劉軍　李艷秋

專家談勞動教育

積極發(fā)揮好技工院校勞動教育主體作用

劉軍：中國勞動和社會保障科學(xué)研究院副院長

重視和加強勞動教育，是新時代促進勞動者全面發(fā)展、培養(yǎng)適應(yīng)勞動力市場需要的高素質(zhì)勞動者的要求。勞動教育在功能上具有基礎(chǔ)性、復(fù)合性，對德、智、體、美、勞五方面都有重要影響。加強勞動教育，是幫助勞動者樹立正確的勞動意識和勞動觀念的根本措施。

技工院校在重視和加強勞動教育方面應(yīng)該積極有為，走在前面，發(fā)揮示范作用。技術(shù)工人是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要人才基礎(chǔ)。技工院校是培養(yǎng)技能人才的搖籃，是與勞動聯(lián)系最緊密的辦學(xué)實體。多年來，技工院校緊緊圍繞經(jīng)濟建設(shè)和企業(yè)生產(chǎn)實際要求，為生產(chǎn)、服務(wù)等生產(chǎn)勞動一線培養(yǎng)和輸送大批中高級技能人才。在教學(xué)方式上，打破傳統(tǒng)的學(xué)科式教學(xué)方式，推動“一體化課程教學(xué)改革”，將相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練有機結(jié)合，實現(xiàn)“在勞動中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中勞動”。在教學(xué)內(nèi)容上，把社會主義核心價值觀和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，將工匠精神教育課作為新生入學(xué)第一學(xué)期的德育必修課程，納入各專業(yè)教學(xué)計劃。進入新時代，技工院校應(yīng)繼續(xù)深化勞動教育，不斷豐富勞動教育的內(nèi)容，拓寬勞動教育的內(nèi)涵。新時代技工院校勞動教育不僅要基于就業(yè)需求，還要基于人的全面發(fā)展和培養(yǎng)社會合格公民的需求，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代技能人才為導(dǎo)向，以引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀、培養(yǎng)勞動精神和形成良好勞動習(xí)慣為目標(biāo)。要加強勞動思想觀念教育。要弘揚勞模精神和工匠精神。要加強勞動法律。要加強勞動安全教育。

專家談勞動教育

要讓勞動光榮成為青少年的一種行為自覺

李艷秋：中國勞動保障報社副社長

當(dāng)下，勞動光榮、創(chuàng)造偉大價值追求正日益回歸，習(xí)近平總書記在2020年11月24日舉行的全國勞動模范和先進工作者表彰大會上強調(diào)，要弘揚勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的社會風(fēng)尚。勞動是一切幸福的源泉。勞動奠定了全面建成小康社會，進而全面建成社會主義現(xiàn)代化國家的勝利基石，不管時代如何變化，勞動精神都應(yīng)該是一面跨越時空、永不褪色的旗幟，要讓勞動光榮成為青少年的一種行為自覺。

中華傳統(tǒng)文化一向推崇對勞動實踐的認(rèn)同，對勞動精神的傳承，對勞動文化的傳播，也正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌，也正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。

習(xí)近平總書記強調(diào)，要教育引導(dǎo)青少年樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，培養(yǎng)一代又一代熱愛勞動、勤于勞動善于勞動的高素質(zhì)勞動者。要讓勞動最光榮成為時代的主旋律。站在實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)的歷史交匯點上，黨的十九屆五中全會擘畫了我國未來發(fā)展的宏偉藍圖，要開展以勞動創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會教育的各個方面。