韓旭靈

[摘 要] 在大力推進素質(zhì)教育的今天，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，已是加快學校建設步伐的重要途徑。信息技術(shù)與課程改革的整合，是學校教育信息化、規(guī)范化與科學化的關鍵，更是提升教學質(zhì)量的主要抓手。本文主要闡述了農(nóng)村中小學教育信息化建設取得的成績與存在的問題，并提出優(yōu)化農(nóng)村中小學教育信息化建設的對策。

[關鍵詞] 信息化建設;素質(zhì)教育;均衡發(fā)展

以數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的信息化浪潮正席卷全球，深刻改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，有效促進了經(jīng)濟社會各領域的重大變革，被人們稱之為第三次工業(yè)革命。教育信息化也被確定為國家教育改革與發(fā)展的重大戰(zhàn)略，習近平總書記提出要構(gòu)建“網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化”的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。農(nóng)村中小學要加快教育信息化和教育現(xiàn)代化建設，探索適合學校發(fā)展的信息化建設的新路子，讓信息化建設成為提高教學質(zhì)量的重要引擎，為推動教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展和教學質(zhì)量持續(xù)提升注入無限活力。

一、農(nóng)村中小學教育信息化建設取得的成績

（一）多媒體教學現(xiàn)在已成為農(nóng)村中小學主要的教學方式之一

多媒體教室的開發(fā)與應用，促進了學生的發(fā)展，加快了師資建設的步伐，加快了學校發(fā)展步伐，為學校的教育信息化和生態(tài)化建設打下堅實的基礎。

（二）校園網(wǎng)的建設優(yōu)化了教育資源

校園網(wǎng)建設的智能化與數(shù)字化，教育教學與網(wǎng)絡建設的整合，已在農(nóng)村中出現(xiàn)。現(xiàn)在，很多農(nóng)村中小學實現(xiàn)了“校校通”，建立了自己的網(wǎng)站，為學校教育活動的宣傳、教師研討成果的展示、學生作品的交流與欣賞，以及在家校溝通方面都起到了一定的橋梁作用。農(nóng)村中小學校園網(wǎng)的建設，讓千里之外的教育信息變得觸手可及，讓遠在都市的名師也能在農(nóng)村中小學的校園里登臺獻藝，撒播智慧，讓專家不再陌生，讓理論不再深奧。校園網(wǎng)的開發(fā)與應用，不僅為農(nóng)村中小學帶來了優(yōu)秀的教育資源，為學校教育信息化的建設注入新鮮血液，更為教師的學習與交流、學生的個性成長搭建了更為廣闊的舞臺。

（三）優(yōu)化了學校工作方式

校園網(wǎng)建設，在優(yōu)化教育資源的同時，也使學校辦公網(wǎng)絡化和現(xiàn)代化成了可能。視頻會議的召開、在線研討的推進、各類通知與新聞的發(fā)布、校園活動的推廣，這些工作內(nèi)容通過校園網(wǎng)不僅大量地節(jié)約了紙張，提高了時間與空間的利用率，還激發(fā)了廣大教職工工作的主動性與積極性以及學生參與學校建設的激情。

（四）密切了教師間關系

辦公自動化的有效開展，使教師間拉近了距離，交流更加開放，關系更加密切，問題能得以及時解決，分歧能得以迅速化解，大大提高了學校工作的向心力和凝聚力。

（五）加快了課程建設的步伐，實現(xiàn)了信息技術(shù)建設與課程的有效整合

廣大農(nóng)村中小學大都配置了電子備課室和網(wǎng)絡教室，有效促進了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運用，加強了信息技術(shù)與各學科的整合、融匯，提高了學校信息技術(shù)運用的深度和廣度。

（六）加快了農(nóng)村中小學的名校建設步伐

校園工程的有效實施，使辦學信息更加透明、公開，促進了學校管理民主化和科學化的進程。海量教育信息的采集與利用，提高了教師自我發(fā)展的能力，促進了教師素質(zhì)的不斷提高，促進了學生綜合素養(yǎng)的提高。農(nóng)村學生也能夠像城市里的學生一樣享受到最優(yōu)質(zhì)的教育，農(nóng)村教師也能夠像城市里的教師一樣擁有個人發(fā)展的廣闊平臺，農(nóng)村中小學的名校建設進程因而得以提速。

二、農(nóng)村中小學教育信息化建設存在的問題

（一）經(jīng)費匱乏

農(nóng)村中小學由于地方財政相對羸弱，輸血功能差，許多學校資金捉襟見肘，即使一些信息工程能夠得以上馬，也很難走出資金匱乏、設備陳舊、利用率低的瓶頸。

（二）教師素質(zhì)參差不齊

由于為難心理作祟，在教育信息化建設和現(xiàn)代化建設面前，部分農(nóng)村中小學教師畏首畏尾，瞻前顧后，參與的主動性和積極性不高。

（三）部分學生不能夠正確利用網(wǎng)絡展開自主學習

部分學生存在一些涉獵新奇，玩游戲的現(xiàn)象，常常遭到家長的批評和抵制。

（四）家長對教育信息化建設和現(xiàn)代化建設存在模糊認識

部分農(nóng)村學生家長自身文化水平有限，又由于長期生活在農(nóng)村，消息閉塞，認識問題不全面，有學生利用網(wǎng)絡學習會玩游戲，浪費時間的觀念，進而抵觸學校教育信息化建設。

（五）學校信息化建設缺少遠景規(guī)劃

個別農(nóng)村中小學有的只是為了迎檢和達標，不切實際地引進設備，既浪費了大量的財力物力，還無助于教學工作的推進，造成學校工作“裝模作樣”和“中看不中吃”的問題。

（六）教師隊伍建設的力度不夠，跟不上學校教育信息化和現(xiàn)代化建設的步伐

教育信息化的建設與應用，需要高素質(zhì)的教師隊伍來完成。個別農(nóng)村中小學只顧硬件達標，教師隊伍建設則相對滯后，導致設備的利用率低，學科整合效果差。可以說，沒有視野寬廣、知識豐富、教學精湛，具有奉獻精神的教師隊伍，學校教育信息化建設只能是空中樓閣，不接地氣。

三、優(yōu)化農(nóng)村中小學教育信息化建設的對策

（一）加大投入，使學校教育信息化實現(xiàn)硬件達標

各級教育主管部門要堅持“因地制宜，科學發(fā)展”的原則，制定農(nóng)村中小學教育信息化發(fā)展的遠景規(guī)劃，分步驟、按階段，逐步實現(xiàn)硬件達標，夯實農(nóng)村中小學教育信息化建設的基礎。廣大農(nóng)村中小學更要充分利用薄弱學校改造工程的契機，做到統(tǒng)籌安排，合理調(diào)配有限的資金，優(yōu)先安排教育信息化建設經(jīng)費，尤其要做好校園網(wǎng)的升級改造和錄播教室的建設工作。

（二）狠抓理念提升

科技引領發(fā)展，創(chuàng)新改變世界。廣大農(nóng)村中小學必須充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的巨大力量，它在轉(zhuǎn)變教學方式、推進個性化學習方面的重要作用不容忽視。教育信息化不僅僅是一種教育技術(shù)的革命，更是教育思想和教育理念的提升。對于農(nóng)村中小學來講，思想觀念和各種信息相對封閉，廣大農(nóng)村中小學要大力開展多種形式的學習培訓活動，讓廣大教師深刻認識和切身感受到教育信息化的重要作用，成為學校教育信息化的主力軍。

（三）狠抓技術(shù)應用

要實現(xiàn)信息技術(shù)在中小學逐步普及和應用，建設一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有較高信息素養(yǎng)的中小學師資隊伍是關鍵。目前，廣大農(nóng)村中小學以現(xiàn)有師范院校為主體的教師隊伍，部分教師還存在不會廣泛應用現(xiàn)代遠程教育和運用網(wǎng)絡教育手段等方面的問題，難以適應中小學信息技術(shù)教育發(fā)展的需要。因此，教師教育必須加快信息化進程，加大信息化建設力度，為全面提高中小學教師的信息素養(yǎng)奠定堅實的基礎。農(nóng)村中小學要組織部分教師到外地參觀學習，鼓勵教師大膽進行嘗試，力求取得實效。教師要重視微視頻制作的設計與應用。微視頻是促進學生個性化學習的重要方式，教師要認真學習制作技術(shù)，力求形象生動，簡潔實用。每學期計劃舉辦一次微課設計比賽，以此促進廣大教師積極參與到微課設計中來，讓微課成為教學工作的常態(tài)。學校的信息化建設并不追求高大上，一定要圍繞教學中的實際問題進行研發(fā)，聚焦微課和翻轉(zhuǎn)課堂，著眼方法改進和效果應用，恪守“以解決問題為主，以提高質(zhì)量為主”的基本原則，越簡單越好，越實用越好，為此，廣大農(nóng)村中小學應基于“預習——上課——作業(yè)”三階段構(gòu)建“微視頻系統(tǒng)、智慧課堂系統(tǒng)、作業(yè)輔導系統(tǒng)”等易操作、易接受的教學資源的開發(fā)與應用。

（四）重合作團隊的建設

以“翻轉(zhuǎn)課堂、微課、3D打印、云平臺”為代表的信息技術(shù)畢竟是新生事物，代表了科學技術(shù)發(fā)展的最新成果，只靠一個人的力量是無法完全掌握和應用，尤其是在偏僻的農(nóng)村中小學，只有依靠集體的智慧，相互學習，相互幫助，共同研究，才能真正為人所用，只有真正形成“共同研究視頻、共享智慧成果”的良好風氣，學校教育信息化建設才能初見成效，才能夠促進學校的跨越發(fā)展。

（五）建立評價體系和激勵機制

為加強對教育信息化工作的檢查和指導，學校將教育信息化工作納入各項評估范圍。把信息化建設工作列入學期考核中并作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要素養(yǎng)之一。對推進教育信息化建設成績突出的個人予以表彰和獎勵。學校積極組織教育信息化應用與教學觀摩活動、教學軟件征集等評比活動，促進教學改革和信息技術(shù)在教育教學領域中的應用與實踐。

教育信息化是學校迅猛發(fā)展的催化劑。廣大農(nóng)村中小學一定要樹立科學的發(fā)展觀，不斷完善學校教育信息化建設機制，學習和借鑒城市學校信息化建設方面的先進經(jīng)驗，鉚緊目標，注重實效，加快學校信息化建設步伐，讓信息化成為學校發(fā)展和質(zhì)量提升的重要引擎。

參考文獻：

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[2]張躍國，張渝江.透視“翻轉(zhuǎn)課堂”[J].中小學信息技術(shù)教育，2012（3）：3—5.

（責任編輯：姜波）