◎ 黃婉琪

引言:促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,是我國現(xiàn)代教育教學(xué)的根本任務(wù)和主要宗旨,勞動教育是其中非常重要的一項內(nèi)容。習(xí)總書記在勞動教育大會上也多次指出,勞動教育在落實立德樹人根本任務(wù)中,具有十分突出的地位和重要作用。幼兒是國家未來的希望,是社會主義建設(shè)的后備力量,開展幼兒園勞動教育意義深遠,且任務(wù)重大。

一、明確勞動教育目標(biāo),合理安排教育內(nèi)容

幼兒園的勞動教育,是引導(dǎo)幼兒在實踐經(jīng)歷和自己動手操作中,有意識地運用身體量和大腦智力去改造外部世界,并從中獲得勞動技能、知識、意識和情感。開展幼兒園勞動教育活動,首先要明確勞動教育的目標(biāo),并在此基礎(chǔ)上合理安排教育內(nèi)容。對于幼兒園勞動教育的目標(biāo),《綱要》中也有著明確的要求,即:培養(yǎng)幼兒對勞動者的熱愛和尊重勞動成果。

在具體教學(xué)實施中,幼兒園教師可以結(jié)合不同學(xué)段幼兒的實際情況,來設(shè)計和確定勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容。比如,在幼兒園小班的勞動教育中,主要是培養(yǎng)幼兒服務(wù)自我的勞動意識,如自己進食、喝水、洗漱、睡覺、起床、疊被褥等,逐漸具備能夠獨立照顧自己的能力,不依賴別人。在幼兒園中班的勞動教育中,主要任務(wù)是讓幼兒在做好服務(wù)自我的同時,積極參與班級集體勞動,嘗試學(xué)習(xí)為他人服務(wù),如準(zhǔn)備班級活動材料、打掃衛(wèi)生、整理活動室等。而在幼兒園大班的勞動教育中,應(yīng)讓幼兒在具備獨立生活技能的基礎(chǔ)上,力所能及地為周圍的人和事做一些公益勞動,如為園內(nèi)的花草澆水、剔除雜草,修理草坪,為幼兒園舉辦的大型活動提供服務(wù)等。

二、創(chuàng)設(shè)勞動教育環(huán)境,提供勞動活動條件

環(huán)境對人的影響是持久的和潛移默化的,尤其對幼兒園的孩子們來說,他們思維和認知水平都還比較低,各種行為更是容易受到環(huán)境的影響。因此,新時期下有效實施幼兒園勞動教育,應(yīng)努力為幼兒們創(chuàng)設(shè)一個勞動教育的環(huán)境,給幼兒提供勞動活動的條件,營造濃厚勞動活動氛圍。

一是,設(shè)立勞動活動區(qū)域。幼兒園教師可以在班級區(qū)角設(shè)計專門的勞動活動區(qū),布置勞動的場景,為孩子們提準(zhǔn)備一些合適的勞動材料。引導(dǎo)幼兒在勞動活動區(qū)學(xué)習(xí)勞動技能,提高他們主動參與勞動的思想意識。二是,組織種植勞動活動。幼兒老師可以給幼兒分配種植或養(yǎng)殖任務(wù),如,讓幼兒分片管理園內(nèi)種植的樹木、花草,定期澆水、施肥。還可以給幼兒安排一些種植蔬菜、瓜果的任務(wù),發(fā)展幼兒的勞動技能,培養(yǎng)愛勞動的良好習(xí)慣。三是,開展勞動技能大比拼競賽活動。為了調(diào)動幼兒參與勞動活動的積極性,可以組織幼兒把自己掌握的勞動技能,以比賽、競賽的方式展示出來。如,搬運材料、整理床位、疊毛巾、摘菜洗菜等比賽。給幼兒們營造一個濃厚的勞動比賽氛圍,提升幼兒的勞動素質(zhì)水平。

三、設(shè)計勞動教育游戲,激發(fā)參與勞動興趣

游戲是幼兒園教學(xué)的一種基本活動,也是幼兒們最為喜歡的活動,是幼兒們興趣的來源。在游戲中,幼兒們身心放松、精神愉悅,不僅能獲取有用的知識,還能體驗到學(xué)習(xí)的快樂?？梢哉f,幼兒的成長和學(xué)習(xí),離不開游戲的陪伴。新時期下幼兒園勞動教育的有效實施,我們可通過設(shè)計勞動教育游戲的方式,把幼兒們喜聞樂見的游戲融入勞動教育中。讓枯燥的勞動教育變得生動有趣,激發(fā)幼兒們參與勞動的興趣。

設(shè)計勞動教育游戲,還要結(jié)合幼兒的年齡階段、興趣愛好以及教育目標(biāo)任務(wù),靈活組織開展形式多樣的游戲活動。如,小班的幼兒們,一開始沒有養(yǎng)成自己主動穿衣服的習(xí)慣,平時都需要家長或者老師幫助穿衣服。為了培養(yǎng)幼兒自己穿衣的技能和習(xí)慣,我們就可以組織設(shè)計“我會穿衣服”、“看誰穿得快”等小游戲,并給在游戲中表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒頒發(fā)獎狀和獎品。而在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生的勞動教育中,我們則可以設(shè)計“小小值日生”、“我們一起來掃地”、“看誰把桌子擦得干凈”等小游戲,引領(lǐng)幼兒們一邊勞動一邊游戲。把勞動教育寓于游戲之中,培養(yǎng)幼兒參與勞動的興趣,鍛煉幼兒自己打掃衛(wèi)生的勞動能力。

四、家園合作勞動教育,共同培養(yǎng)勞動習(xí)慣

由于生活條件的改善,現(xiàn)在的幼兒們很多事情都是由父母包辦,在家這也不用做、那也不用做,很少參與家庭勞動。這就導(dǎo)致了幼兒們?nèi)狈ψ灾鲃趧拥囊庾R,沒有養(yǎng)成勞動的習(xí)慣,給幼兒園勞動教育也帶來一些阻力。因此,對幼兒的勞動教育,僅僅依靠幼兒園一方的力量是不夠的,還需要幼兒家長的配合和支持,家園合作形成勞動教育的合力,共同培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣。幼兒園老師可以利用召開家長會的機會,或者是通過家長微信群、QQ 群,向幼兒家長傳授幼兒勞動教育知識,讓幼兒家長了解開展勞動教育的重要性。還要指導(dǎo)幼兒家長積極為幼兒們提供家庭勞動的條件,讓幼兒在家堅持自己的事情自己做,并幫助家長完成一些簡單的家庭勞動,使勞動成為幼兒的一種必然選擇。

五、家園共育下的勞動教育

幼兒勞動教育和家長合作密切相關(guān),若家長不能和幼兒園保持一致理念,此時很難培養(yǎng)幼兒勞動能力與習(xí)慣。家庭作為孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場所,家長身為教育啟蒙的引導(dǎo)者,在孩子成長中發(fā)揮重要作用。所以,教師應(yīng)幫助家長樹立正確勞動觀。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),幼兒園與教師應(yīng)借助家訪等不同形式,向家長積極宣傳勞動教育方法與理念,同時讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)相應(yīng)勞動環(huán)境與條件,鼓勵孩子積極參與家務(wù)勞動。孩子參與家務(wù)勞動期間,家長應(yīng)避免主動遏制,或者給予孩子一定訓(xùn)斥,這樣只會使得幼兒不愿意參與勞動教育活動。此外,幼兒教師應(yīng)同家庭開展勞動教育合作,積極培養(yǎng)幼兒勞動技能,促使家園一致教育活動順利開展。教育環(huán)境在幼兒勞動教育中十分重要,會對幼兒教育產(chǎn)生重要影響。所以,教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)期間,教師應(yīng)合理應(yīng)用幼兒教育資源。與此同時,應(yīng)確保環(huán)境創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理,且勞動教育環(huán)境與幼兒興趣、需求等方面相符。勞動教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),有助于教師順利開展幼兒勞動教育。比如,教師在班中設(shè)立“生活勞動區(qū)”,幫助幼兒在室內(nèi)獲得相應(yīng)生活技能與家務(wù)常識。此外,還可以在生活勞動區(qū)中設(shè)立自然角,鼓勵幼兒自主的澆水施肥,或者用不同材料布置生活空間。室外環(huán)境中,幼兒園應(yīng)舉辦“養(yǎng)殖場”與“種植園”,或者帶領(lǐng)幼兒到工廠進行參觀,以此為基礎(chǔ),不斷提高幼兒勞動技能,積極培養(yǎng)幼兒勞動興趣。

六、結(jié)語

總而言之,新時期下有效實施幼兒園勞動教育,應(yīng)培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動的習(xí)慣和對勞動人民的情感,初步學(xué)習(xí)一些簡單的勞動技能和知識,掌握生活基本技能,提高服務(wù)自我的意識。