劉小麗

（重慶市少年兒童圖書館，重慶 400014）

加強(qiáng)圖書館少兒經(jīng)典閱讀的工作的方法有很多，圖書管理人員還要在工作中結(jié)合少年兒童的閱讀特點(diǎn)，從服務(wù)的角度去提高服務(wù)質(zhì)量，遵循發(fā)展少兒的興趣愛好為主，堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，在工作中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不足，找到更好的適合少兒閱讀經(jīng)典的人文環(huán)境和圖書資源，多開展各樣化的活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)促閱讀，讓少兒能夠積極踴躍的參加各種活動(dòng)，通過活動(dòng)獲得閱讀經(jīng)典的激情，通過活動(dòng)感受少兒閱讀經(jīng)典的迫切需求。

1 樹立”以人為本”的服務(wù)理念

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的少年兒童閱覽室圖書服務(wù)管理工作已難以完全滿足我們新時(shí)期少兒圖書館服務(wù)管理工作的基本要求。因此，相關(guān)部門工作人員們也應(yīng)不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的信息服務(wù)管理觀念，堅(jiān)持”以人為本”，真誠(chéng)的為廣大少兒圖書讀者提供服務(wù)，爭(zhēng)做少兒讀者提供信息咨詢服務(wù)的專業(yè)導(dǎo)航員，以更好適應(yīng)信息時(shí)代不斷更新變化并快速發(fā)展的市場(chǎng)要求。首先，應(yīng)完全轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)工作理念，積極主動(dòng)的向廣大少兒圖書讀者主動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。第二，應(yīng)盡量避免工作人員缺乏服務(wù)理念的語言，例如，”不清楚”、”沒時(shí)間”或”自己去找”等。第三，為切實(shí)充分發(fā)揮少兒圖書館的宣傳和教育服務(wù)職能，對(duì)于一些少兒圖書因?yàn)榻栝喰枨筝^高的圖書要適當(dāng)增大藏書量，避免少兒讀者借閱困難的情況出現(xiàn)。

2 營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

公共圖書館作為少年兒童閱讀者，進(jìn)行課外圖書學(xué)習(xí)的重要社會(huì)場(chǎng)所，少兒圖書館要合理布置少年兒童的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)于少兒讀者的閱讀活動(dòng)興趣與學(xué)習(xí)效率提高具有直接的重要影響。其中，一個(gè)良好的長(zhǎng)期閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)少兒讀者的長(zhǎng)期閱讀學(xué)習(xí)興趣。為了能夠激起少年兒童的閱讀興趣，圖書管理人員要在圖書擺放上講究一定的技巧，把一些色彩比較鮮艷的封面擺在明眼處，在桌椅擺放上也要盡量符合少年兒童的心理特點(diǎn)，不要和成人組一樣按部就班，要多變換位置，桌椅的顏色也要盡量多變，室內(nèi)的光線要好，以保護(hù)少兒的眼睛，周圍的環(huán)境布置也要盡量的兒童化，總而言之，通過營(yíng)造良好的少兒閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠不斷提高少年兒童的閱讀質(zhì)量與閱讀效率。

3 根據(jù)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，開展豐富多樣的閱讀推廣活動(dòng)

繪本活動(dòng)符合少年兒童的年齡特點(diǎn)，能夠讓少兒把文字內(nèi)容和圖畫結(jié)合起來，還能夠讓少兒參與到相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中來，能夠發(fā)展少兒的動(dòng)手能力、想象力和語言組織能力，讓少兒的思維更加具有主動(dòng)性。以圖書館開展的親子繪本閱讀為例繪本選擇：《會(huì)魔法的爸爸》

主題：因?yàn)榘职侄眯蘩砀鞣N玩具，所以花花豬認(rèn)為爸爸會(huì)”魔法”，直到爸爸對(duì)小小鳥的逝去感到無能為力時(shí)，花花豬才真正明白生命只有一次，借此向孩子們傳達(dá)珍惜生命的信息。

活動(dòng)對(duì)象：3-6歲小朋友20名(每位由一名家長(zhǎng)陪同)。

活動(dòng)材料：信封、信紙、便簽紙、書簽等

形式：親子讀書會(huì)

選材角度：故事中的花花豬是現(xiàn)在很多孩子的縮影，身邊很多東西可以隨手可得，所以不懂得珍惜，故事倡導(dǎo)孩子們珍惜生命和幸福。

故事亮點(diǎn)導(dǎo)入：當(dāng)今社會(huì)，人們普遍使用電子郵件聯(lián)系，孩子一出生就要面對(duì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界，主持人設(shè)計(jì)一個(gè)”收到小朋友來信”環(huán)節(jié)，針對(duì)孩子對(duì)故事提出的幾個(gè)問題進(jìn)行回復(fù)，把孩子帶入故事中。設(shè)計(jì)關(guān)于”父愛”的延伸問題，讓孩子們思考，故事中花花豬除了不愛惜玩具外，還有什么不足之處?

延伸活動(dòng)：給每個(gè)孩子發(fā)放書簽和便簽紙各一張，組織孩子把對(duì)爸爸的祝福寫在書簽和便簽紙上，然后請(qǐng)孩子們排好隊(duì)，輪流說出自己對(duì)爸爸的祝福，并把便簽貼在少兒部的宣傳欄上。對(duì)于這樣的繪本閱讀活動(dòng)能夠讓少兒和父母之間的感情更加濃厚，增加了少兒和父母交流、感知的機(jī)會(huì)，還能夠讓少兒在父母的幫助下完成繪本閱讀活動(dòng)，促進(jìn)少兒的思維發(fā)展。

4 合理引導(dǎo)少兒閱讀

一般來說，從少年兒童的人格成長(zhǎng)與心理發(fā)育這個(gè)角度上來講，少兒往往具有較強(qiáng)的心理求知欲和強(qiáng)烈的好奇心。但是，根據(jù)我國(guó)少兒所在身處的各年齡階段情況可知，其還不完全具有成熟的邏輯思維能力，在進(jìn)行兒童讀物的選擇上，會(huì)容易出現(xiàn)一些小的盲目性閱讀行為。因此，在要求提高服務(wù)管理、改善服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，公共圖書館少兒閱覽室工作人員應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作。首先，為不斷提高少年兒童合理利用少兒閱覽室的書籍知識(shí)，工作人員平時(shí)應(yīng)經(jīng)常性的制定并組織一些關(guān)于少兒圖書分類排列與合理利用等系列活動(dòng)，鼓勵(lì)少年兒童積極地使用圖書館少兒閱覽室，加深少年兒童對(duì)所在的縣級(jí)圖書館少兒閱覽室內(nèi)的排架、圖書館的分類與少兒藏書排列布局等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入了解。其次，相關(guān)圖書館工作人員同時(shí)要注意如何充分利用少兒圖書閱覽室以及現(xiàn)有的圖書館少兒閱覽室館藏圖書資源，積極組織做好圖書館少兒閱覽室圖書宣傳推薦工作，根據(jù)少兒讀者的具體閱讀特點(diǎn)，合理安排推薦好的導(dǎo)讀圖書，進(jìn)而有效地地引導(dǎo)少兒讀者對(duì)其進(jìn)行閱讀。

5 創(chuàng)新管理服務(wù)模式

公共圖書館能夠?yàn)樯賰簞?chuàng)造安靜和諧適合閱讀活動(dòng)的氛圍，讓少兒之間相互引導(dǎo)、相互監(jiān)督，更好的培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。公共圖書館要在常規(guī)化管理的同時(shí)，創(chuàng)造性的進(jìn)行服務(wù)意識(shí)的引導(dǎo)。首先，應(yīng)建立以少兒家長(zhǎng)引導(dǎo)為主的管理模式，家長(zhǎng)作為適齡少兒是最主要的圖書引路人，對(duì)于少兒讀者養(yǎng)成良好閱讀行為習(xí)慣具有重要的引導(dǎo)作用。因此，在日常的公共圖書館少兒閱覽室管理工作中，為能夠正確引導(dǎo)少兒閱讀，家長(zhǎng)可以進(jìn)行輔助閱讀，以更好地有效促進(jìn)少兒閱讀的順利開展。其次，可在寒暑假期間組織少兒開展圖書館志愿者服務(wù)工作。具體來講，就是做好少年兒童志愿者任務(wù)培訓(xùn)并分配工作，教會(huì)他們掌握少兒閱讀書籍如何分類、整理歸還書籍、圖書檢索方法以及與少兒讀者的各種溝通交流技巧和如何管理服務(wù)內(nèi)容等。

總起來說，公共圖書館要引導(dǎo)少兒在閱讀興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立閱讀，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中思考，有所讀，有所悟。根據(jù)少兒不同階段的心理特征，圖書館可開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，為他們提供挖掘閱讀潛力的舞臺(tái)，促進(jìn)少兒閱讀能力的穩(wěn)步提升。