王小妹,吉順平

（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館，甘肅 蘭州 730070）

習(xí)近平總書(shū)記考察讀者集團(tuán)時(shí)指出，要提倡多讀書(shū)，建設(shè)書(shū)香社會(huì)，不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃[1]。閱讀使人類文明的火種續(xù)延，通過(guò)紅色閱讀、導(dǎo)讀，可以將黨的故事、革命的故事生動(dòng)形象地傳遞給青年學(xué)子，給他們烙上紅色的印記，傳承紅色基因[1]，通過(guò)鮮活的文字記憶，情感體驗(yàn)，厚植情懷，堅(jiān)定理想信念。這與習(xí)近平總書(shū)記提出的思想政治理論課立德樹(shù)人根本任務(wù)相一致，與“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”目標(biāo)相統(tǒng)一[2]。因此，在高校推廣開(kāi)展紅色經(jīng)典閱讀，培育深度閱讀風(fēng)氣，有助于取得良好的育人效果。

1 圖書(shū)館紅色經(jīng)典閱讀推廣探索經(jīng)驗(yàn)

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》指出，高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，其主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能，應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用[3]。在紅色經(jīng)典閱讀助推高校思政育人方面，圖書(shū)館有責(zé)任、有義務(wù)發(fā)揮人才培養(yǎng)作用。以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例，近年來(lái)也做了一些嘗試，取得了一些成效，但讀者整體紅色閱讀熱情還不夠，閱讀量較低。

1.1 資源挖掘與保障工作

高校圖書(shū)館作為全校文獻(xiàn)信息服務(wù)單位，主要承擔(dān)各種文獻(xiàn)信息的典藏、傳播、交流職能，因此在發(fā)掘紅色資源建設(shè)方面理應(yīng)發(fā)揮重要作用。結(jié)合思想政治教育需要，圖書(shū)館應(yīng)該優(yōu)化相關(guān)資源配置，整合現(xiàn)有資源，有計(jì)劃地做好資源建設(shè)工作，為紅色閱讀及思政教學(xué)服務(wù)做好資源保障工作。首先，當(dāng)以民國(guó)文獻(xiàn)普查為契機(jī)，全面整理民國(guó)以前紅色經(jīng)典并編制特藏書(shū)目，如我館已將館藏民國(guó)時(shí)期各種版本的毛澤東《論人民民主專政》《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》《新民主主義論》（部分圖書(shū)有“西北軍政委員會(huì)教育部圖書(shū)資料室”移交鈐?。┑冗M(jìn)行了單獨(dú)收藏整理。其次，梳理建國(guó)后各種版本的馬列全集、毛澤東等歷代中央領(lǐng)導(dǎo)人的全集、選集等著作，以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想著作，設(shè)置集典藏、開(kāi)發(fā)、閱覽、討論于一體的紅色經(jīng)典閱覽空間，為讀者提供專門(mén)的閱讀交流平臺(tái)。

1.2 閱讀推廣與實(shí)踐效果

近年來(lái)，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館結(jié)合“讀書(shū)文化月”、學(xué)校黨建研究與黨支部特色活動(dòng)支持計(jì)劃等活動(dòng)，開(kāi)展了一系列紅色經(jīng)典閱讀推廣，取得了一些效果。如在大廳設(shè)置“紅色讀書(shū)角”，倡導(dǎo)自由閱讀；征集“名人與書(shū)”故事并噴繪以裝飾閱讀空間。每年“讀書(shū)文化月”推薦100 部?jī)?yōu)秀圖書(shū)中，推薦20%左右紅色圖書(shū)，并舉辦相關(guān)閱讀征文比賽、館員薦讀活動(dòng)等。2019 年“讀書(shū)文化月”開(kāi)幕式上，圖書(shū)館全體黨員朗誦了詩(shī)歌《讀中國(guó)》，起到了薦讀與紀(jì)念雙重作用。同時(shí)，結(jié)合改革開(kāi)放40 周年和建黨98周年，圖書(shū)館以黨建項(xiàng)目為切入點(diǎn)，舉辦了黨支部特色活動(dòng)“紅色經(jīng)典”專題展閱與主題征文活動(dòng)，發(fā)動(dòng)各學(xué)院師生參加，在精心評(píng)選的基礎(chǔ)上，組織了頒獎(jiǎng)及獲獎(jiǎng)作品現(xiàn)場(chǎng)朗誦活動(dòng)，效果良好。

通過(guò)一系列活動(dòng)，紅色閱讀風(fēng)氣有所提升，以《習(xí)近平的七年知青歲月》在圖書(shū)館借閱數(shù)據(jù)為例，自出版入藏以來(lái)，至2020 年8 月，已累積借出180人次，同期借閱總?cè)藬?shù)僅次于《追風(fēng)箏的人》，高于《駱駝祥子》《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》《百年孤獨(dú)》等名著。借閱面覆蓋本科生和研究生，且除畢業(yè)生和新生外，各年級(jí)學(xué)生借閱相對(duì)比較平衡，反映出普遍的閱讀熱情。但同時(shí)也應(yīng)該注意到，在這一時(shí)間段統(tǒng)計(jì)的借閱前100 部圖書(shū)中，紅色閱讀雖有高點(diǎn)，但總體比例較低，不足以形成閱讀優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮閱讀效應(yīng)。因此，持續(xù)多方位加強(qiáng)閱讀推廣，很有必要。

1.3 存在不足與開(kāi)拓空間

盡管圖書(shū)館在閱讀推廣方面做了一些工作，馬克思主義學(xué)院及各專業(yè)學(xué)院思政課程與課程思政也開(kāi)展的如火如荼，但紅色經(jīng)典的閱讀尚未盡如人意。首先是學(xué)生的閱讀意識(shí)不到位，對(duì)于紅色經(jīng)典大學(xué)生多為應(yīng)景、應(yīng)時(shí)的閱讀，缺乏閱讀激情與情懷，未在一定范圍內(nèi)形成濃郁的閱讀風(fēng)氣。其次，缺乏整體性深度閱讀，在碎片化閱讀風(fēng)行的當(dāng)下，一方面有利于知識(shí)的快速傳播和交流；另一方面對(duì)于接受系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，碎片化、淺嘗輒止的閱讀往往會(huì)造成只知其然，不知其所以然的知識(shí)裂痕與斷層，在紅色經(jīng)典閱讀中亦是如此。第三，資源建設(shè)缺乏針對(duì)性，圖書(shū)館—學(xué)院教師—學(xué)生等導(dǎo)讀、閱讀主體之間，缺乏恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣髑?，信息需求與傳遞擴(kuò)散不對(duì)等。因此，高校圖書(shū)館還要在加強(qiáng)資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，采取多樣閱讀推廣策略，鼓勵(lì)閱讀，讓紅色閱讀真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，為校園文化建設(shè)和思想政治教育貢獻(xiàn)該有的力量。

2 圖書(shū)館紅色經(jīng)典閱讀推廣策略

閱讀推廣是圖書(shū)館拓展服務(wù)、提高資源利用率的有效服務(wù)策略。因此，在紅色經(jīng)典閱讀方面，做好宣傳推廣工作，亦十分必要。結(jié)合本館工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)從以下幾個(gè)方面有所深化和創(chuàng)新：

2.1 在傳統(tǒng)閱讀推廣中加入新的內(nèi)容和項(xiàng)目

如在每年的讀書(shū)文化月活動(dòng)中，在優(yōu)秀圖書(shū)推薦中加大紅色經(jīng)典的比例，提升推薦質(zhì)量；在優(yōu)秀讀者評(píng)選、征文中專設(shè)一定比例的紅色閱讀專項(xiàng)，用以鼓勵(lì)紅色閱讀。同時(shí)，繼續(xù)在微信、官網(wǎng)等平臺(tái)的新書(shū)通報(bào)中，培育學(xué)有專長(zhǎng)閱讀推廣人，加大重要紅色經(jīng)典的推介力度。

2.2 運(yùn)用圖書(shū)館各種媒體進(jìn)行紅色圖書(shū)推介

目前，各圖書(shū)館微信公眾號(hào)，在集成移動(dòng)圖書(shū)館、在線書(shū)城、音頻聽(tīng)書(shū)等功能的基礎(chǔ)上，還發(fā)揮著活動(dòng)通知、師生互動(dòng)、新書(shū)推介、在線調(diào)研等作用，已經(jīng)成為圖書(shū)館與讀者重要的互動(dòng)交流平臺(tái)。因此，要利用各種移動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合官網(wǎng)、館內(nèi)外電子屏等，加強(qiáng)對(duì)館藏早期特色紅色經(jīng)典產(chǎn)生的歷史背景、內(nèi)容、版本等的推介，引起讀者興趣，在朋友圈形成一傳十，十傳百的傳播效應(yīng)，在更大范圍中增強(qiáng)讀者對(duì)黨史、國(guó)史的深入認(rèn)識(shí)，提升理論、道路自信。

2.3 創(chuàng)新利用各種形式，激發(fā)讀者閱讀興趣

如借鑒諸如快閃閱讀[4]，在特定紅色節(jié)日或名人紀(jì)念日等前后，進(jìn)行快閃借閱，以這種過(guò)時(shí)不候的緊迫感，提升興趣，促進(jìn)閱讀。行有余力者，亦可借鑒時(shí)下流行的直播帶貨服務(wù)，進(jìn)行有關(guān)紅色文獻(xiàn)的推廣,亦為可行之服務(wù)。

2.4 加強(qiáng)館院合作，做好文獻(xiàn)資源建設(shè)與導(dǎo)讀

首先，圖書(shū)館在文獻(xiàn)紅色采購(gòu)中，邀請(qǐng)思政課相關(guān)老師，共同挑選書(shū)目，采購(gòu)適合大學(xué)生閱讀的各種文獻(xiàn)。其次，為紅色閱覽室配備熟悉經(jīng)典文獻(xiàn)并對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀推廣工作頗為上心的館員，并邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師定期走進(jìn)閱覽室，指導(dǎo)學(xué)生閱讀討論[5]。第三，圖書(shū)館可依托紅色文獻(xiàn)閱覽，館員與馬克思主義學(xué)院思政課教師合作開(kāi)展“紅色經(jīng)典導(dǎo)讀”課程，促進(jìn)專業(yè)深度閱讀。

3 “紅色經(jīng)典導(dǎo)讀”課程設(shè)置與實(shí)施

3.1 “紅色經(jīng)典導(dǎo)讀”課程設(shè)置

2019 年8 月14 日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“意見(jiàn)”）指出：“各高校要重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開(kāi)設(shè)系列選擇性必修課程?！薄伴_(kāi)列馬克思主義經(jīng)典著作、當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論著作、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍書(shū)單，建設(shè)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。”[6]為各高校思想政治自主課程設(shè)置指明了方向。當(dāng)前，從總體來(lái)看，大學(xué)生對(duì)于紅色經(jīng)典并不陌生，但客觀來(lái)看，熟悉理解程度尚淺，主動(dòng)閱讀率不高，在厚植情懷、滋養(yǎng)正氣、堅(jiān)定理想信念等發(fā)揮作用有限。因此，很有必要開(kāi)設(shè)一門(mén)“紅色經(jīng)典導(dǎo)讀”課程。

課程導(dǎo)讀的意義在于，一則可以通過(guò)馬列經(jīng)典及中國(guó)化經(jīng)典閱讀，真切觸摸歷史、了解這些重要理論背后的故事，厚植理論根基。二則可以用強(qiáng)大的文學(xué)感召力，喚醒青年學(xué)習(xí)的紅色情感。如無(wú)論何時(shí)，當(dāng)我們讀起方志敏《可愛(ài)的中國(guó)》“我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途?！笥?，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，……這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來(lái)，而在很近的將來(lái)，我們可以這樣相信的，朋友！”[7]聯(lián)系方志敏當(dāng)時(shí)處境，無(wú)不為這樣堅(jiān)定的理想信念而感動(dòng)，亦覺(jué)當(dāng)更加珍惜這“日新月異的進(jìn)步”。毛澤東的革命詩(shī)詞更是閃耀在波瀾壯闊的中國(guó)革命史上的明星，給人以大氣磅礴、自信向前的力量。三是可以用更多紅色經(jīng)典講述革命歲月、改革畫(huà)卷、新時(shí)代征程上的中國(guó)故事，厚植青年學(xué)子愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。

3.2 “紅色經(jīng)典導(dǎo)讀”課程內(nèi)容

內(nèi)容題材的選擇以反映“革命建設(shè)改革時(shí)期英雄人物、先進(jìn)模范”為代表，以弘揚(yáng)“革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化”為初衷[6]。其體裁不限，主要可從以下幾個(gè)方面選?。?/p>

(1)馬列經(jīng)典：馬列經(jīng)典及其中國(guó)化的各個(gè)時(shí)期重要理論著作，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”“科學(xué)發(fā)展觀”“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論”論著，可厚實(shí)理論根基。

(2)紅色詩(shī)文：包括各個(gè)時(shí)期黨和國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人親歷革命、改革、建設(shè)的詩(shī)詞、散文。如毛澤東的革命史詩(shī)，習(xí)近平《念奴嬌·追思焦裕祿》等。

(3)紅色小說(shuō)：反映中國(guó)革命和建設(shè)的紅色小說(shuō)，如《紅旗譜》《創(chuàng)業(yè)史》《紅巖》《青春之歌》《暴風(fēng)驟雨》《太陽(yáng)照在桑干河上》等著作。

(4)紅色日記與紅色書(shū)信：革命元?jiǎng)住⒂⑿廴宋飼?shū)信、日記等，元?jiǎng)讜?shū)信“記錄了他們的革命生涯和戰(zhàn)斗生活，體現(xiàn)了他們平時(shí)待人處事的高尚道德情操及密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)，以及對(duì)子女的嚴(yán)格要求和諄諄教誨?！苯宕丝梢粤私庾钫鎸?shí)的共產(chǎn)黨人內(nèi)心世界，“從最真切的情感與關(guān)懷反映老一代革命家對(duì)共產(chǎn)主義理想的追求和全心全意為人民服務(wù)的精神”[8]。

(5)紅色傳記：各時(shí)期國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、英雄人物紅色傳記、紀(jì)實(shí)訪談作品，如各種版本的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人傳記《周恩來(lái)傳》，新出的《習(xí)近平的七年知青歲月》《習(xí)近平在正定》等，可全面了解他們的成長(zhǎng)史、奮斗史，以及全心全意為人民服務(wù)的公仆精神，有助青年學(xué)習(xí)樹(shù)立崇高的人生觀、價(jià)值觀。

(6)紅色影視：影視作品以直觀的視覺(jué)沖擊，展現(xiàn)革命的風(fēng)云變化與壯懷激烈，紀(jì)錄片還原歷史、電影電視作品提升挖掘革命文化，皆為重要的紅色文化教育資源。

3.3 “紅色經(jīng)典導(dǎo)讀”課程實(shí)施

通過(guò)中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與全媒體碎片化閱讀，大學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典或多或少有所了解，因此“紅色經(jīng)典導(dǎo)讀”課程教學(xué)，首先任務(wù)是要“超越已知”，要“引導(dǎo)學(xué)生在政治認(rèn)知、理論思考、價(jià)值情感等方面有深化、有升華”[9]。其次導(dǎo)讀形式不拘一格，因題材、體裁而靈活多樣，如歷史時(shí)期各種重要會(huì)議、運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)人的講話、發(fā)言，可以還原歷史場(chǎng)景，討論、交流、發(fā)言，了解精彩的歷史瞬間。再次，圖書(shū)館或?qū)W院亦可組織有共同閱讀興趣的各類“紅色讀書(shū)社”，如西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院開(kāi)設(shè)的“馬列讀書(shū)社”，要求學(xué)生讀馬列經(jīng)典，并由老教師為其指導(dǎo)、講授[10]，可作有益借鑒。

課程的實(shí)施者熱情、功底事關(guān)導(dǎo)學(xué)成效，“教學(xué)是個(gè)良心活兒，要傾情投入有奉獻(xiàn)精神”，同時(shí)“還得有兩把刷子，要有扎實(shí)的理論功底?！盵10]這樣才能有深度、有廣度地做好導(dǎo)讀，達(dá)到如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)的閱讀好文章時(shí)的“一種豁然開(kāi)朗、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)”，使其內(nèi)心“受到深深的觸動(dòng)。”[1]引發(fā)思考、自省，發(fā)揮紅色閱讀在厚植情懷、堅(jiān)定理想信念方面的作用。因此，圖書(shū)館相關(guān)學(xué)科館員或紅色文獻(xiàn)閱覽室館員亦要深耕其中，熟悉館藏文獻(xiàn)，了解國(guó)史、革命史，不斷學(xué)習(xí)，傳道不疲，與馬克思主義學(xué)院老師共同完成導(dǎo)讀工作。

4 結(jié)語(yǔ)

紅色經(jīng)典閱讀是大學(xué)生上好思想政治理論課和提升思想政治素質(zhì)的根基，根深則葉茂，只有廣泛涉獵各種紅色經(jīng)典，打好文獻(xiàn)閱讀基礎(chǔ)，才能更好加強(qiáng)對(duì)黨的發(fā)展歷程的了解，加深對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和認(rèn)知，做一名理想信念堅(jiān)定的、道路理論自信的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。但是隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展和人們生活方式的不斷變化，全民閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容和閱讀方式也發(fā)生了重大變化。大學(xué)生作為全民閱讀的重要力量，在傳統(tǒng)的課堂知識(shí)之外，課外閱讀碎片化趨勢(shì)明顯，一方面有利于紅色文化知識(shí)的快速吸收和傳播，但同時(shí)也有知識(shí)不系統(tǒng)、片面的弊端。因此，圖書(shū)館做好資源建設(shè)，設(shè)置專門(mén)的紅色閱覽空間，積極全方位多策略進(jìn)行閱讀推廣，與馬克思主義學(xué)院合作開(kāi)設(shè)“紅色經(jīng)典導(dǎo)讀”課程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的整體深度閱讀，有利于他們更加全面了解紅色文化，賡續(xù)紅色基因，傳承革命精神，開(kāi)創(chuàng)更加美好的新時(shí)代。