趙 艷

（川南幼兒師范高等?？茖W校，四川 隆昌642150）

一、前言

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思政政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

2019年，四川省教育工作會會議指出：要立足偉大時代，搶抓教育“鼎興之路”非常之機。要加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強省，辦好人民滿意的教育。要砥礪追趕跨越，探尋教育“鼎興之路”非常之舉。要肩負重大使命，成就教育“鼎興之路”非常之事。

按照會議精神，為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和關(guān)于教育的重要論述，全面落實“立德樹人”根本任務(wù)，推動四川基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化和教育教學改革，構(gòu)筑四川教育“鼎興之路”。按照會議精神，為推動四川基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化和教育教學改革，構(gòu)筑四川教育“鼎興之路”。作為幼兒師范高等?？茖W校一名普通的音樂教師，筆者認為要推動教育的改革，“立德樹人”是根本。結(jié)合我所教的鋼琴學科，就是要將“課程思政”融入課堂教學，將鋼琴課堂教學與思想政治教育有機融合，并通過教師之間的“同向同行、協(xié)同育人”來保障課程之間的“同向同行，協(xié)同效應(yīng)?！?，更好地實現(xiàn)鋼琴課立德樹人的目的。筆者認真總結(jié)了過去的不足，反思在教學中存在的問題，結(jié)合多年來的教學經(jīng)驗，在幼專鋼琴課程教學與“課程思政”結(jié)合提出了改革與實踐措施。

二、提升音樂教師專業(yè)素養(yǎng)與道德素養(yǎng)

(一）提高教學水平與科研水平

教育理論和教育實踐的結(jié)合要求教師要同時提升教學水平與科研水平。一名優(yōu)秀的教師總是不斷成長地，教師要主動、自覺地學習。首先，要提高教學水平:在教學的過程中，可能存在知識的盲區(qū)，對于我們不熟悉的領(lǐng)域要認真的思考，精心的準備；對于我們不熟悉的內(nèi)容，要求我們要不斷的學習、經(jīng)常的學習。只有掌握大量的專業(yè)知識和教學技能，才能上好鋼琴課。作為一名專業(yè)教師，光有扎實的基本功是不夠的，在教育變革的今天，尤其新的理念要求學科綜合，要求多元化，教師更應(yīng)該一專多能。教師可以在日常的教研活動、培訓及教學反思中提煉自己，豐富知識和提升思想境界，形成高水平的教學風格，滿足學生學習的心理需求，提高學生的的學習興趣，使學生熱愛學習、主動學習，從而實現(xiàn)育人的目標。其次，要提升科研能力。教學與科研是緊密相連的，教師要積極參與教育科研實踐。在課余時間利用網(wǎng)絡(luò)或是其他資源認真實踐，在實踐中完善和提高科研能力。為教學研究提供素材，不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學，不斷成長，積極撰寫論文。同時積極申報課題，凝聚周圍的力量，科研不是一個人就能做好的，需要大家齊心協(xié)力，共同研究課題。在科研的路上要有團隊協(xié)作意識。

（二）學高為師，身正為范

在課程思政背景下構(gòu)筑四川教育“鼎興之路”，對教育的要求，是教師的行為示范，學生的優(yōu)良品行，學校的濃厚的學習氛圍。這就要求教師不僅要傳授學生知識、培養(yǎng)學生能力，更要塑造學生人格，做學生成長的領(lǐng)航者和引路人。堅持“學高為師，身正為范”，以學生德智體美勞全面發(fā)展為育人目標。不管是鋼琴教育還是聲樂教育或是其他課程的教育，課堂教學是關(guān)鍵，將“課程思政”的理念貫穿各門課程的教學和改革。鋼琴教育是幫助學生學習音樂教育的一個重要渠道，讓學生創(chuàng)造音樂，實現(xiàn)音樂教育的真正價值。教師應(yīng)以自身深厚的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力感染學生，在知識傳授和能力培養(yǎng)中體現(xiàn)價值觀，從而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、鋼琴教育與德育教育結(jié)合

（一）挖掘鋼琴課程中的思政教育元素

幼專的德育教育應(yīng)樹立以“學生為主體”的思想，充分發(fā)揮學生的能動性，主動感知鋼琴教學和積極思考作品內(nèi)涵，激發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造性思維，促進學生全面發(fā)展。鋼琴課程是幼專音樂課程的重要組成部分，鋼琴教學能夠不僅能夠提升學生的鋼琴演奏技巧及鋼琴演奏水平，還可以磨練他們的意志，提高自身的自制力。學生在學習鋼琴的過程中，尋找適合自己的學習方法，不斷努力，持之以恒。幼專的鋼琴教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與批判性思維，通過鋼琴學習能夠具備能夠較強的專業(yè)彈奏水平。在鋼琴教學中融入思政教育元素，能夠以專業(yè)課程為基礎(chǔ)提高學生的思想道德素質(zhì)和正確的價值觀導向，有助于思想政治教育與專業(yè)課程的結(jié)合。對鋼琴教師來說，要在“以學生為主體”、“促進學生的全面發(fā)展”方針的指引下，認真負責，在教書育人的崗位上引領(lǐng)示范、言傳身教，在潛移默化中培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品德。利用鋼琴教學的德育模式將“鋼琴教育”與“課程思政”背景下的德育教育結(jié)合起來。

(二）營造藝術(shù)氛圍，提升道德素養(yǎng)

彈奏鋼琴是一件高雅的藝術(shù)行為，對學校的硬件設(shè)備、師資等都有較高的要求。首先，幼專學校應(yīng)該具備優(yōu)秀的教師，擁有一個優(yōu)雅的學習環(huán)境和足夠的硬件設(shè)備，如大量的鋼琴和電鋼教室等。其次，要將鋼琴教學與校園文化生活結(jié)合，通過開展豐富多彩的“課程思政”為主題性的娛樂活動，讓學生的生活變得更加充實，并在活動中加強學生的思想教育。在鋼琴教學中既要提升學生的音樂素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，也要提升學生的音樂素養(yǎng)和綜合實力。學習環(huán)境對學生的影響很大。創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，首先從教師做起。音樂教師要傳播美，引領(lǐng)學生進入藝術(shù)殿堂，擁有朝氣蓬勃、青春美好的良好形象，這樣不僅凸顯了教師的人格魅力，使得學生更加信任老師，同時又增強了學生學習鋼琴的動力，還會使其潛移默化地受到美的熏陶。教師也可以鼓勵學生在課余多去傾聽觀摩鋼琴音樂會或是一些專業(yè)的比賽，這樣的實踐不僅可以讓學生比賽中提升演奏水平，還可以受到良好的熏陶，鍛煉意志，增強社會競爭力。

四、構(gòu)建鋼琴“課程思政”的創(chuàng)新教學模式

（一）鋼琴課程思政教學內(nèi)容的選擇

幼專專業(yè)教育課的教育教學內(nèi)容設(shè)計要結(jié)合課程、學科和專業(yè)的特色，激發(fā)學生的責任感、使命感與榮譽感，引導學生提升自身專業(yè)素養(yǎng)。啟發(fā)學生抓住當前我省構(gòu)筑“教育鼎興之路”的良好時機，努力尋找展示自己和實現(xiàn)人生價值的平臺，增強學生樹立遠大理想信念的可行性。把傳統(tǒng)的思想政治課、綜合素養(yǎng)課及專業(yè)課程結(jié)合起來，形成良性的互動團隊，使各學科同向發(fā)力，協(xié)同育人。不斷增強學生的具有中國特色社會主義的四個自信，勇?lián)褡鍙团d的時代重任。

教師要選用優(yōu)秀的課程教材，從課程特色出發(fā)，從學生感興趣的實事入手，找準切入點，將課程思政理念與教學結(jié)合，精心設(shè)計好“課程思政”教學內(nèi)容。教師在課堂教學上要把握好時機，利用語言的魅力，通過案例式、體驗式、探究式教學等學生感興趣的教學方式，讓課堂豐富多彩。充分發(fā)揮“隱性教育”的作用，激發(fā)學生的情感，循序漸進的引領(lǐng)思想、塑造價值，實現(xiàn)潤物無聲。選擇鋼琴課思政教學內(nèi)容，尋找符合“課程思政”目標的中國作品的素材，并將這些教學素材科學編排，做到內(nèi)容具體、難易有度、先后有序，形成“課程思政”鋼琴課程教學的具體課程內(nèi)容體系。

（二）“三步五環(huán)”教學模式

鋼琴教學要求教師要注重學生的共性與個性，做到因材施教。以往的鋼琴課教學中，教師布置練習曲目，學生自行練習，上課進行還課，教師根據(jù)學生的情況進行指法、節(jié)奏、呼吸等方面的指導。這樣的教學比較枯燥，學生不易產(chǎn)生興趣，而且如果強行加入思政教育的內(nèi)容，不利于學生接受。通過研究，根據(jù)“以能力為本位”的職業(yè)教育思想，結(jié)合學生的實際情況，改變了傳統(tǒng)的“教師教，學生做”的教學模式，確立了創(chuàng)新的“三步五環(huán)”的教學模式?！叭健奔础罢n前探究——課中合作——課后鞏固”?！拔瀛h(huán)”即“看”——“練”——“議”——“講”——“饋”。通過網(wǎng)絡(luò)增設(shè)課外輔導，使自主學習與課堂教學相結(jié)合。新的教學模式能更好地挖掘作品的思政元素，增加學生學習的積極性，可以取得扎實有效的基于“課程思政”鋼琴教學改革的成效。

以中國作品《北風吹》為例，教師課前通過微信群等學習平臺提前布置學習任務(wù)，讓學生提前了解作品的創(chuàng)作背景及風格，初步識譜；課堂教學的時候，通過組員間相互討論及評價，認識及學習彈奏作品；課后繼續(xù)鞏固練習作品，將作品錄制成視頻上傳至微信或QQ群，教師對出現(xiàn)的問題及時加以指導。課堂教學分為五個環(huán)節(jié)：首先讓學生觀看欣賞教學視頻或是學生提前錄制的練習視頻，了解作品的重難點或是預(yù)習時存在的問題；然后學生依次上臺彈奏，教師根據(jù)學生存在的問題一一糾正；其次，請沒有還課的同學認真聽，找出彈奏的同學出現(xiàn)的問題，提出解決方案；教師總結(jié)，升華主題，實現(xiàn)德育目標：同學們通過學習演奏《北風吹》，了解了歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識。感受其人物特點以及音樂的旋律特點，并深刻地表達作品豐富的情感。希望同學們通過學習這首作品，能夠喜愛我國優(yōu)秀的民族音樂藝術(shù)，追求生活的純真與美好。

五、結(jié)語

綜上所述，在課程思政建設(shè)中，要培養(yǎng)學生的主體意識，打破傳統(tǒng)的思政課程，提升高?！罢n程思政”的實效性，真正實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。在滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的同時，提高當代大學生的思想覺悟，提升道德素養(yǎng)，使學生德智體美勞全面發(fā)展，達到立德樹人的目的。