優(yōu)秀案例，拿出來在研討會上分享，還可以進(jìn)行推廣和應(yīng)用，從整體上提升各個(gè)學(xué)校的教學(xué)反思能力。

3 開展教學(xué)反思的作用

我國經(jīng)濟(jì)以及技術(shù)的發(fā)展離不開信息技術(shù)的支持，所以信息技術(shù)科目的教學(xué)越來越受到社會各界的重視。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)離不開學(xué)校以及任課教師的努力，開展信息技術(shù)教學(xué)反思工作建設(shè)，可以全面提升任課教師的綜合素質(zhì)，有效地提升學(xué)校信息技術(shù)科目的教學(xué)水平，使學(xué)生能夠?qū)τ谛畔⒓夹g(shù)進(jìn)行透徹地了解和掌握，并且可以提升實(shí)際操作能力，無論是在考試中還是在將來的工作中都可以取得良好的成績，為我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

4 結(jié)語

教學(xué)反思在教學(xué)過程中是非常重要的，因?yàn)樗粌H可以提升教師的教學(xué)水平，還可以促進(jìn)教學(xué)過程的順利開展，提升學(xué)校的良好口碑。信息技術(shù)科目作為中學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，也應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)反思建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該完善相關(guān)方面的制度，并且要做好資金支持，保證教學(xué)反思工作的順利推進(jìn)，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動性，在日常教學(xué)中善于應(yīng)用反思教學(xué)，并養(yǎng)成良好的對于教學(xué)進(jìn)展進(jìn)行記錄的習(xí)慣，以便后期進(jìn)行分析，提升信息技術(shù)教學(xué)的科學(xué)性和創(chuàng)新性。通過教學(xué)方式的改進(jìn)、完善，提升信息技術(shù)科目教師的教學(xué)能力，通過最先進(jìn)的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的信息技術(shù)人才，促進(jìn)我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而推動我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。