趙繼清

（廣西中醫(yī)藥大學賽恩斯新醫(yī)藥學院，廣西 南寧 541000）

目前高校的思政課程是我國高校必修的公共課程?；谒枷胝握n程的移動互聯(lián)網(wǎng)教學的實踐，通過信息技術(shù)的不斷傳播，使得教學模式的改革不斷深入，促進我國思想政治課程的全面改革，進一步促進了教學資源的共享交流和教育教學模式的改革創(chuàng)新。在移動互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下思想政治的課堂迎來了全新的挑戰(zhàn)，促進教學方式的不斷創(chuàng)新是教學發(fā)展的主要局面，并且也是提升高校思想政治教育的重要舉措。由此可見，教師應當結(jié)合學生發(fā)展的實際情況創(chuàng)建合理的教學情境。因此，高校在開展思想政治過程中應當積極樹立互聯(lián)網(wǎng)思維發(fā)展，積極促進教學改革創(chuàng)新發(fā)展。

1 思想政治理論課程移動互聯(lián)網(wǎng)模式的倡導

從當前的教學形式上來看，一線教師以及高校已經(jīng)在是否在移動互聯(lián)網(wǎng)下進行高校的思想政治教學已經(jīng)得到了統(tǒng)一，尤其在2020年，進一步打破了課堂的模式。線上線下的雙重到動教學變得相輔相成?；ヂ?lián)網(wǎng)這樣的教學形式順應時代發(fā)展潮流，變成當前形勢下必須應對的思想政治課程的改革，以便達到理想的課堂教學效果。在移動互聯(lián)網(wǎng)的背景下，高校的思想政治課程已經(jīng)發(fā)展了不小的改變，在教學上增添了多元化的教學色彩，教學可以得到反饋，給師生之間創(chuàng)建了可以溝通交流的平臺，打破了傳統(tǒng)教學帶來的局限性，使教學更加自主靈活。湯儷瑾和黃金滿提出，在移動互聯(lián)網(wǎng)的背景下實現(xiàn)高校思想政治課程教學模式有利于課程的開展，在教學中應當合理地安排好教學內(nèi)容，通過全新的形式開展思想政治課程。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)背景下對大學生的積極影響

信息的交互需要從傳統(tǒng)的書本獲取和人與人之間的交往完成。在傳統(tǒng)時代當中，對于信息的獲取往往都會受到時間、地域上的限制，從而導致信息的內(nèi)容不能有效地傳達。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐不斷的加快，人與人之間的交往有效的突破了地域以及職業(yè)的限制，從而保證了人們對信息內(nèi)容的獲取。對于即將步入到社會的大學來說創(chuàng)建了一個良好的平臺，滿足了硬件的條件需求。在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備當中都是通過信息吸取的途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)在大學生的發(fā)展當中已經(jīng)成為信息獲取的主要方式。他們通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)便的接觸，從而豐富自我。

3 移動互聯(lián)網(wǎng)下高校思想政治理論課程教學的新思考

3.1 樹立“互聯(lián)網(wǎng)”的觀念意識，提升課程教學的主動性

“互聯(lián)網(wǎng)”并不只是一種理念，他是真實存在的客觀環(huán)境。在面對“互聯(lián)網(wǎng)”時，應當做到科學的認識。不僅如此，“互聯(lián)網(wǎng)”所具有的特殊性對高校的思想政治課程具有深遠的影響，教師應當進行全面的認知。還應當主動適應“互聯(lián)網(wǎng)”的環(huán)境。“互聯(lián)網(wǎng)”的出現(xiàn)是對促進社會積極的影響，所以，應當學習會適應“互聯(lián)網(wǎng)”的變化，尤其是對于高校思想政治的教師來說?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”的提出對于學生的思維以及思想的轉(zhuǎn)變具有更高要求，教師應當適當?shù)倪M行調(diào)整；還應當積極引領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)”。高校中的思想政治教師不僅是讓給學生是讓學生樹立正確的三觀，還是學生思想上的引導者。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)”的背景下，高校思想政治理論教師應當對“互聯(lián)網(wǎng)”進行適當?shù)幕貞?，通過自身的行為促進思想政治的有效發(fā)展，高校思想政治教師還應當掌握課堂的主動性，從而才能順應“互聯(lián)網(wǎng)”下的發(fā)展需求。

3.2 掌握“互聯(lián)網(wǎng)”的語言表達，提升課堂教學的吸引力

“互聯(lián)網(wǎng)”下語言的表達意識的形成正在悄悄地改變著人們的思維方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”下的語言表達情況具有“短、快、新”的特點，隨意化的語言直接從網(wǎng)絡(luò)上延伸到社會中。語言的表達對課堂的要求也提出了全新的考驗。首先，高校思想政治課程掌握了“互聯(lián)網(wǎng)”下的對話教學特色，從而促進了師生之間的有效溝通；其次，創(chuàng)建與“互聯(lián)網(wǎng)”相契合的語言教學，在教學的過程中，語言教學與“互聯(lián)網(wǎng)”的相互契合可以吸收到更加科學的信息，從而豐富課堂的教學內(nèi)容，集中學生的注意力，不僅如此，還可以引起學生精神上的共鳴，并在此過程中形成知識的有效傳遞。

3.3 引導“互聯(lián)網(wǎng)”的生活方式，提升教學的實效性

高校思想政治課堂教學的主要目的就是讓學生具備良好的人生觀以及價值觀，由此就要求教學具備一定的實效性。首先，教學當中的內(nèi)容必須要與學生的生活緊密的鏈接，并且實現(xiàn)無聲的滲透。比如，教師的教學案例就可以選擇學生生活中所疑惑的案例，從而使學生可以準確的分析出其中的問題；其次，引導學生正確的生活方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”下對于人們生活方式的影響是全方面的，同時涉及生活當中的各個領(lǐng)域，比如我們常見的出行方式以及消費方式的改變，所以在教學的過程中教師應當正確的引導學生，從而形成正確的人生觀以及價值觀。

4 移動互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校思想政治課程教學策略研究

近幾年，教育部思想政治工作提出了《關(guān)于啟動實施“高校網(wǎng)絡(luò)教育名師培育支持計劃”的通知》，應當加強網(wǎng)絡(luò)教學的方式，創(chuàng)建具備規(guī)范性的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。這樣一來，有助于高校思想政治課程提供更多網(wǎng)絡(luò)教學的資源，從而實現(xiàn)了思想政治教學的發(fā)展。教師在教學的過程中應當結(jié)合不同種類的形式考察當前移動互聯(lián)網(wǎng)下教學的具體情況以及發(fā)展趨勢，對“互聯(lián)網(wǎng)”下教學中的經(jīng)驗以及問題進行有效的分析，對各個方面的因素進行逐一考察，研究在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下高校思想政治教學的有效機制。

首先應當改變破除壁壘，協(xié)同創(chuàng)新，突破客體因素限制；其次應當發(fā)揮各方面的主動性以及積極性，實現(xiàn)分工合作，并且通過課前課后的教學進行完整評價的考核。在“互聯(lián)網(wǎng)”混合式教學的平臺上，有效實現(xiàn)了線上學生自主學習，線下學生主動參與，使學生在學習的過程中不再面對單一的教學形式，通過教學模式的不斷創(chuàng)新提升學生的學習質(zhì)量，從而真正實現(xiàn)了學生學習進度和課業(yè)完成情況可智能監(jiān)管和評價。

總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高校思政課堂教學改革融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是大勢所趨。自新一批的“00后”也走進了大學校園，他們是伴隨著“微時代”成長起來的，他們在心理和行為上有不同的特點，對網(wǎng)絡(luò)的適應度更高，這不僅是機遇也是挑戰(zhàn)，因此思想政治教育也必須與時俱進。思政課堂對引導大學生形成健康的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)至關(guān)重要。我們應當齊心協(xié)力，創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化背景，構(gòu)建思想政治教育的發(fā)展，從而促進文化自身價值觀的形成。