胡文娟

摘 要：在當前的教育教學(xué)過程中，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進而達到相關(guān)的教育教學(xué)標準，必須要從多方面、多途徑、多角度系統(tǒng)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之上，然后不斷地更新教學(xué)理念，拓展教學(xué)渠道，進而為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。本文主要是針對當前學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以及動機等多個角度進行系統(tǒng)的闡述和分析，針對當前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，提出切實有效的解決方法和策略，進而穩(wěn)步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中物理 學(xué)習(xí)興趣

對于很多的初中生來說，物理的學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，而且知識點的學(xué)習(xí)難度比較大。因此，為了能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教師，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，在具體的教學(xué)工作中針對性地進行施教，為后期的教學(xué)效果搭建良好的學(xué)習(xí)平臺。

1 重視實踐操作，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

進入初中階段，物理學(xué)科知識在剛開始涉及的時候可能會比較簡單，而且一些基本的概念的學(xué)習(xí)對學(xué)生自身的發(fā)展來說也有很強的探索欲，為了能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須要強化實踐操作，特別是對于物理這一門學(xué)科來說，在進行實踐操作的時候，對學(xué)生自身的動手時間有一定的要求，而且進入初中階段，很多學(xué)生對于實踐動手操作的機會比較感興趣，為了能夠更好的抓住學(xué)生這一興趣[1]。作為教師一定要讓學(xué)生能夠通過自身的理論知識的學(xué)習(xí)，然后在實踐操作的過程中，對自身所提出的問題找到最終的解題答案，而且通過實踐操作也能夠讓學(xué)生對所學(xué)的理論知識有一個鞏固和強化，而且在實驗的過程中可能會發(fā)現(xiàn)一些新的知識點和一些新的問題。比如在學(xué)習(xí)微小形變這一個板塊的時候，教師就可以用具體的實驗操作給學(xué)生進行演示。比如說用玻璃瓶先裝上一罐紅墨水，然后再用相關(guān)的體溫計以及膠塞等工具，制作一個微小的形變演示儀。通過不斷的用力壓縮，在實驗操作過程中，慢慢地會發(fā)現(xiàn)紅墨水會隨著整個玻璃管不斷地往上升，但是松開手的時候呢，紅墨水又會隨著玻璃管往下降，那么學(xué)生在正通過這種實驗操作，就能夠?qū)毫ψ饔孟碌奈⑿⌒巫儺a(chǎn)生一個新的認識，而且通過教室的實驗操作也能夠激發(fā)學(xué)生的動手欲望，那么在實際操作過程中，就會避免很多細小的問題出現(xiàn)[2]。

2 創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過實踐操作可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在具體的教學(xué)工作過程中，作為教師一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境。與此同時，一定要跟課文的理論知識進行緊密的結(jié)合，然后在理論知識的基礎(chǔ)之上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這也能在一定程度上極大的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，比如說在講動量這一個課時的時候，教師可以在課堂之上給學(xué)生提出一系列的問題，比如說樹葉落下的時候，人們對樹葉這一個落下的動作并沒有引起重視，但是如果是一個石頭往下落的話，那么很多的人就會害怕。再比如說。對于生活中所用的杯子，如果掉在如果掉在瓷磚上面就會特別容易碎掉，但是如果掉在了較為柔軟的土層或者是沙上面就不容易摔碎，這些是什么原理呢？通過這些實際生活中發(fā)生的例子，讓學(xué)生在教師專業(yè)理論知識的講解之下，然后與實際生活中的現(xiàn)象進行緊密的結(jié)合。通過這種問題的設(shè)置，可以讓學(xué)生對生活中的一些物理現(xiàn)象有一個更高的思想認識，而且也能夠通過理論知識的學(xué)習(xí)進一步解釋這些現(xiàn)象，進而在實際生活中得到合理有效的運用[3]。

3 合理利用信息技術(shù)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

由于當前科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，多媒體的合理有效應(yīng)用已經(jīng)成為當前教育教學(xué)工作發(fā)展中必不可少的重要手段，而且這種網(wǎng)絡(luò)的手段也給當前的物理教學(xué)帶來了更多更有效的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)發(fā)展，比如說教師可以通過投影給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個虛擬的教學(xué)情境，磁場等一些看不見的，但是確實是出現(xiàn)在我們周圍的一些現(xiàn)象。這種方式的設(shè)置可以在一定程度上極大的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，而且也能夠讓學(xué)生對一些基本的抽象知識進行直觀化的理解。

4 重視課外實踐活動的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生實踐操作的機會

對物理教學(xué)過程中很多的課本內(nèi)容，對于學(xué)生自身的發(fā)展來說，如果要能夠通過專業(yè)的知識進行理論的講解，對于學(xué)生自身的發(fā)展來說是極為困難的，那么作為教師就可以充分利用課余的時間，通過興趣小組的組織，讓學(xué)生對各種物理現(xiàn)象進行合理的區(qū)域劃分，比如說有的學(xué)生喜歡攝影，那么就可以成立一個專門的攝影小組，有的學(xué)生喜歡觀察一些天氣現(xiàn)象，那么教師就可以設(shè)置一個專門的氣象觀測小組有的學(xué)生喜歡一些電器的修理，那么教師就可以成立一個專門的器械。通過這些小組的設(shè)置，可以讓學(xué)生在已有興趣的基礎(chǔ)之上進一步增加實踐的機會，進而感受到物理在我們實際生活中的一些現(xiàn)象，而且在時間條件允許的情況之下，教師還可以組織學(xué)生進行實地觀察。與此同時，還可以不定期的舉辦一些關(guān)于學(xué)生自身所制作的一些展覽會，然后讓學(xué)生通過展覽這一個平臺，獲得與人分享的喜悅，進而提高學(xué)生的實踐操作興趣[4]。

5 結(jié)語

在進行物理教學(xué)的發(fā)展過程中，對于學(xué)生自身的興趣培養(yǎng)是非常重要的，作為教師一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等多方面充分考慮，然后再根據(jù)學(xué)生的實際情況和現(xiàn)有的條件下進行合理有效的教學(xué)，進而極大的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，以此穩(wěn)步提高整個教育教學(xué)工作的順利進行。

參考文獻：

[1] 高明君.如何在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（5）：68-69.

[2] 李振國.淺談在初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊：A，2012（6）：120-120.

[3] 勾長峰.在初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2012（5）：77-77.

[4] 董文博.淺談在物理教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科技信息，2007（19）：160-160.

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