陳 輝

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520

在《“健康中國(guó)2030年”規(guī)劃綱要》的指引下，我國(guó)的全民健身已在全國(guó)已轟轟烈烈的展開(kāi)，并取得了令人矚目的成績(jī)。青少年作為祖國(guó)和民族振興的未來(lái)，他們的體質(zhì)狀況不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)和家庭幸福，也關(guān)乎國(guó)家未來(lái)和民族希望。體育是學(xué)校教育的一部分，在整體的教育過(guò)程中，教師是起主導(dǎo)作用的，是學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。體育教師作為學(xué)校體育的直接傳授者和組織者，全面提高全體體育教師核心素養(yǎng)已非常必要。文章根據(jù)教師的職業(yè)規(guī)范，體育的特點(diǎn)和體育專(zhuān)業(yè)的特征做出分析和研究，就全面提升體育教師核心素養(yǎng)方面，提出有效的策略并提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1 體育教師的角色

體育教師不僅承擔(dān)著青少年體質(zhì)健康教育的任務(wù)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、生活教育和生存教育。通過(guò)“以體載德”的教育，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨之心；通過(guò)“以體強(qiáng)魄”的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的意義，領(lǐng)悟生命的價(jià)值，樹(shù)立正確的世界觀和生命觀；通過(guò)“以體怡心”的教育，培養(yǎng)身心健康，凸顯體育與健康教育的全面性。在全面推進(jìn)德智體美勞，全面培養(yǎng)“五育”并舉的教育體系中，體育教師的角色和定位與學(xué)生的成長(zhǎng)密不可分。

2 體育教育中存在的短板

2.1 體育教育重視程度不高

長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)實(shí)施的是應(yīng)試教育體制，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人重視應(yīng)試教育，從而忽視了體育教育和教學(xué)工作，導(dǎo)致十幾年來(lái)我國(guó)青少年體質(zhì)處于長(zhǎng)期下降狀態(tài)，非常不利于青少年的健康成長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)做得較好，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的體育教學(xué)還存在忽視體育教育功能的現(xiàn)象?？梢?jiàn)由于地域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素，我國(guó)體育教育的發(fā)展不均衡，偏遠(yuǎn)或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)體育教育需要進(jìn)一步的重視，對(duì)其教育功能的觀點(diǎn)和理念需要更新和加強(qiáng)。

2.2 體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材匱乏

體育場(chǎng)地、器材匱乏問(wèn)題不能一概而論，從根本上說(shuō)可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況而定：一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)，體育經(jīng)費(fèi)較為富裕，場(chǎng)地、器材較為豐富；經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材匱乏，屬于普遍存在的現(xiàn)象。個(gè)別地區(qū)和學(xué)校還存在“擠”“占”“挪用”體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象，這也是造成經(jīng)費(fèi)不足的原因之一。

2.3 師資力量不足

構(gòu)建強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是實(shí)施教育的關(guān)鍵，體育師資配備是學(xué)校體育教學(xué)的根本。在大力發(fā)展教育，全面推行素質(zhì)教育的前提下，體育師資力量的建設(shè)明顯緩于學(xué)校的發(fā)展速度。據(jù)教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司司長(zhǎng)王登峰表示，在義務(wù)教育階段的教師隊(duì)伍編制總體超編100多萬(wàn)，但其中體育教師缺編30多萬(wàn)。據(jù)了解，不少學(xué)校配備的體育教師中，既不是體育院校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，也沒(méi)有從事過(guò)任何運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。從中小學(xué)體育教師工作量太大和體育教師跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)也可以體現(xiàn)出。近年來(lái)隨著體育教育改革，學(xué)校對(duì)體育教師的素質(zhì)提出了更高、更新的要求，加強(qiáng)體育教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是亟待解決的問(wèn)題。

2.4 知識(shí)老化，缺乏創(chuàng)新

在目前的體育教師隊(duì)伍中，從年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，存在體育教師年齡老化，知識(shí)結(jié)構(gòu)有缺陷、教學(xué)方法陳舊單一的現(xiàn)象。如由于敬業(yè)精神不高，缺乏工作激情，導(dǎo)致在教學(xué)中沒(méi)有創(chuàng)新性，課堂中的“放羊式”和單一的教學(xué)模式常年使用，體育課索然無(wú)味，毫無(wú)生氣和活力，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)效果較差的現(xiàn)象。

3 體育教師核心素養(yǎng)提升策略

3.1 加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)

教師提高自己的政治修養(yǎng)，需要不斷學(xué)習(xí)，組織引領(lǐng)是必不可少的。積極參加組織活動(dòng)，學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，參觀紅色紀(jì)念館等，緬懷老一輩革命家的精神和風(fēng)范，是促進(jìn)政治思想成熟的機(jī)會(huì)和環(huán)境。以高尚的師德修身立品，在教學(xué)中有機(jī)滲透給學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，灌輸崇高的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)民、愛(ài)家的思想，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的好向?qū)Ш秃妙檰?wèn)。提高教師政治的敏銳性，保持較高的政治思想覺(jué)悟，與黨保持一致，是作為一名合格教師的原則和底線。

3.2 提升職業(yè)道德素養(yǎng)

學(xué)高為師，身正為范。要“身正”，教師就必須以身作則，具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。唯有如此，才能樹(shù)立教師的形象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。體育教師作為教育工作者的一員，一定要以一名教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和約束自己。首先，具有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的思想。其次，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平。最后，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)，提升素質(zhì)，勇于奉獻(xiàn)。

3.3 更新知識(shí)體系

在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學(xué)校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，需要體育教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，掌握與體育有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段。體育教師還要主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的培訓(xùn)，參加體育論壇和論文報(bào)告會(huì)等交流活動(dòng)，革新傳統(tǒng)的體育教育思想、觀念、內(nèi)容、手段和方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)、知識(shí)體系的更新和專(zhuān)業(yè)技能的提高，從而適應(yīng)體育教育改革的形勢(shì)，仍然固守傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念及方式，將無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代體育教育的要求。

3.4 樹(shù)立良好形象

體育教師作為傳授體育理論和技能，教授學(xué)生健康知識(shí)的傳授者、引導(dǎo)者，在傳播“健康第一”的理念的同時(shí)，作為健康的代言人，要以高尚的師德風(fēng)范、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)以及良好、健康的心理素質(zhì)，潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生。（1）良好的儀表風(fēng)度。體育教師需穿著得體，服裝整潔體現(xiàn)了端莊的儀表和健美的體魄，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力。（2）高尚的品德和良好的心理素質(zhì)。通過(guò)體育教學(xué)，把樂(lè)觀無(wú)畏的進(jìn)取精神，公平競(jìng)爭(zhēng)的工作作風(fēng)，正直誠(chéng)實(shí)、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)傳授給學(xué)生，起到潛移默化的感召作用，并在學(xué)生心里產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（3）博學(xué)多識(shí)，興趣廣泛?，F(xiàn)代體育涉及的知識(shí)領(lǐng)域十分廣泛，涉及運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育心理學(xué)、體育教育學(xué)等，體育教師具有廣博的知識(shí)和技能，活潑的性格、可親的態(tài)度、敢于承擔(dān)、平等待人的特點(diǎn)，能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模并積極效仿。（4）善于溝通。體育教師應(yīng)具備較好的溝通能力，滿(mǎn)足學(xué)生合理的交往需要、學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生獲得思想上的進(jìn)步和學(xué)習(xí)上的成功，容易在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象。

3.5 運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)活躍體育課堂

任何體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，都需要具備刻苦的精神和堅(jiān)持。體育教學(xué)課堂有別于其他學(xué)科，即受課堂外部客觀因素的影響，又受學(xué)生自身生理、心理等諸多因素的影響。（1）充分的課前準(zhǔn)備。教師應(yīng)把主要的時(shí)間和精力用在備課上，在充分理解教材和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從教法到組織形式，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容布局，重點(diǎn)和難點(diǎn)的示范和講解，場(chǎng)地、器材的合理運(yùn)用，以及課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法，進(jìn)行周密的思考和精心的設(shè)計(jì)。（2）靈活的教學(xué)形式。體育課堂教學(xué)應(yīng)多采用啟發(fā)式的教學(xué)形式，把學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。（3）合理布局和標(biāo)準(zhǔn)示范。體育教師要勤于思考、善于反思，合理的場(chǎng)地布局和安放器材，標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言表達(dá)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，有趣的課堂環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)束語(yǔ)

體育教育作為“五育”素質(zhì)教育重要的一部分，全面提升體育教育效果，提升體育教師的核心素養(yǎng)是關(guān)鍵。加強(qiáng)體育教師的政治理論學(xué)習(xí)，提升思想品德素養(yǎng)，言傳身教把“以體載德”教育落實(shí)，為體育教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，全方位提升教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是提高體育教學(xué)效率的關(guān)鍵。勤于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生，由知識(shí)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)型教師，是提高體育素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的方向。以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人，是新時(shí)期體育教育發(fā)展對(duì)體育教師成長(zhǎng)提出的新要求。