許勝強(qiáng) 巫清華

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是教師引導(dǎo)學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力四個方面。湖南省長沙市明德中學(xué)經(jīng)過多年實(shí)踐探索，主要從課堂教學(xué)滲透、校本活動課開發(fā)、研學(xué)活動開展、地理競賽參與等方面著力培養(yǎng)高中學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

課堂教學(xué)滲透

學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)該以較全面的地理知識為基礎(chǔ)，包括自然地理知識和人文地理知識，并能解釋生活中常見的地理現(xiàn)象，這些目標(biāo)必須通過系統(tǒng)的課堂教學(xué)來達(dá)成。教師可以從地理知識中提煉出一些人生哲理，從而讓地理學(xué)科素養(yǎng)為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基。如無邊無際的宇宙，美麗無比，但奇特的是，目前科學(xué)家只在地球發(fā)現(xiàn)生命。教師在教學(xué)時出示一些資料進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓學(xué)生明白生命出現(xiàn)的條件是非?？量痰模瑥亩a(chǎn)生敬畏生命、熱愛生命的情感，并內(nèi)化為自己的人生原則。再如教學(xué)地形、氣候、自然帶的多樣性時，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解多樣性里蘊(yùn)含的人生哲理。多樣性帶來穩(wěn)定性，具有生物多樣性的生物圈才是健康穩(wěn)定的。所以，我們要懷著感恩的心去面對生活的酸甜苦辣和風(fēng)雨陰晴，因?yàn)檫@些是我們健康成長所不可或缺的“多樣性”。

開發(fā)校本活動課

明德中學(xué)為高一學(xué)生開設(shè)活動課，“旅游地理”與地理課互相補(bǔ)充，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！疤煳挠^測”讓學(xué)生對月相、行星有了較深的認(rèn)識?！笆ソ?jīng)與地理”為學(xué)生打開了一扇認(rèn)識、理解西方世界的窗口，提升了區(qū)域認(rèn)知能力。例如中美關(guān)系是目前的一個教學(xué)熱點(diǎn)話題，通過了解圣經(jīng)，學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識美國，從而更好地把握中美關(guān)系。實(shí)踐證明，這門課程的開設(shè)，有助于學(xué)生對中美關(guān)系形成冷靜、理性、全面的觀點(diǎn)。再如同樣是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，德國和日本對戰(zhàn)爭的態(tài)度完全不一樣，這同樣可以在圣經(jīng)中找到根據(jù)。

開展研學(xué)活動

研學(xué)活動將學(xué)生轉(zhuǎn)移到生活這個最大的教室中，在大自然和社會環(huán)境中“從做中學(xué)”，使理論與實(shí)際的結(jié)合更加緊密，這對提升學(xué)生的地理實(shí)踐力至關(guān)重要。岳麓山是明德中學(xué)的研學(xué)基地，可以開展包括植被、土壤、地質(zhì)等內(nèi)容在內(nèi)的地理綜合研學(xué)活動。湖南省地質(zhì)博物館靠近學(xué)校，是開展地理研學(xué)活動得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。通過這些研學(xué)活動，學(xué)生的地理素養(yǎng)得到了較大提升。

學(xué)校在假期開展社會實(shí)踐活動，我們把地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合。如去養(yǎng)老院看望老人，則與長沙人口老齡化問題、養(yǎng)老方式和相關(guān)產(chǎn)業(yè)等地理問題結(jié)合起來，學(xué)生能切身感悟人口問題是社會的重要問題。

參與地理競賽

高一學(xué)生學(xué)完地理環(huán)境的整體性和差異性之后，學(xué)校會舉行校園地理知識大賽，內(nèi)容涵蓋植被、巖石、土壤、水體、建筑物的設(shè)計與布局等方面。學(xué)生關(guān)注校園的每個角落，以地理視角去發(fā)現(xiàn)、欣賞，既提高了地理素養(yǎng)又更加熱愛學(xué)校。學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與地理科普大賽和地理奧賽等競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。為備戰(zhàn)地理奧賽，我們開展了形式多樣的地理實(shí)踐活動，如對湘江水域、桃子湖、咸嘉湖等濕地進(jìn)行實(shí)地考察，使學(xué)生對海綿城市的建設(shè)有了更直觀深入的認(rèn)識。

明德中學(xué)對地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探索是多樣化的，全體地理教師積極開動腦筋，在不同領(lǐng)域的實(shí)踐中有所收獲，接下來我們將繼續(xù)探索，多維度、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

【作者單位：湖南省長沙市明德中學(xué)。本文系湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會2018年度立項(xiàng)課題《基于高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)科拓展課程開發(fā)研究》（XJKX18B023）的階段性成果之一】

責(zé)任編輯：黃碩