何 嵐 ，丁月平

(浙江中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院,浙江 杭州 310053,182219885@qq.com)

高校醫(yī)學(xué)生是未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的接棒人，他們的價(jià)值觀直接影響著醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的價(jià)值取向和現(xiàn)實(shí)選擇，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的迫切要求[1]。通過紅色精神培育醫(yī)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅能使紅色精神薪火相傳，也可使社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到鞏固，醫(yī)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育陣地得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

1 紅色精神的內(nèi)涵

紅色精神是一個(gè)綿延不斷的精神譜系，是中國共產(chǎn)黨人在不同歷史時(shí)期形成的獨(dú)具中國特色的偉大精神總稱。它具有豐富的歷史內(nèi)涵，包括革命戰(zhàn)爭時(shí)期形成的紅船精神、井岡山精神、延安精神、長征精神、西柏坡精神、紅巖精神；社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期產(chǎn)生的雷鋒精神、大慶精神、兩彈一星精神、 焦裕祿精神；改革開放時(shí)期的奧運(yùn)精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、工匠精神等[2-6]。可見，紅色精神在時(shí)間上不僅蘊(yùn)含戰(zhàn)爭年代的革命精神，也蘊(yùn)含和平時(shí)期的建設(shè)和改革精神；在內(nèi)容上不僅包含中國共產(chǎn)黨人的集體精神，也包含中國人民的楷模精神。

2 紅色精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系

社會(huì)主義核心價(jià)值觀闡明了應(yīng)該“建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大問題”[7]。紅色精神在全國上下大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，也具有重要意義，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育指出了可以努力的方向[8]。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容里都蘊(yùn)藏著紅色精神的精髓。

富強(qiáng)、民主、文明、和諧這一國家層面的核心價(jià)值觀與紅色精神有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，紅色精神所呈現(xiàn)的中華民族歷史悠遠(yuǎn)的愛國主義與家國情懷落腳點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民民主、社會(huì)文明和諧。因此紅色精神是國家層面核心價(jià)值觀的根基，國家層面核心價(jià)值觀的構(gòu)建與作用的發(fā)揮離不開紅色精神的滋養(yǎng)。這既是中國人民對國家未來發(fā)展的目標(biāo)追求，也是報(bào)效祖國努力奮斗的價(jià)值信念，是指導(dǎo)中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神支柱，反映了中國人民在國家發(fā)展上的共同理想和共同追求，凝聚了中國人民對國家發(fā)展的理想目標(biāo)的價(jià)值訴求。

自由、平等、公正、法治的社會(huì)層面核心價(jià)值觀在紅色精神中也能找到歷史溯源。紅色精神致力于實(shí)現(xiàn)人民自由平等，1945年黨的七大就將“建設(shè)一個(gè)獨(dú)立的、自由的、民主的、統(tǒng)一的、富強(qiáng)的新中國”作為奮斗目標(biāo)，激勵(lì)了一代代人為建設(shè)新中國前仆后繼。平等是堅(jiān)持群眾路線的體現(xiàn)，是紅色精神中的 “魚水情深”的凝聚，為人民服務(wù)一直是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨，堅(jiān)持平等，堅(jiān)持走群眾路線是取得革命、建設(shè)、改革勝利的根本保障，是黨從勝利走向勝利的重要法寶。公正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深厚土壤和牢固根基，法治是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。在法治創(chuàng)建初期，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，五屆全國人大二次會(huì)議一天之內(nèi)通過了7部法律[9]，充分說明只有公正法治體系的根本保證，國家才能長治久安，人民才能當(dāng)家做主。

在公民層面，紅色精神對人民道德修養(yǎng)的延續(xù)，誕生了愛國、敬業(yè)、誠信、友善這一核心價(jià)值觀。紅色精神的道德精髓深深蘊(yùn)含在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，它們具有共同品質(zhì)。一批批愛國志士為了民族大義和國家利益獻(xiàn)出了寶貴的生命，用實(shí)際行動(dòng)踐行著對祖國的熱愛和赤誠。中國工人階級在任何時(shí)期都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和忘我的敬業(yè)精神，如焦裕祿用自己的實(shí)際行動(dòng)鑄就了永不過時(shí)的焦裕祿精神。誠信是做人的根本，革命時(shí)期士兵們吃了百姓的食物，要留字據(jù)和借條，都在新中國成立后給予兌付。軍民魚水情，革命同志一家親，“與人為善”“守望相助”等價(jià)值理念歷久彌新，始終流淌在中華民族的血脈里[10]。

可見，紅色精神內(nèi)含社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀又是在紅色精神基礎(chǔ)上的升華。社會(huì)主義核心價(jià)值觀憑借其先進(jìn)性凝聚著廣大群眾，又憑借其深厚的群眾基礎(chǔ)孕育著磅礴的民族力量，這股力量正在推動(dòng)中國夢的實(shí)現(xiàn)。

3 傳承紅色精神對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值意蘊(yùn)

“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造”[11]。紅色精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀都屬于社會(huì)公共精神產(chǎn)品，雖起于不同時(shí)代，卻都是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是當(dāng)代中國精神的根脈，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

3.1 體現(xiàn)歷史傳承價(jià)值

醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理、毛澤東思想概論和中國特色社會(huì)主義理論體系等，當(dāng)然不能忽略學(xué)習(xí)我們奮斗史中的“根”和“魂”，代表著中華民族奮斗歷史根脈的紅色精神。按照馬克思主義的觀點(diǎn)，紅色精神是馬克思主義中國化理論成果的呈現(xiàn)形式，是中國特有的傳承“瑰寶”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀則代表著現(xiàn)今中國發(fā)展的價(jià)值追求。兩者體現(xiàn)了紅色精神的歷史時(shí)代價(jià)值，又匯聚于實(shí)現(xiàn)中國夢的戰(zhàn)略目標(biāo)，很好地體現(xiàn)了傳承性與創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一。

3.2 體現(xiàn)教育引導(dǎo)價(jià)值

醫(yī)學(xué)生懷揣“醫(yī)者仁心”的價(jià)值觀關(guān)系著未來醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，這樣的價(jià)值觀更需繼承中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去，危難關(guān)頭豁得出來的紅色傳統(tǒng)。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，需要榜樣精神激勵(lì)。紅色精神無疑能為社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提供豐富的生動(dòng)素材和感人故事。講好紅色故事，振興紅色精神，是培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。我們在實(shí)現(xiàn)中國夢的進(jìn)程中，紅色精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀已然越來越多地交織在一起，這是由中國夢的本質(zhì)屬性決定的。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢深根于中華民族薪火相傳的燦爛文化，銘刻于中華兒女相濡以沫的民族情感，承載著所有中華兒女追求國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的美好愿景。

3.3 體現(xiàn)精神激勵(lì)價(jià)值

熱血和生命凝結(jié)而成的紅色精神無疑能為廣大醫(yī)學(xué)生注入“精神動(dòng)力”，激活紅色基因，抒寫紅色人生。紅色精神承載了中國共產(chǎn)黨在戰(zhàn)爭年代百折不撓的英雄氣概，激勵(lì)著中國共產(chǎn)黨人實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放；改革開放后一代又一代中國人在紅色精神教育引領(lǐng)下，勇敢扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造了多個(gè)令世界贊嘆的“中國奇跡”“中國速度”“中國擔(dān)當(dāng)”。新時(shí)代醫(yī)學(xué)生呼喚著社會(huì)主義核心價(jià)值觀與紅色精神的全面互動(dòng)，期待著在紅色精神的激勵(lì)下，擔(dān)負(fù)起“救死扶傷、治病救人”的職責(zé)和使命，為實(shí)現(xiàn)全民健康提供有力支持。

4 紅色精神融入醫(yī)學(xué)生核心價(jià)值觀培育的路徑

4.1 充實(shí)思政課程教學(xué)內(nèi)容，融入醫(yī)學(xué)生思政課程體系

習(xí)近平同志指出：“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！盵12]紅色精神應(yīng)融入思政課教學(xué)設(shè)計(jì)體系中，使之成為醫(yī)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要源泉與未來發(fā)展的不竭動(dòng)力。思政課教師要善于將耳熟能詳?shù)募t色精神融入課堂中，通過學(xué)生對紅色精神由衷敬仰和深切緬懷來增強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。醫(yī)學(xué)院校可重點(diǎn)通過重溫白求恩的故事，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“心中有患者”的職業(yè)道德，做新一代紅色醫(yī)學(xué)人；通過講述長征途中紅軍醫(yī)護(hù)人員是如何克服艱難條件救治傷員的故事，使醫(yī)學(xué)生樹立“刻苦鉆研、精益求精”的求學(xué)作風(fēng)；通過講述以“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為精髓的焦裕祿精神，使醫(yī)學(xué)生樹立“廉潔自律”的職業(yè)素養(yǎng)。

4.2 加快課程思政育人工作，融入醫(yī)學(xué)生課程思政構(gòu)建體系

醫(yī)學(xué)院校教師挖掘課程學(xué)科中的紅色資源，避免思政課“唱獨(dú)角戲”。醫(yī)學(xué)是一門與生活很貼近的科學(xué)，課程內(nèi)容容易貼近生活和實(shí)際，往往可以取得比較好的效果。如醫(yī)學(xué)生專業(yè)課“醫(yī)學(xué)臨床技能訓(xùn)練”中講到涉及醫(yī)療技術(shù)的臨床案例，告訴醫(yī)學(xué)生國內(nèi)當(dāng)前的一些醫(yī)療技術(shù)可以和國際領(lǐng)先水平相比，激發(fā)醫(yī)學(xué)生的愛國主義情懷；“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)”中講到涉及清正廉潔的醫(yī)學(xué)道德傳統(tǒng)，可以結(jié)合紅色家風(fēng)故事引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中續(xù)寫新的光榮；“醫(yī)患溝通學(xué)”可以通過情景劇模擬，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生有責(zé)任感和使命感；“醫(yī)學(xué)倫理與衛(wèi)生法規(guī)”講到醫(yī)療制度，國家提高醫(yī)療報(bào)銷比例，治療糖尿病、高血壓等慢性病的常用藥納入醫(yī)保等，以此激發(fā)醫(yī)學(xué)生對中國體制的認(rèn)同感。同時(shí)，在醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐課安排中，醫(yī)學(xué)生可通過在臨床見習(xí)學(xué)習(xí)感受帶教老師耐心地關(guān)愛患者，從而體會(huì)敬業(yè)、平等、誠信等內(nèi)涵。

4.3 豐富校園文化建設(shè)，融入醫(yī)學(xué)院校宣傳氛圍全體系

校園文化建設(shè)是深耕細(xì)作的軟工程，優(yōu)良校園文化氛圍的形成，需要優(yōu)秀文化的長期浸潤[13]。醫(yī)學(xué)生在充滿紅色精神的校園氛圍中可以陶冶身心，養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，培育高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。醫(yī)學(xué)院校可在重大節(jié)日開展紅色主題教育和紀(jì)念活動(dòng)，在周末可組織放映紅色經(jīng)典電影和電視作品，在寒暑假組織紅色基地實(shí)踐、紅色經(jīng)典原著閱讀等活動(dòng)，全面加強(qiáng)和擴(kuò)大紅色精神對校園的影響。同時(shí)，可以借助較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式在校園里傳遞紅色精神，如醫(yī)學(xué)生喜愛的攝影、音樂、歌劇、分享會(huì)等；也以結(jié)合新時(shí)期青年喜愛的快閃活動(dòng)、微電影、微小說、微視頻等展現(xiàn)方法傳播紅色精神；還可以通過易班、微信、主播等新媒體平臺(tái)傳遞紅色精神,使校園文化真正發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

4.4 創(chuàng)新育人服務(wù)指導(dǎo)，融入醫(yī)學(xué)生生涯規(guī)劃全過程

紅色精神應(yīng)融入育人服務(wù)工作的全過程，根據(jù)醫(yī)學(xué)生每一階段的特點(diǎn)與遇到的問題，有針對性地挖掘紅色精神的育人資源，從而更好地開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。如面對新生，可在新生始業(yè)教育期間重點(diǎn)結(jié)合革命先烈對人民福祉的不懈奮斗，幫助醫(yī)學(xué)生確立專業(yè)認(rèn)同感，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；大二、大三年級則是學(xué)生思想意識(shí)容易動(dòng)搖的時(shí)期，醫(yī)學(xué)生可能會(huì)面臨學(xué)習(xí)松懈問題、感情困擾問題、個(gè)人成長問題、職業(yè)生涯問題等，針對這些問題，可以借助心理服務(wù)中心、職業(yè)指導(dǎo)中心等對醫(yī)學(xué)生開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、人際關(guān)系指導(dǎo)等，幫助醫(yī)學(xué)生逐步完善自我、全面成長；大四、大五時(shí)期則是醫(yī)學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)期注重結(jié)合就業(yè)幫扶、考研輔導(dǎo)等對醫(yī)學(xué)生開展仁心仁愛的職業(yè)教育、無怨無悔的奉獻(xiàn)教育、心系患者的責(zé)任教育，為醫(yī)學(xué)生踏入醫(yī)療行業(yè)把好意識(shí)形態(tài)關(guān)。

4.5 構(gòu)建“三位一體”協(xié)同體系，融入醫(yī)學(xué)生家庭和社會(huì)全方位

紅色精神的內(nèi)涵還應(yīng)融入醫(yī)學(xué)生的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，打造“校園-家庭-社會(huì)”三位一體體系，共同發(fā)揮協(xié)同作用。十九大報(bào)告中也指出：“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要從家庭做起?！睂⒓t色精神內(nèi)涵外延到家庭教育中，為醫(yī)學(xué)生核心價(jià)值觀培育起到輔助作用。如學(xué)生可與家長一起觀看《亮劍》《士兵突擊》《我的團(tuán)長我的團(tuán)》等青春勵(lì)志劇，提升他們的思想境界；家長也可以講述家中有關(guān)艱苦樸素、勤勞節(jié)儉的持家故事，通過家庭的言傳身教，潤物無聲地把紅色家風(fēng)傳承下去，為培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚精神力量。

同時(shí)，我們需要積極尋求社會(huì)支持，社會(huì)大眾對于紅色精神的產(chǎn)生并不陌生，相對容易從心底里接受和認(rèn)同紅色精神，因此要增強(qiáng)大眾對于利用紅色文化資源推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的認(rèn)識(shí)和了解[9]。社會(huì)可通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、廣播、書籍等多種方式加強(qiáng)對紅色精神的宣傳教育；通過免費(fèi)開放全國各地紅色教育基地，構(gòu)建紅色文化旅游體系滿足人民群眾的需要；通過重大節(jié)日慶典會(huì)舉辦的各地各機(jī)構(gòu)聯(lián)歡晚會(huì)，積極營造紅色精神培育的良好社會(huì)氛圍。