童云

寫作是運(yùn)用語言文字表達(dá)內(nèi)心世界和對(duì)各種事物看法的重要方式，也是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的重要過程，還是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)方式。作文需要貼近現(xiàn)實(shí)，小學(xué)生還不會(huì)使用華麗的詞藻，也不會(huì)運(yùn)用多么高超的寫作技巧，但只要懂得貼近現(xiàn)實(shí)，快樂表達(dá)，就掌握了打開寫作大門的鑰匙。

所以，寫作教學(xué)應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活開始，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂于通過文字表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)慣。此外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記或周記以及摘抄好詞佳句的習(xí)慣，這不僅可以記錄幸福或煩惱的瞬間，也能使學(xué)生心思細(xì)膩，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、寫作的重要性

語文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，而在語文這個(gè)科目中，寫作又占據(jù)著極為重要的地位，是邏輯思維能力和理解分析能力的重要體現(xiàn)，可以說，作文相當(dāng)于1/2的語文，這決定了作文在各個(gè)階段升學(xué)考試中的重要性。在語文學(xué)科考試中，作文的分?jǐn)?shù)占比極大，并且根據(jù)歷年的試卷來看，還有加大比例的趨勢(shì)。隨著新課改的推進(jìn)，作文教學(xué)越來越受重視。研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段作文得分高的學(xué)生，日后的語文成績(jī)也會(huì)很好。由此可見，寫作能力不僅影響著語文成績(jī)和升學(xué)情況，甚至能影響人的一生。

二、如何在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

1.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，積累寫作素材

藝術(shù)來源于生活，寫作也是一種藝術(shù)，因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生捕捉生活中的細(xì)節(jié)，記錄暖心的、感人的、有趣的小故事，養(yǎng)成積累寫作素材的習(xí)慣。可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)素材積累本，遇到好的素材或者有寫作靈感時(shí)就記下來。

如此，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣，鍛煉寫作能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和體驗(yàn)生活，使其具備從不同角度看待人和事的能力，從而寫出佳作。教師也可以不定期地布置作業(yè)，指定學(xué)生做某件事或觀察某種事物，并記錄過程和表達(dá)感想，以提高學(xué)生的寫作能力。

2.精確指導(dǎo)學(xué)生的寫作技巧

小學(xué)生童心未泯、天真爛漫，雖然對(duì)寫作技巧的運(yùn)用尚不嫻熟，但文字極富靈性。教學(xué)中，教師應(yīng)該掌握學(xué)生的具體情況和特點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，利用他們對(duì)新鮮事物的好奇心培養(yǎng)其觀察能力，讓他們認(rèn)真觀察生活中遇到的人和事。此外，在寫作技巧的指導(dǎo)方面，語文教材中的很多小散文非常精美，還有一些課外參考書，可以讓學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，但要注意，不能讓學(xué)生一味模仿，要保持自身的創(chuàng)新能力。在講解課文或范文時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生思考作者是如何構(gòu)思文章以及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的，探討其中的規(guī)律，然后運(yùn)用其中的技巧和方法寫作，這樣可以使學(xué)生的寫作漸入佳境。

3.增加課外閱讀量，分享優(yōu)秀作品

作文教學(xué)要注重知識(shí)的拓展與延伸，只有知識(shí)面足夠廣，素材積累充足，寫作才能毫不費(fèi)力。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng);寫作是表達(dá)，是把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作就是吸收和表達(dá)的關(guān)系，吸收越充分，表達(dá)就越貼切、詳盡?！庇纱丝梢婇喿x對(duì)于寫作的重要性。小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在選擇書籍上尤其應(yīng)該注意，對(duì)他們來說，有些名著不僅不能深化其理解能力，還會(huì)讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生反感，所以書籍的選擇非常重要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、生理和心理特點(diǎn)幫助學(xué)生合理選擇書籍。此外，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)會(huì)有疑問——看過的很多書并不能理解其中的意思或者記住里面的話，閱讀的意義又是什么？這時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，以免學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生厭煩情緒，告訴他們對(duì)書籍內(nèi)容的理解和閱歷有一定關(guān)系，可以先讀一些好理解的書籍，至于不理解的書籍也并不是無用的，日后隨著生活閱歷的增加，會(huì)逐漸理解的。

教師還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以定期選出一些優(yōu)秀作文，朗讀和傳閱，甚至可以開辟一個(gè)優(yōu)秀作文展覽區(qū)，供學(xué)生交流和探討，激發(fā)他們的寫作熱情。

綜上所述，小學(xué)作文教學(xué)極為重要，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié)的能力，引導(dǎo)學(xué)生溝通和分享，使其養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣，提高作文水平。