羅 玲 張江城

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學院，湖北 宜昌443000）

一、前言

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。”文化能為人民提供堅強的思想保證、強大的精神力量、豐潤的道德滋養(yǎng)，必須不斷加強文化建設。高職院校的校園文化承擔著“立德樹人”的任務，在培養(yǎng)學生的價值觀、道德觀和文化素養(yǎng)等方面起到了不可代替的作用。

作為校園文化的子文化——專業(yè)文化，對于提高學生對專業(yè)的認知度、認同感，提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以及進一步加強校園文化建設和專業(yè)建設起著關(guān)鍵作用。圍繞專業(yè)特點特色，打造有一定知名度和號召力的專業(yè)文化品牌，既能更好的服務于人才培養(yǎng)，也能更好的服務當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展。李霞(2018)認為：學科獨立的特色品牌文化，既是校園文化的子文化，又能彰顯學院專業(yè)特色。

本文旨在從電子信息學院的專業(yè)特點出發(fā)，圍繞計算機類專業(yè)的核心特點，提煉出其中的文化因素，構(gòu)建“智”文化品牌這個既有專業(yè)特色，又體現(xiàn)當前和當?shù)匕l(fā)展方向的文化品牌。

二、“智”文化品牌的內(nèi)涵

“智”文化品牌是電子信息學院結(jié)合自身實際，將文化建設和專業(yè)建設、學生發(fā)展、服務地方有機結(jié)合，以“五智”為主要建設內(nèi)容的特色文化品牌。

具體包括：“智惠”,旨在發(fā)揮社會服務能力，以校企合作惠及宜昌智慧產(chǎn)業(yè)建設及學生職業(yè)發(fā)展；

“智能”,結(jié)合專業(yè)特色，完善課程體系，改革教學模式，突出人才培養(yǎng)的智力與能力導向；

“智學”,大力推進信息化教學，整合多元教學資源與教學方法，線上平臺與線下教學協(xié)同發(fā)展，為學生打造智能化教學環(huán)境；

“智育”, 將人文因素融入到專業(yè)特色活動中，在人文活動中插入專業(yè)元素，形成寓教于樂、潤物無聲的教育模式。

“智創(chuàng)”, 加大就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在教學與實踐活動中的比重，為學生提供科學系統(tǒng)的技術(shù)指導與實踐平臺。

從專業(yè)服務地方經(jīng)濟實際，專業(yè)建設目標和主線，契合專業(yè)特色的學生學習、生活、活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面全方位進行整合，把專業(yè)建設、學生發(fā)展、地方服務統(tǒng)合在一個框架下，發(fā)揮了文化育人的強大功能。

三、“智”文化品牌體系構(gòu)建與實施

（一）“智惠”——校企合作惠及宜昌智慧產(chǎn)業(yè)建設

1.充分發(fā)揮服務社會能力，惠及宜昌智慧產(chǎn)業(yè)發(fā)展

學院緊跟行業(yè)發(fā)展動向，制定詳細工作思路，大力推進電子信息專業(yè)群建設改革，完善形成“一頭兩翼”專業(yè)發(fā)展架構(gòu)。學院所掛牌的湖北省軟件網(wǎng)絡服務外包人才培養(yǎng)（訓）基地，將逐步深化和企業(yè)的對接，擴大基地在宜昌市智慧城市建設中的影響力；通過引進橫向科研合作項目，培訓企業(yè)員工等方式，為實現(xiàn)服務地方企業(yè)發(fā)展、服務宜昌市智慧城市建設目標奠定堅實的基礎。

2.加強校企聯(lián)合培養(yǎng)，惠及學生職業(yè)發(fā)展

在持續(xù)深化校企合作模式的同時，開展企業(yè)崗位能力調(diào)研活動，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。繼續(xù)推進企業(yè)訂單班、智慧科技班；擴大合作單位兼職教師指導實踐教學學時數(shù)；試點到企業(yè)與企業(yè)導師共同開展實境教學的模式。

（二）“智能”——智能專業(yè)對接企業(yè)崗位人才需求

1.提煉專業(yè)中“智能”的內(nèi)涵，完善專業(yè)課程體系

緊跟信息產(chǎn)業(yè)“智能”化發(fā)展趨勢，圍繞“智能”這個核心，充分利用軟件研發(fā)中心、測試中心的整體知識技能訓練功能，逐步形成“智能”專業(yè)教學文化氛圍。電子信息工程技術(shù)專業(yè)“智能產(chǎn)品設計”、計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)“智慧社區(qū)網(wǎng)絡搭建”等理實一體化課程的建設驗收，完善基于工作過程的專業(yè)課程體系改革。

2.改革教學模式，突出“智·能”導向

傳統(tǒng)教學模式無法適應學生多元化、差異化學習的需求，在理論聯(lián)系實際、企業(yè)與崗位對接方面也存在很多弊端。根據(jù)學生差異化學習特點和專業(yè)、崗位特性，學院進行了以分層分向和實境教學為代表的教學模式改革，突出人才培養(yǎng)的“智力”與“能力”導向。分層分向教學模式將專業(yè)基礎好、學習能力強、綜合素質(zhì)高的學生組成智慧科技班，以企業(yè)真實項目需求重構(gòu)專業(yè)課程體系，為學生提供適合其智力與能力發(fā)展的專業(yè)學習目標和內(nèi)容，促進學生綜合實踐能力的提升；實境教學模式實現(xiàn)校企雙主體育人，使學生在真實的企業(yè)實踐中鍛造技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。全面發(fā)展學生智能，培養(yǎng)崗位適配度高、企業(yè)滿意度高、社會適應性強的高素質(zhì)人才。

（三）“智學”——資源升級打造全新多元智學環(huán)境

1.運用多元化教學手段，鑄造智學課堂環(huán)境

在促進學生學習能力提高方面：一是大力推行信息化教學，通過信息化教學手段的運用，使課堂教學擺脫傳統(tǒng)方法，有效提高課堂效率，全面提升教學質(zhì)量。軟件技術(shù)專業(yè)依托“睿亞訓”虛擬桌面云平臺，實現(xiàn)教師教學科研、學生學習實訓等資源的統(tǒng)籌整合。室內(nèi)藝術(shù)設計專業(yè)采用VR 輔助教學功能，利用可視化的形式讓學生的作品以更加形象的方式在虛擬環(huán)境中呈現(xiàn)；

二是結(jié)合智能家居實訓基地、智能電子產(chǎn)品實訓基地、智慧社區(qū)實訓基地等建設驗收，打造出以“智”為主線的信息技術(shù)實訓中心，為學生提供一個全新的智學環(huán)境，為應用型技能型復合型人才培養(yǎng)提供保障。

2.匯聚校園資源，營造智學課外環(huán)境

利用網(wǎng)上教學平臺，引導學生通過網(wǎng)絡資源開展自學；發(fā)揮微課、慕課等多渠道信息化教學手段，給學生留出拓展空間，讓每個學生獲得最適合自己的學習方法，讓學生有較大的思維空間，用于對課堂教學內(nèi)容的消化吸收以及深化拓展。利用圖書館、學校融媒體的線上教育功能，營造輕松、互動、和諧的課外學習環(huán)境。

（四）“智育”——才智培養(yǎng)聚焦學生綜合素質(zhì)提升

1.舉辦專業(yè)文化活動，打造特色文化品牌

學院以提高學生專業(yè)技能水平、培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為目標，充分發(fā)揮電子信息技術(shù)、計算機軟件、網(wǎng)絡新媒體、室內(nèi)藝術(shù)設計等專業(yè)特色優(yōu)勢，廣泛開展java 程序設計、PCB 設計、網(wǎng)頁設計、服務器配置與管理、logo 設計等專業(yè)技能大賽，以及傳統(tǒng)文化講座大賽、美術(shù)設計作品展、電子競技大賽等形式多樣、富有特色的文化活動，充分將互聯(lián)網(wǎng)與專業(yè)活動、傳統(tǒng)人文藝術(shù)活動相結(jié)合，為學生提供豐富的展示自己才華的機會，讓知識技能、人文情懷、情操修養(yǎng)在活動中得以鞏固升華。依托專業(yè)特色，學生自發(fā)成立了動漫櫻花社、電腦醫(yī)生等專業(yè)性質(zhì)較強的社團，把所學的專業(yè)理論和技能應用在社團活動中，同時，通過社團實踐活動、競賽活動、交流活動等，進一步提升專業(yè)水平。

2.利用網(wǎng)絡新媒體，打造思想教育新陣地

學院以“愛上向陽花”微信公眾號為載體，通過視頻、圖片、推文等輕松娛樂的形式，不定期地向?qū)W生推送各類黨團理論知識、學院活動新聞等內(nèi)容，積極引導學生踐行社會主義核心價值觀；學院利用自主研發(fā)的微信小程序，面向全體教職工開展線上“微黨課”教育，通過智慧黨建云平臺、qq 群、微信群等渠道，線上繳納黨費，及時發(fā)布黨務工作信息，通過線下與線上相結(jié)合，探索虛實結(jié)合、雙向互補的黨員教育管理新模式，把黨的工作、學習和活動延展到網(wǎng)上，有效提升黨建工作的時效性和便利性。

（五）智創(chuàng)——就業(yè)引導發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成效

學院在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，積極引導學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)實踐，并取得了豐碩的成果。學院每年定期在畢業(yè)年級的學生中舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓班，選派企業(yè)導師和實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并及時發(fā)掘和扶持培訓中涌現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)團隊。學生先后組建“光誼萌文化傳媒工作室”和“智慧共享電動車”等自媒體創(chuàng)業(yè)團隊。

此外，建立了學院為主導、教師參與指導、學生為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺，為挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽儲備人才和項目。

此外，學生創(chuàng)業(yè)項目也運營得有聲有色。學院負責為創(chuàng)業(yè)項目提供辦公場地、技術(shù)指導及業(yè)務合作扶持，引導學生團隊實現(xiàn)在校期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并帶動更多在讀學生加入創(chuàng)業(yè)隊伍，在整個學院范圍內(nèi)形成良性的“傳、幫、帶”校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。我院畢業(yè)生劉鐘杰，在校期間成立廣告工作室，不斷汲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，探索新的創(chuàng)業(yè)模式，后在學院老師的指導下成立妙想猿（湖北）品牌設計有限公司，其創(chuàng)業(yè)事跡被三峽日報等多家媒體報道。

四、實踐意義與未來展望

（一）通過“智”文化品牌建設，加快專業(yè)發(fā)展提質(zhì)

專業(yè)建設是“智”文化建設的重要引擎，為文化品牌的創(chuàng)造提供養(yǎng)分。“智”文化的打造將始終圍繞信息產(chǎn)業(yè)的智能化發(fā)展趨勢，不斷豐富自身內(nèi)涵，通過頂層設計的持續(xù)完善引領專業(yè)設置方向、人才培養(yǎng)模式、教學改革舉措。

（二）通過“智”文化品牌建設，拔高學生綜合素養(yǎng)

促進學生全面發(fā)展是立德樹人的內(nèi)在要求，也是“智”文化建設的根本目標。學生既是文化品牌建設的受益者，也是創(chuàng)造者。通過“五智”文化建設，能讓學生在“智學”環(huán)境和“智育”活動中全面提升專業(yè)技能、培養(yǎng)人文情懷、加強綜合修養(yǎng)，同時也能在實踐項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)造價值，反哺社會。

（三）通過“智”文化品牌建設，提升綜合辦學水平

文化品牌建設是學院的“名片”。加快“智”文化品牌建設，將電信學院的辦學理念、服務宗旨、培養(yǎng)模式等以系統(tǒng)的方式呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)學院專業(yè)特色與優(yōu)勢，提升綜合競爭力和知名度，助推學校高質(zhì)量的發(fā)展。