汪永富

科學理解高質量教育的內涵

黨的十九大以來，人們對美好生活的需要，包括對教育的需要，主要表現為以高品質為主要特質的基礎教育需求，而不是以高升學率為核心的基礎教育需求。所謂高品質教育就是實施德智體美勞全面發(fā)展的教育，就是落實立德樹人根本任務的教育，就是尊重學生、促進個性發(fā)展的教育，就是不以考試成績?yōu)槲ㄒ灰罁慕逃｜h和國家領導人高度重視教育，把建設教育強國作為中華民族偉大復興的奠基工程，2018年召開全國教育大會，2019年黨中央、國務院連續(xù)頒布了關于學前教育、義務教育、高中教育的三個綱要性文件，教育部出臺了四個配套措施文件，2020年頒布了關于勞動、體育、美育尤其是教育評價的文件。

為什么近三年教育政策密集出臺，而且是最高規(guī)格？這告訴我們，好教育首先要把牢方向。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。如何落實立德樹人根本任務，如何實現學生德智體美勞全面發(fā)展，如何促進核心素養(yǎng)在課程、課堂有效落地，這是新時代教育必須認真思索和牢牢把握的基本問題。作為中小學教師，尤其要深入學習、深刻領會《關于深化教育教學改革提高義務教育質量的意見》。

好教育還必須面向未來。未來已來，將至已至。隨著世界多極化、經濟全球化的深入發(fā)展，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為我國人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略目標，也成為國際社會共同關注的重大課題。未來教育最核心的是培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、解放人的創(chuàng)造力。十九屆五中全會提出，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，十二大部署中把創(chuàng)新驅動發(fā)展、科技自立自強放在第一位。如果我們的教育還是不放眼看世界、不睜眼看未來，還是在應試教育的泥淖中掙來扎去，何時才能夠像習近平總書記所說的“把大國重器握在自己手中”？早在1983年鄧小平就提出教育“三個面向”，這是非常有前瞻性的。

什么樣的學校才稱得上“好學校”

好學校要有好校長。一個好校長就是一所好學校，這絕不是一句空話，校長的辦學視野、辦學理念決定一個學校的辦學高度，決定一個學校到底能夠走多遠。

好學校要有準確的自身定位。自身定位是辦好一所學校的前提，義務教育學校一定要考慮自己的基礎性，為學生高中學習夯基，為人生發(fā)展奠基。

好學校要有德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。“五育并舉”已經成為新時代中國教育變革與發(fā)展的基本趨勢，帶來的是一場教育體系革新。全面認識和理解德智體美勞五育之間的關系，是構建“五育并舉”全面培養(yǎng)教育體系的前提。五育并舉并不是五育平舉，全面發(fā)展并不是平均發(fā)展。

好學校要有豐富多元的課程體系。課程結構和體系決定教育質量，建立與培養(yǎng)目標相匹配的課程結構與有特色的校本課程體系是好學校的基本。學校課程體系，除國家課程、地方課程，還應該有校本課程。除學科課程，還應該包括環(huán)境課程和活動課程等。

好學校要有優(yōu)秀的師資隊伍。好老師才能有好學校，高素質的教師是學校實現教育目標的核心和關鍵，有一支個體素質較高、群體結構合理和富有創(chuàng)新精神的師資隊伍，是幾乎所有好學校的共同特征。

好學校要有良好的校園文化。校園文化是學校師生員工創(chuàng)造的，文化是一種精神期待，在制度管不著的地方起作用。一個校園一定要有歡聲、笑聲、歌聲，要有朝氣、活力，要有青春、激情。一所學校，不可能有百年不變的校長，卻可以有千年傳承的文化。

好學校要有濃厚的科研氛圍。教而不研則淺，研而不教則空。學習、借鑒、消化、吸收、創(chuàng)造，其實都包含在教育科研當中。學校濃厚的科研氛圍，帶給教師和學生的，是可貴的“研究”意識。

好學校必須是開放的。學校一定要開門辦學、開放辦學，“請進來”“走出去”，決不能讓老師們閉門造車、坐井觀天。什么是教育現代化？顧明遠老先生說：教育現代化首先是觀念的現代化。所以，學校要始終把教師作為教育發(fā)展的第一資源，注重教育理念的提升、教育觀念的轉變，多讓老師走出去，看看外面的世界，呼吸外面的空氣，讓廣大教師準確識變、科學應變、主動求變，自覺跟上教育演進的規(guī)律、孩子成長的規(guī)律、社會發(fā)展的規(guī)律，做好新時代的教育工作。

好老師要有好修為好課堂好人生

有好老師，才能有好學生、好學校、好教育，時代越是向前，越需要一批師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的好老師。習近平總書記早就提出“四有好老師”標準：有理想信念、有扎實學識、有道德情操、有仁愛之心。

好老師應該有好修為。修為就是自己形成的對教育、對人生的看法?！叭嗣窠逃摇庇阡粽f：“作為教師，還要清楚的是，我是中國人的教師，做好新中國教師的本分，心中必須要有中國的燈火?！薄坝兄袊臒艋稹?，就必須立德樹人，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，就必須落實好教學、教育、教研。老師們要像于漪先生一樣“堅守三尺講臺，胸懷江河世界”，教師一定要跳出“教學”層面，向教育發(fā)展，立德樹人，實現學科育人、課程育人。不管什么學科的教師，都是以學科為載體來育人的教育工作者。同時，還要教研，教研是教師成長的根本途徑。一個不重視教研的教師，是不可能有專業(yè)成長的，一個沒有專業(yè)成長的教師，是不可能有職業(yè)幸福的。

好老師應該有好課堂。一個學校，最美的風景在課堂，課堂是實施素質教育、落實核心素養(yǎng)的主陣地，贏得課堂才能贏得未來。好教師都應該有自己的好課，好教師必須有好課堂，教師幸福發(fā)展的主陣地在課堂，用更多的好課來成就學生是教師勞動最大的價值，也是教育人生最大的幸福。

好老師應該有好人生。沒有幸福的教師，哪有幸福的學生？教師不能享有教育的幸福，學生哪能享受幸福的教育？教育是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的事業(yè)，用魏書生的話說，“教育就是發(fā)現優(yōu)點，守住優(yōu)點，讓生命開花結果”，用于漪先生的話說就是“點亮生命燈火”，每位老師只要心中有陽光、身上有力量，都能通過教育的溫情美麗成就自己的美好人生。

所以說，好教育是有方向講使命的，好學校是有標準講責任的，好老師是有追求講良心的。

教育是今天的事業(yè)、明天的希望！教育好，則科技強;科技強，則國家興！一個人遇到好老師是人生的幸運，希望每位老師都要爭做學生人生中幸運的“四有”好老師。

責任編輯/楊萬軍