韓 靜 周 婧

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213000）

隨著高等教育的不斷普及，高校人數(shù)的不斷增加，生源質(zhì)量也良莠不齊，學(xué)生管理工作急需進(jìn)一步加強，但高校的師資力量因受到政策資金等方面的影響并未出現(xiàn)井噴式的增加，反而隨著高校人數(shù)的增加而捉襟見肘。這就使得高校專業(yè)教師兼職班主任越來越成為一種趨勢，因為兼職班主任，既可以緩解班主任隊伍建設(shè)的壓力，又能夠給予學(xué)生既迅速且又專業(yè)化的指導(dǎo)，正可謂是一舉多得。然而任何事情都有它的兩面性，專業(yè)教師兼職班主任也不例外，下面就高校專業(yè)教師兼職班主任提出自己的幾點意見和建議[1]。

1 專業(yè)教師兼職班主任的現(xiàn)狀

在專業(yè)教師兼職班主任開展班級工作的過程中，因老師扮演的角色的不同，可能會導(dǎo)致在班級管理過程中出現(xiàn)諸多問題，下面羅列了目前高校專業(yè)教師兼職班主任普遍會出現(xiàn)的一些現(xiàn)狀。

1.1 不可避免的崗位問題

專業(yè)教師的日常工作內(nèi)容主要是把時間和精力用于研究教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。而班主任工作的主要內(nèi)容是通過日常仔細(xì)入微的思政工作，立德育人，開展班級的思想政治教育，監(jiān)督管理學(xué)生的日常行為規(guī)范，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。由于老師每天的工作時間有限，專業(yè)教師兼職班主任的一個值得思考的問題就是如何在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)、科研工作，還要積極處理學(xué)生班級管理事務(wù)[2]。不管是在時間上還是在空間上，還是精力都可能會有所沖突和矛盾。如果不能妥善處理安排，長此以往，勢必會導(dǎo)致顧此失彼，無法做到面面俱到，不管哪方面工作的缺失，對學(xué)生和老師而言都是不利的。

1.2 缺少專業(yè)的崗前培訓(xùn)

在很多高校中都存在專業(yè)教師被安排需要兼職班主任的事情。而且往往在時間上都很緊迫，事先未能夠做充足的準(zhǔn)備，未經(jīng)過任何的崗前培訓(xùn)，也不具備任何的管理經(jīng)驗，有些專業(yè)教師在思想上也沒有引起足夠的重視，對班級的學(xué)生無法做到面面俱到的關(guān)心，加上專任教師可能并未學(xué)習(xí)過有關(guān)學(xué)生心理方面的知識，對于學(xué)生心理上的關(guān)愛不足[3]。雖然也有一些滿懷激情的專業(yè)教師，想要做好扮演好兼職班主任的角色，但由于理論知識的缺失以及工作經(jīng)驗不足，在日?，嵥榈陌嗉壒芾砗蛯W(xué)生工作中，漸漸消磨了當(dāng)初的斗志，不能把握學(xué)校的管理要求，對學(xué)校下發(fā)的文件政策不能夠及時傳達(dá)到位，尤其是對一些突發(fā)事件，一時間驚慌失措，缺乏應(yīng)急能力。

1.3 專業(yè)教師兼職班主任缺乏穩(wěn)定性

專業(yè)教師兼職班主任另一個弊端在于專業(yè)教師比較容易出現(xiàn)中斷的可能性。例如因為科研的需要，學(xué)歷提升進(jìn)修的需要，出差工作的需要等，不能夠勝任班主任的工作，學(xué)科建設(shè)方面的需要，家庭原因等因素。一些班級可能會出現(xiàn)更換班主任的情景，這時同學(xué)們又需要去了解適應(yīng)新的班主任，這對班級建設(shè)，學(xué)生管理都是不利因素。這樣的班級往往會缺少良好的凝聚力，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)難以保障。

專業(yè)教師兼職班主任弊端雖然存在，但卻都是一些客觀因素。只要做好充足的準(zhǔn)備工作，未來肯定是一種趨勢，我們更多的應(yīng)該是看到它利好的一面，只要加以引導(dǎo)指正，肯定是利大于弊的。

2 專業(yè)教師兼職班主任的長處

2.1 對提升班級學(xué)生的專業(yè)水平大有裨益

俗話說得好：“打鐵還需自身硬。”專業(yè)教師本身就具備過硬的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，對在學(xué)習(xí)中遇到問題的學(xué)生能夠給予迅速而且專業(yè)的指導(dǎo)。在大學(xué)中，很多學(xué)生往往只能在課堂上和專業(yè)教師見面，平時學(xué)習(xí)中遇到問題也很難找到專業(yè)教師請教問題，這其實是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣問題積累的越來越多就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，也對該課程該專業(yè)喪失興趣，但是如果專業(yè)教師兼職班主任的話，這個問題就迎刃而解了，平時班主任就和學(xué)生在一起的時間比較長，同學(xué)們也習(xí)慣了有問題就找班主任。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以學(xué)起來更加輕松，兼職班主任也可以就專業(yè)方向，就業(yè)問題，學(xué)習(xí)重點等內(nèi)容有針對性的指導(dǎo)學(xué)生，能夠讓學(xué)生避免走很多的彎路。在平時和學(xué)生的交流中，班主任的專業(yè)水平，知識素養(yǎng)以及師德師風(fēng)也可以很好的潛移默化地影響學(xué)生。

2.2 能夠及時了解學(xué)生的思想情況

當(dāng)代大學(xué)生的思想教育問題是目前急需引起重視的一個問題。隨著信息化的普及，大學(xué)生平均每天接觸網(wǎng)絡(luò)的時間很長，缺少家長的監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也是良莠不齊，很多大學(xué)生也正是因為看多了一些網(wǎng)絡(luò)暴力，從而會出現(xiàn)思想偏激的行為，進(jìn)一步導(dǎo)致行為過激。如果高校老師再疏于管理，沒有正確引導(dǎo)學(xué)生，最后可能引發(fā)一系列的悲劇。為了避免此類事情的發(fā)生，兼職班主任除了給學(xué)生上課之外，平時也應(yīng)該進(jìn)入學(xué)生宿舍關(guān)心同學(xué)們的生活情況，思想情況，可以通過召開班會，組織學(xué)生談話等方式，及時了解班級同學(xué)的思想動態(tài)。針對有思想問題的同學(xué)及時地溝通，有必要的話還可以尋求心理教師的幫助。由于兼職班主任的年輕化，與學(xué)生的年齡差不是很大，可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，對學(xué)生進(jìn)行及時的思想疏導(dǎo)而不是生硬的行為約束，這樣的班級工作是非常具有價值的，也是新時代班主任的必修課。

2.3 對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力大有幫助

隨著大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)形勢如火如荼的發(fā)展，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的趨勢也勢不可擋。很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是在畢業(yè)之后才想起來自己要創(chuàng)業(yè)的，而是在大學(xué)里就已經(jīng)和同學(xué)們一起跟著老師慢慢地開始實習(xí)起來了。因此，有一個專業(yè)的教師就顯得非常重要，兼職班主任恰好就可以很好地扮演這樣一個角色，他們可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，了解社會的需求以及專業(yè)前景，激發(fā)出學(xué)習(xí)的動力，增強自己科研的能力。專業(yè)教師兼職班主任可以在學(xué)生平時學(xué)習(xí)的時候，就種下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為日后畢業(yè)將所學(xué)所知轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力做貢獻(xiàn)。正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個人?！痹诶蠋煂I(yè)的素養(yǎng)，師德師風(fēng)的正確引導(dǎo)下，學(xué)生可以養(yǎng)成正確的價值觀和世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，不管對老師還是對學(xué)生自己都大有裨益。

3 結(jié)語

在新時代的背景下，隨著生源數(shù)量的不斷增加，高校學(xué)生管理隊伍建設(shè)迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)，專業(yè)教師兼職班主任無疑是幫助學(xué)校彌補管理學(xué)生隊伍師資力量不足的高效措施。雖然專業(yè)教師兼職班主任有一定的弊端，但是主要都是客觀因素居多，只要做好準(zhǔn)備，加以指正，其優(yōu)勢還是很明顯的，專業(yè)教師兼職班主任能夠很好地管理班級與同學(xué)們打成一片的同時，又能夠提升同學(xué)們的專業(yè)素養(yǎng)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，可以說是一舉多得。