◎ 于 虎

課堂小結(jié)從定義上來講,是指教師在課程結(jié)束后對(duì)本節(jié)課所講授的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。在以往的課堂教學(xué)過程中,很多教師著重在課堂上講解書本知識(shí)點(diǎn),對(duì)于最終的課堂小結(jié)不是十分重視,更有甚者直接它忽略,這就造成教學(xué)結(jié)束后學(xué)生們卻對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)難以把握,或是云里霧里,長期下去高中生的數(shù)學(xué)成績只會(huì)嚴(yán)重下滑。他們并不知道高中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的教學(xué)中不可或缺的一環(huán),它能夠幫助學(xué)生將課堂重難點(diǎn)知識(shí)有效提煉出來。所以高中數(shù)學(xué)教師必須要對(duì)課堂小結(jié)提高重視程度,以此來提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。筆者在文中詳細(xì)介紹了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣化課堂小結(jié)運(yùn)用策略。

一、合理設(shè)計(jì)課堂小結(jié)引導(dǎo)語,引導(dǎo)學(xué)生有效掌握重難點(diǎn)知識(shí)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最后的課堂小結(jié)中,關(guān)鍵所在就是設(shè)計(jì)相對(duì)合理的引導(dǎo)語和與之相對(duì)應(yīng)的問題。根據(jù)實(shí)際情況顯示,在正式高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師往往采用兩個(gè)角度的課堂小結(jié)引導(dǎo)語,一方面是從回顧課堂教學(xué)知識(shí)的角度,這種語言可以幫助高中生將本節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)梳理清楚,同時(shí)還能將所學(xué)到的新知識(shí)鞏固提升;另外一方面,從個(gè)人學(xué)習(xí)收獲的角度,高中數(shù)學(xué)教師主要就是鼓勵(lì)學(xué)生們自己對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),從旁協(xié)助他們理清課堂知識(shí),從而將自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架完善。另外,在這一過程中,高中數(shù)學(xué)教師還可以設(shè)置相對(duì)應(yīng)的問題,讓學(xué)生在獨(dú)立思考之下鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

比如,在對(duì)指數(shù)函數(shù)進(jìn)行講解的時(shí)候,高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候,可以先設(shè)置相應(yīng)的引導(dǎo)語,讓學(xué)生們回顧課堂重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)提出有針對(duì)性的問題。首先,教師可以向?qū)W生提出本節(jié)課所學(xué)的函數(shù)具體是什么函數(shù),當(dāng)學(xué)生異口同聲回答出指數(shù)函數(shù)時(shí),教師就可以讓學(xué)生自己回顧學(xué)習(xí)過程,回憶一下指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)、它的通用表達(dá)方式和圖形,隨機(jī)抽取同學(xué)回答。在教師引導(dǎo)之下,高中生不僅能夠?qū)⒈竟?jié)課所有的重難點(diǎn)知識(shí)一一回顧,而且教師本身也能對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況得到一個(gè)清楚的反饋。

恰當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)引導(dǎo)語和合理的問題設(shè)置,能夠讓學(xué)生們積極獨(dú)立思考、合作探索教師所提出的問題,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)回顧有了更大的興趣,這時(shí)候教師積極去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維方式方法,同時(shí)也將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。

二、注重課堂小結(jié)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,促進(jìn)提煉課堂教學(xué)的精華

眾所周知,將課堂小結(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)出來的方式有很多種,我們常見的有提問式、圖像圖表表達(dá)式等。在正式課堂教學(xué)過程中,高中數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的內(nèi)容呈現(xiàn)方式,從而提高課堂教學(xué)有效性,促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率有效提高,從而熟練掌握并運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。另外,當(dāng)最終進(jìn)行到課堂小結(jié)的時(shí)候,學(xué)生們必然已經(jīng)到了疲倦的狀態(tài)了,所以對(duì)于教師最后所要總結(jié)傳達(dá)的知識(shí)內(nèi)容有所懈怠,這時(shí)候教師在選擇課堂小結(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的時(shí)候就必須將學(xué)生的感官刺激充分考慮到,這能夠提升整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

例如,在學(xué)習(xí)幾何概型這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí),高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行最后課堂小結(jié)的時(shí)候可以采用圖像呈現(xiàn)方式,也就是說運(yùn)用數(shù)據(jù)框圖將本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容根據(jù)他們之間的聯(lián)系繪制出來,同時(shí)借助多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)出來,再運(yùn)用生動(dòng)語言引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,從而幫助學(xué)生們鞏固自身的知識(shí)。在實(shí)際操作中,教師親自動(dòng)手將幾何概型、概率問題和古典概型詳細(xì)的畫在框圖中,同時(shí)運(yùn)用概率可能性這一知識(shí)將這些圖像相應(yīng)的聯(lián)系在一起,最終繪制成一張完整的圖像,而且這其中還有概型的表達(dá)方式 等一系列課本知識(shí)點(diǎn)。顯而易見,這種課堂小結(jié)呈現(xiàn)方式使得本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)而又清晰地展現(xiàn)出來,這樣可以讓高中生在疲倦之中有興趣將內(nèi)容整理清楚,也有利于他們知識(shí)的整體把握。

三、豐富課堂小結(jié)互動(dòng)活動(dòng),促使課堂小結(jié)形式多樣化

教學(xué)形式在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情,傳統(tǒng)的課堂小結(jié)方式忽視了“學(xué)生是課堂的主人”這一新課改要求,沒有對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展需求和個(gè)性進(jìn)行考慮,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動(dòng),因此在教學(xué)改革的背景下,教師要注重對(duì)課堂小結(jié)形式的改革和創(chuàng)新,要根據(jù)教學(xué)的需求和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展情況開展多樣化的互動(dòng)活動(dòng)。比如教師可以在數(shù)學(xué)課堂小結(jié)過程中增設(shè)一些與學(xué)生們互動(dòng)的小活動(dòng),在有趣的交際過程中總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

比如,高中數(shù)學(xué)教師在講授拋物線這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候,可以在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候讓學(xué)生發(fā)揮主體地位。首先,高中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生們自己仔細(xì)回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),然后在白紙上繪制出詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)框圖,這其中必須要包含拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程求解以及所學(xué)到的數(shù)學(xué)思維等,學(xué)生們完成之后教師再讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上將細(xì)節(jié)部分補(bǔ)充完善,最后,教師可以將繪制優(yōu)秀的小結(jié)圖展示出來。如此循循善誘,學(xué)生們可以將本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)通過自主回顧的方式,并且形成自身的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語

簡而言之,在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,最終的課堂小結(jié)是十分關(guān)鍵且重要的,高中數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)所教學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際內(nèi)容合理選擇課堂小結(jié)呈現(xiàn)形式,選出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語、設(shè)置合理的問題等,讓高中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)變得形式多樣、豐富多彩,為高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍,讓學(xué)生們在快樂學(xué)習(xí)中全面熟練掌握課本知識(shí)理論,以此來有效促進(jìn)課堂小結(jié)質(zhì)量的提升和學(xué)生自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。