岳 偉

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410100）

1 引言

針對(duì)視頻剪輯課程而言，有著十分顯著的實(shí)踐性、操作性的特點(diǎn)，在針對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要進(jìn)一步把握線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用內(nèi)涵，使兩者進(jìn)行充分融合，以此推進(jìn)混合式教學(xué)模式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更有效地利用線(xiàn)下教學(xué)資源展開(kāi)課前預(yù)習(xí)，在課中充分挖掘線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)資源，在課后利用線(xiàn)上資源的模式，針對(duì)視頻剪輯的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，以此使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力得到更顯著的提升，從而呈現(xiàn)出事半功倍的學(xué)習(xí)成效。

2 混合式教學(xué)模式概述

混合式教學(xué)模式主要是指以教學(xué)信息化和多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，確保傳統(tǒng)教學(xué)模式和數(shù)字化教學(xué)充分融合在一起而形成的復(fù)合型教學(xué)手段。通過(guò)混合式教學(xué)模式的有效推進(jìn)，能夠取得更加良好的教學(xué)效果。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)大眾化背景下，有效融合線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)形成混合式教學(xué)，已成為教育領(lǐng)域的全新產(chǎn)物?；旌鲜浇虒W(xué)模式融合傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，能充分體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)啟發(fā)和監(jiān)控整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用。與此同時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。廣義的混合式教學(xué)模式不只是兩種或兩種以上的教學(xué)形式的混合，同時(shí)還包括多種教學(xué)策略的統(tǒng)一和交融，在不同時(shí)期、不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，所呈現(xiàn)出的混合式教學(xué)模式在內(nèi)涵方面也有著很大的差異性。

3 視頻剪輯課程線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)原則

3.1 確保課前能夠利用線(xiàn)上教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)

在針對(duì)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，首先要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求，針對(duì)視頻剪輯課程的具體內(nèi)容進(jìn)行深入分析，然后著重做好課前的準(zhǔn)備和規(guī)劃工作，確保學(xué)生能夠在課前更有效地利用線(xiàn)上教學(xué)資源進(jìn)行自主探究，自主預(yù)習(xí)，積極激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使其通過(guò)網(wǎng)上線(xiàn)上教學(xué)資源的深入挖掘，有效開(kāi)拓視野，提升興趣。在視頻剪輯課程的線(xiàn)上設(shè)計(jì)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，大體上掌握視頻的策劃、編導(dǎo)、拍攝、剪輯、特效、字幕、配音等技能，回到線(xiàn)下課堂，可對(duì)課程的相關(guān)內(nèi)容實(shí)施更有效的學(xué)習(xí)和深入理解。通過(guò)線(xiàn)上資源的有效應(yīng)用，能使課前預(yù)習(xí)呈現(xiàn)出新的局面。傳統(tǒng)的線(xiàn)下課堂預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)變到線(xiàn)上來(lái)，進(jìn)一步挖掘和利用線(xiàn)上教學(xué)資源，使具體的教學(xué)設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)的講授為主轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程更順利推進(jìn)。因此，在針對(duì)混合式教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)客戶(hù)端或者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的預(yù)習(xí)。針對(duì)線(xiàn)上資源而言，在課前要設(shè)計(jì)好相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，圍繞每一節(jié)課的具體核心要點(diǎn)，將內(nèi)容提要，關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)等制作成微視頻形式，進(jìn)行網(wǎng)上共享，從宏觀層面進(jìn)行充分的把握，以此為提升課堂學(xué)習(xí)效率提供必要前提。

3.2 在課中設(shè)計(jì)方面要根據(jù)線(xiàn)上線(xiàn)下互相融合的方式進(jìn)行高效操作

在設(shè)計(jì)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式的過(guò)程中，針對(duì)課中教學(xué)而言，要把相關(guān)課程教學(xué)的主要內(nèi)容通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下互相融合的方式進(jìn)行講解，在整體的教學(xué)過(guò)程中，可以將項(xiàng)目作為指導(dǎo)，根據(jù)項(xiàng)目具體要求以及制作過(guò)程等一系列相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分的融合和講解，突出重難點(diǎn)。針對(duì)視頻剪輯課程而言，在課中的教學(xué)活動(dòng)中，可以把視頻剪輯軟件、工具操作、視頻編導(dǎo)，視頻拍攝、課程界面美化設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)，色彩搭配，視頻調(diào)色、課程剪輯實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的講解，以實(shí)際教學(xué)項(xiàng)目為引導(dǎo)，讓學(xué)生融入其中，嘗試獨(dú)立制作完成相應(yīng)的視頻。在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目解讀和制作完成的過(guò)程中，教師可以結(jié)合所講授的內(nèi)容，讓學(xué)生在線(xiàn)上和線(xiàn)下進(jìn)行更有效的操作，對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵技能等進(jìn)行深入講解，學(xué)生全面系統(tǒng)地領(lǐng)會(huì)，確保教師和學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更良好的互動(dòng)和高效的溝通，通過(guò)線(xiàn)上資源的學(xué)習(xí)和教師進(jìn)行直接交流，也可以在線(xiàn)上教學(xué)完畢之后，在線(xiàn)下組織學(xué)生進(jìn)行相對(duì)的討論和交流，可以有效通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂等模式，進(jìn)行線(xiàn)下的溝通交流，針對(duì)重難點(diǎn)再進(jìn)行集中討論，以此在更大程度上提升效率。

3.3 有效利用線(xiàn)上資源，在課后進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的鞏固和復(fù)習(xí)

針對(duì)課堂中的重難點(diǎn)以及疑點(diǎn)等相關(guān)問(wèn)題，可以通過(guò)課后的線(xiàn)上資源學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)的模式進(jìn)行更有效的理解和鞏固。在這個(gè)過(guò)程中，可以通過(guò)教師提供的視頻講解和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行二次回放觀看進(jìn)行知識(shí)鞏固，特別是針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題以及核心內(nèi)容，結(jié)合自身掌握情況進(jìn)行反復(fù)觀看和探究，使課堂內(nèi)容得到進(jìn)一步沉淀，進(jìn)而深入領(lǐng)會(huì)，轉(zhuǎn)為自身能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課后掌握相對(duì)應(yīng)的視頻剪輯軟件，把握最新動(dòng)態(tài)，掌握視頻剪輯最基礎(chǔ)的文字、音頻、濾鏡、轉(zhuǎn)場(chǎng)等功能，以及部分高級(jí)編輯功能，如綠幕效果，畫(huà)中畫(huà)，關(guān)鍵幀等，利用線(xiàn)上資源進(jìn)行靈活有效的操作。

4 視頻剪輯課程線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式實(shí)踐策略

視頻剪輯課程，實(shí)踐性和操作性強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中要充分確保學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在實(shí)踐的過(guò)程中要有效應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，然后轉(zhuǎn)化為具體操作技能，這樣才能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成效。在這樣的情況下，針對(duì)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐，要突出學(xué)生的操作技能，更有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)實(shí)踐中，要針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)和關(guān)鍵點(diǎn)等，通過(guò)短視頻的形式，有效規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，降低教師重復(fù)工作，從根本上提升教學(xué)效率。

4.1 從根本上有效做好混合式教學(xué)的數(shù)字資源和平臺(tái)建設(shè)工作

在混合式教學(xué)模式的實(shí)踐過(guò)程中，要結(jié)合具體情況構(gòu)建混合式教學(xué)的數(shù)字資源建設(shè)工作，在這個(gè)過(guò)程中，要充分做好數(shù)字資源深入挖掘和在線(xiàn)平臺(tái)搭建等。在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中把具體的案例和項(xiàng)目作為基本導(dǎo)向，更加關(guān)注教材的實(shí)用性，易學(xué)性和循序漸進(jìn)性，把傳統(tǒng)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)，以此開(kāi)發(fā)出符合全新面貌的視頻剪輯課程內(nèi)容。著重做好數(shù)字資源建設(shè)。在數(shù)字資源建設(shè)過(guò)程中，充分結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和案例制作教學(xué)微視頻，然后針對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和鞏固，著重做好課后作業(yè)安排，融合線(xiàn)上線(xiàn)下的各類(lèi)資源進(jìn)行密切的配合，使教學(xué)內(nèi)容單元更完整、更系統(tǒng)，呈出兩方面的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。結(jié)合實(shí)際情況打造在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要有效根據(jù)現(xiàn)有的在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行充分的優(yōu)化，例如，利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)通、職教云、藍(lán)墨云班課等教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)一步豐富和優(yōu)化在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，使平臺(tái)具備專(zhuān)業(yè)性和實(shí)效性。在平臺(tái)中要配備與之相對(duì)應(yīng)的視頻、課件、測(cè)驗(yàn)與作業(yè)、在線(xiàn)考試及互動(dòng)討論等一系列相關(guān)功能，使各類(lèi)功能模塊得到及時(shí)有效的更新和完善，為線(xiàn)上線(xiàn)下融合的教學(xué)模式提供必要的功能保障。

4.2 在具體教學(xué)過(guò)程中充分踐行和利用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式

針對(duì)視頻剪輯課程而言，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)整體教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的融合并劃分，在不同階段要體現(xiàn)出線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。教師要結(jié)合不同的情況和具體的教學(xué)任務(wù)發(fā)布相關(guān)的預(yù)習(xí)資源和線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容，并布置相對(duì)應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行針對(duì)性的在線(xiàn)學(xué)習(xí)，具有一定的針對(duì)性和實(shí)效性。教師結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生充分解決問(wèn)題，掌握課程的重難點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整和優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的具體情況充分應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)具體的項(xiàng)目和實(shí)踐操作充分掌握相對(duì)應(yīng)的剪輯操作規(guī)范和技術(shù)要點(diǎn)等內(nèi)容，盡可能在具體的教學(xué)過(guò)程中使相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，從而在根本上提升學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)過(guò)程中需全面解析和挖掘線(xiàn)上資源的相關(guān)內(nèi)容，把握重點(diǎn)。同時(shí)在線(xiàn)下也應(yīng)進(jìn)行更有效的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通和討論，更深切地理解相關(guān)知識(shí)和技能應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下的深層次交流和溝通，為學(xué)習(xí)效率的提升提供保障。通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行討論，提升討論的及時(shí)性和有效性，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，為其專(zhuān)業(yè)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升提供必要支持。例如，可以選取影視后期制作項(xiàng)目，在剪輯、特效合成、調(diào)色、聲音、動(dòng)畫(huà)等相關(guān)方面讓學(xué)生把理論內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐融合，讓學(xué)生將自身拍攝的素材，經(jīng)過(guò)選擇、取舍、分解與組接，完成連貫流暢、主題鮮明并有藝術(shù)感染力的作品，然后進(jìn)行在線(xiàn)溝通和討論，進(jìn)一步提升課程作品品質(zhì)和學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。

4.3 充分做好線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐工作

針對(duì)視頻剪輯課程線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用而言，著重做好教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐工作也是關(guān)鍵所在。在具體的評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以有效設(shè)立多元化的考核和評(píng)價(jià)模式，例如，可以進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，線(xiàn)上評(píng)價(jià)和期末考試等相關(guān)內(nèi)容的融合。課堂評(píng)價(jià)中可設(shè)置總成績(jī)的30%，包括出勤和課堂學(xué)習(xí)，視頻觀看、線(xiàn)上作業(yè)和互動(dòng)各為10%，考試占40%，通過(guò)這樣的綜合性的評(píng)價(jià)，然后線(xiàn)下進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和統(tǒng)計(jì)分析，得出良好的評(píng)價(jià)效果。在視頻剪輯課程的教學(xué)過(guò)程中，充分推進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式，有著良好的可行性和實(shí)效性，能夠在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索欲望和積極性，讓學(xué)生更有效地利用此教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)視頻剪輯理論知識(shí)的理解能力，視頻案例的分析能力和視頻作品的創(chuàng)意剪輯能力。

5 結(jié)語(yǔ)

從以上分析可以看出，在視頻剪輯課程建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)一步利用信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)手段，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下互相融合的教學(xué)模式，能夠呈現(xiàn)出良好的教學(xué)實(shí)效性。在針對(duì)該類(lèi)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)踐的過(guò)程中，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把握整體課程的教學(xué)要求，教學(xué)任務(wù)等，進(jìn)行更有效的課前預(yù)習(xí)，課中線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)，課后線(xiàn)上資源進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在后續(xù)教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)視頻剪輯課程的具體教學(xué)策略、教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善，使線(xiàn)上線(xiàn)下具體操作的內(nèi)容和融合形式得到充分改進(jìn)，以此為整體教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。