劉朝暉

（洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部，河南 洛陽(yáng) 471000）

現(xiàn)如今，在校園足球教育中，大部分教師只是將足球運(yùn)動(dòng)的技巧傳授給學(xué)生，忽視了校園足球的現(xiàn)代教育意義。在素質(zhì)教育推行的背景下，教育事業(yè)者應(yīng)該重視起對(duì)校園足球現(xiàn)代教育價(jià)值的挖掘，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 發(fā)展校園足球的現(xiàn)代教育價(jià)值

1）德育價(jià)值：以球潤(rùn)德。足球運(yùn)動(dòng)是通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成的，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助的品質(zhì)。在足球活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們要遵守游戲規(guī)則，并且隊(duì)員之間要積極配合，通過(guò)互幫互助、默契配合來(lái)完成這項(xiàng)活動(dòng)。另一方面，在活動(dòng)中無(wú)論是隊(duì)友還是對(duì)方隊(duì)員都難免會(huì)出現(xiàn)肢體碰撞的事件，在處理這種突發(fā)事件時(shí)，學(xué)生應(yīng)做到互相幫助、互相尊重。學(xué)生在各項(xiàng)足球活動(dòng)中，都散發(fā)著優(yōu)秀的道德品質(zhì)，無(wú)論是對(duì)裁判、觀眾還是對(duì)手都能做到尊重。在發(fā)生肢體碰撞時(shí)，學(xué)生們互相謙讓、互相幫助，能夠做到寬容對(duì)人。在整個(gè)足球活動(dòng)中，學(xué)生們與隊(duì)友之間形成了融洽的交流、學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)的德育價(jià)值。

2）體育價(jià)值：以球健體。一個(gè)科學(xué)合理的足球教育方式，能夠大大激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，在足球活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們可以達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生們熟練地掌握足球技能時(shí)，能夠在足球活動(dòng)中有效的鍛煉身體的耐力、靈敏度、柔韌性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、增強(qiáng)體能素質(zhì)具有重大的意義。

3）智育價(jià)值：以球啟智。在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生們需要對(duì)隊(duì)友和對(duì)方隊(duì)員的身體動(dòng)機(jī)進(jìn)行觀察，并且還要對(duì)球場(chǎng)上的形勢(shì)作出正確的判斷，在這一過(guò)程中，有利于提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。另一方面，學(xué)生們還要根據(jù)球場(chǎng)上的實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)時(shí)的思考，最終達(dá)到勝利的目標(biāo)。當(dāng)球場(chǎng)上出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，學(xué)生們應(yīng)學(xué)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)的過(guò)程中，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、活躍思維，促進(jìn)智力全面發(fā)展。

4）品質(zhì)價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。學(xué)生們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中可以放松心情、緩解壓力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)其他事物的興趣。在足球比賽中輸贏共存，學(xué)生在經(jīng)歷失敗之后，能夠使他們的內(nèi)心更加強(qiáng)大，促進(jìn)學(xué)生勇敢地面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難，從而使他們的意志更加堅(jiān)定。當(dāng)學(xué)生們體驗(yàn)了挫敗感，并從挫敗中重新站起時(shí)，他們的心理承受能力會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)將來(lái)面對(duì)困難、快速適應(yīng)新環(huán)境起到了很大的積極作用。

5）精神價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。足球運(yùn)動(dòng)是一種集體活動(dòng)，在足球比賽中，學(xué)生為了能夠贏得比賽的勝利，會(huì)積極主動(dòng)地參與到隊(duì)員的溝通與交流之中，并且與隊(duì)友相互合作、相互學(xué)習(xí)，能夠充分地感受到團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

2 發(fā)展校園足球現(xiàn)代教育價(jià)值的實(shí)施策略

1）校園足球立德樹(shù)人的實(shí)現(xiàn)途徑?，F(xiàn)如今，很多學(xué)校只是將校園足球看作是一項(xiàng)普通的體育活動(dòng)，并沒(méi)有發(fā)揮出校園足球的德育價(jià)值。要想在校園足球中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的效果，就要深化校園足球教學(xué)改革，對(duì)傳統(tǒng)的足球教育模式進(jìn)行創(chuàng)新與升級(jí)，在校園足球教學(xué)過(guò)程中，重視起對(duì)學(xué)生道德、精神、體質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)完善立德樹(shù)人教育體系，在足球教學(xué)過(guò)程中，以“立德樹(shù)人”教育理念為基礎(chǔ)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定一套合理的教學(xué)計(jì)劃。例如，教師可以利用文化活動(dòng)平臺(tái)，圍繞德育觀念開(kāi)展足球講堂活動(dòng)，將道德文化與足球文化有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球體育運(yùn)動(dòng)精神的了解，從而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2）校園足球強(qiáng)身健體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。足球是一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠提升學(xué)生的力量素質(zhì)、速度素質(zhì)等等，能夠有效地幫助學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。教師在足球教學(xué)過(guò)程中，可以加強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練，通過(guò)專項(xiàng)的體能訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生們的體育素質(zhì)。在足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的身體力量影響著足球技巧的正確掌握和運(yùn)動(dòng)水平。因此，教師在足球教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仰臥起坐、引體向上等運(yùn)動(dòng)，練習(xí)學(xué)生的臂力和組抗力，增強(qiáng)學(xué)生的身體力量；在激烈的足球比賽過(guò)程中，球員的速度大大影響了運(yùn)球、射門等活動(dòng)的效果，高強(qiáng)的移動(dòng)速度和反應(yīng)速度能夠在比賽中取得很大的優(yōu)勢(shì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)和興趣進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，例如，為了能夠提升學(xué)生的訓(xùn)練興趣，教師可以對(duì)傳統(tǒng)的單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新，采用吹口哨和揮旗的方法進(jìn)行訓(xùn)練，利用視聽(tīng)結(jié)合的方法來(lái)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和速度，如吹口哨起跑、輝旗跳躍等等。這種專項(xiàng)訓(xùn)練的方式，不僅可以提升學(xué)生們的足球技能，還能夠有效地幫助學(xué)生提升各方面的身體素質(zhì)。

3）校園足球技能教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。提升學(xué)生的足球技能是校園足球教育的重點(diǎn)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式中，教師只是單方面地將動(dòng)作上的技巧傳授給學(xué)生，教師在向?qū)W生們進(jìn)行動(dòng)作演示之后，讓學(xué)生根據(jù)觀察和學(xué)習(xí)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這種機(jī)械化的教學(xué)模式會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致足球技能無(wú)法得到有效地提升。因此，在足球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制定一套合理的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以利用情境教學(xué)法，創(chuàng)建不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生們?cè)谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境中進(jìn)行練習(xí)。除此之外，學(xué)校應(yīng)積極舉辦足球比賽，比賽場(chǎng)地中安置警告牌、哨子及裁判用品等等，并且為學(xué)生們發(fā)放球衣、球鞋等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、正規(guī)的比賽情境，學(xué)生在環(huán)境的影響和比賽的壓力下，會(huì)積極進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)。在比賽過(guò)程中，教師還可以將學(xué)生的比賽內(nèi)容拍攝下來(lái)，然后在課堂上用多媒體播放給學(xué)生，讓學(xué)生了解到自己在比賽過(guò)程中對(duì)技能的運(yùn)用情況，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技能的掌握程度。

4）校園足球文化建設(shè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。足球體育運(yùn)動(dòng)中具有重要的文化建設(shè)價(jià)值，其主要表現(xiàn)在制度文化和精神文化兩個(gè)層面。在制度文化層面，足球比賽具有嚴(yán)格的制度規(guī)定，如場(chǎng)地制度、管理制度等等，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行足球比賽時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，裁判也要根據(jù)規(guī)則進(jìn)行公正、合理的判斷，形成一個(gè)規(guī)范化的比賽氛圍和校園制度。在精神文化層面，足球運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)著合作精神、團(tuán)隊(duì)精神、頑強(qiáng)拼搏的精神。學(xué)生在足球訓(xùn)練中，要克服身體上的壓力，通過(guò)刻苦地學(xué)習(xí)和鍛煉來(lái)增強(qiáng)對(duì)足球技巧的掌握程度，有利于加強(qiáng)學(xué)生的意志和信念。在比賽過(guò)程中，球員們需要通過(guò)合作來(lái)爭(zhēng)取比賽的勝利，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，校園足球的現(xiàn)代教育價(jià)值對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。校園足球體育運(yùn)動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，在足球文化的影響下，對(duì)提升學(xué)生道德品質(zhì)、活躍思維、激發(fā)智力具有重大的意義。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)足球的教育價(jià)值進(jìn)行重新的審視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在校園足球教學(xué)過(guò)程中，融入現(xiàn)代教育價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。