白 嵐

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，吉林 長春 130021）

1 研究背景

作為學(xué)生管理工作中重要的部分，高校學(xué)生管理對學(xué)生的未來發(fā)展作用十分明顯，學(xué)生管理中需要融入更多的科學(xué)元素，同時要為教育的更好、更快發(fā)展服務(wù)，為高校建立有條不紊的教學(xué)模式服務(wù)。高校學(xué)生管理主要是輔導(dǎo)員為主體的管理模式，一旦管理發(fā)生松懈，就會導(dǎo)致學(xué)生管理落后的局面，同時由于現(xiàn)代大學(xué)生就有較強(qiáng)的個性，對管理來說難度不斷提升，學(xué)生管理效率的低下，影響整體教學(xué)工作的進(jìn)行，制約了我國高等教育的發(fā)展，為此加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，為大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀十分必要，積極開拓渠道培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治覺悟，提升大學(xué)生全方位的成長能力。

2 學(xué)生管理與思政教育的融合

對學(xué)生的管理不能只是一味地說服，還需要全方位地對學(xué)生的思想進(jìn)行武裝，提高思想政治教育水平和分量，正是提升學(xué)生教育水平的關(guān)鍵。思想政治教育的積極實施，可以更好地提升管理水平，對教育水平的提高也是十分有利。

1）高校學(xué)生管理與思想政治教育都是一種教育。高校的教育根本是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會需要的人才，學(xué)生的思政教育和管理是培養(yǎng)兩個不同的部分，采用的手法和方式略有差別，但是最終的目的需要落在人才培養(yǎng)上，高校積極的探索思政教育在教育工作的重要作用，可以更好地解決學(xué)生在成長過程中思想體系的塑造，通過不斷運用先進(jìn)的思想政治思維與理念來影響學(xué)生、教育學(xué)生，從而更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

同高校學(xué)生的思想政治覺悟培養(yǎng)也是高校管理的重要部分，為高校的思想政治管理系統(tǒng)提供基礎(chǔ)，更好地優(yōu)化高校思想政治建設(shè)方向，爭強(qiáng)學(xué)生思想政治覺悟建設(shè)，與教學(xué)工作也是相輔相成，可以提升學(xué)生整體管理水平，對學(xué)校的其他工作也是十分重要的保障，可以使高校學(xué)生管理工作能夠助推思想政治教育效果更為顯著，從而推動高校學(xué)生管理工作與思想政治教育水平的雙向提升

2）學(xué)生管理工作的相互補(bǔ)充與促進(jìn)。思政教育與學(xué)生管理工作是相互促進(jìn)的二者，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別，思政建設(shè)更多的是從理論上來影響學(xué)生的思想，從而更好地進(jìn)行教育教學(xué)，主要起到引領(lǐng)作用。高校的思政教育形式多樣、方式較為靈活，可以不受教學(xué)條件的限制，隨時展開思想政治教育活動。學(xué)生管理有一定的差別從制度上看就有很多的規(guī)則需要遵循，同時制度更為明細(xì)，強(qiáng)制性較多，與思政教育相比靈活性較差。二者可以作為補(bǔ)充，通過思政教育來對學(xué)生管理進(jìn)行理論指導(dǎo)，學(xué)生管理通過思政管理來進(jìn)行實踐。

3）思想政治教育的一種載體。從當(dāng)代教育的實踐看，思政教育已經(jīng)走出課堂，更多的融入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的生活學(xué)習(xí)可以看到學(xué)生的價值傾向，高校的各項管理工作有序地推進(jìn)高校思政管理的進(jìn)行。通過一段時間的完善，高校的思政管理形式和途徑不斷完善，更容易實現(xiàn)高校的思政管理目標(biāo)。不管是思政教育還是學(xué)生管理，都是以學(xué)生更完善為出發(fā)點，幫助學(xué)生完善自身知識的同時培養(yǎng)更良好的價值觀，畢業(yè)后可以適應(yīng)社會需要。

3 融合的重要性

當(dāng)代教育的發(fā)展對教育教學(xué)水平的要求已經(jīng)不再是知識的儲備，要求學(xué)生更多的是德才兼?zhèn)?，高校在學(xué)生管理中也不能知識單一的開展教學(xué)，而是要不斷地在課堂上融入思政教育的內(nèi)涵，影響與制約育人、育才效果的呈現(xiàn)，單一的課堂教學(xué)對學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和知識幾位不利，只有思政課程與學(xué)生管理不斷融合，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，推動學(xué)校教學(xué)工作不斷地提升水平。

1）提升學(xué)生管理水平。過去的大學(xué)生管理是靠制度來維持，一味地管理有時往往起不到好的效果，尤其是對當(dāng)代大學(xué)生來說會產(chǎn)生逆反心理，從而產(chǎn)生管理效果的下降，這樣缺乏彈性的學(xué)生管理模式也不利于提升學(xué)生管理效率。將思想政治教育融入到日常的學(xué)生管理中，可以很好的提升學(xué)生對世界的認(rèn)知，積極配合學(xué)生管理工作的完善，更好的豐富了學(xué)生管理工作的內(nèi)容和形式，對提升學(xué)生管理水平有很好的作用。

2）豐富思想政治教育內(nèi)容。與傳統(tǒng)的高校思政教育只是進(jìn)行課堂教學(xué)不同，現(xiàn)代的思政教育需要延伸到課堂以外，從而更好地服務(wù)與學(xué)生管理工作，隨著我國教育教學(xué)水平的提高，不斷的教學(xué)改革，適應(yīng)教育體制的思政教育與學(xué)生管理融合必將更為完備。將思想政治教育融入到教學(xué)中不僅是學(xué)生管理的嘗試，同時也是一種重要的課程載體，這樣既規(guī)范了學(xué)生的思想和行為，也能夠推動高校各項教育教學(xué)與學(xué)生管理工作高效進(jìn)行。

4 存在的局限性

當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育還有局限性，對學(xué)生的總體發(fā)展有一定的影響，同時部分高校在制度的建立上還有很長的路要走，在師資隊伍建設(shè)、人才的選用、機(jī)制的晚上上都需要不斷提升。

1）制度不夠健全。無規(guī)矩不成方圓，在我國的教育制度中，高校學(xué)生需要不斷健全機(jī)制，科學(xué)化、合理化的進(jìn)行學(xué)生管理，但是當(dāng)前的大學(xué)管理學(xué)生過程中還有很多不完備。需要高校在結(jié)合實際的情況下制定叫我完善的大學(xué)生管理辦法，減少主觀因素對學(xué)生管理工作的影響，提高總體管理效率。同時高校要對學(xué)生管理工作中存在的問題及時發(fā)現(xiàn)，對思政教育中存在的問題及時改革，此外，很多高校在健全與完善學(xué)生管理機(jī)制與思想政治教育體制方面，沒有將二者之間進(jìn)行更好地融合，使得高校學(xué)生管理工作、思想政治教育工作之間過于獨立和單一，沒有充分意識與利用二者之間互補(bǔ)、互促的關(guān)系，

2）管理形式單一。對思政教育的形式較為單一，沒有指定行之有效的措施進(jìn)行完善思政教育，很多時候多是機(jī)械化的執(zhí)行，學(xué)生沒有認(rèn)識到教育的重要性，根本沒有辦法進(jìn)行管理。思政教育與管理更多是依賴過去的模式進(jìn)行演習(xí)，久而久之學(xué)生也就沒有更多的熱情投入其中。隨著國家對思政教育重視程度的提高，需要更多的教師在教育教學(xué)中不斷融入思政教育因素，提升教師該方面的知識儲備。

3）忽視學(xué)生的主體地位。學(xué)生是教育的根本同時學(xué)生才是課堂的主人，教師沒有認(rèn)識到學(xué)生主體地位的重要性，依然是以填鴨式的教學(xué)為主要模式，不利于學(xué)生思想意識的提高。同時學(xué)生管理過程中還是過去的老一套，教師強(qiáng)制執(zhí)行學(xué)生的管理，對當(dāng)代的大學(xué)生管理已經(jīng)不再適應(yīng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的發(fā)揮，影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4）師資力量不足。高校很多輔導(dǎo)員在管理過程中沒有采用科學(xué)合理的方式，而是以為打壓，明顯的能力不足，教師能力已經(jīng)成為限制思政教育的重要部分，對學(xué)生管理工作十分不利。同時很多高校對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)不足，不能有針對性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，導(dǎo)致專業(yè)化程度不斷下降，對于學(xué)生的管理與思政教育有著非常不利的影響。

5 小結(jié)

大學(xué)生思政建設(shè)與學(xué)生管理工作才能更好地服務(wù)于當(dāng)代高校的大學(xué)生管理工作，隨著社會的發(fā)展教育已經(jīng)不再是課堂中對學(xué)生講授知識，需要得更多融入觀念的教育，需要教師不斷提升認(rèn)識。加強(qiáng)思政教育在課堂中的應(yīng)用。