鄒馨悅

（四川師范大學，四川 成都 610000）

1 氣氛的美學追求

在美學研究中，“氣氛”是我們耳熟能詳?shù)脑~語。在當代德國眾多新美學流派中，“氣氛美學”是最為突出的。人們所指的“氣氛”是說某種無形的、沒有具象的事物。作為德國“新現(xiàn)象學”代表人物之一的格諾特?伯梅，他認為“氣氛”是美學的一種基本概念，其普遍地、廣泛地運用于所有純粹的藝術(shù)活動和日常生活美學中。他把“氣氛”視為新美學的基本概念和新美學認知的核心對象。氣氛的營造可以被詮釋為——把創(chuàng)作者心中的思想感情表達出來，后續(xù)延展為巧妙的、有內(nèi)涵的表達，引人入勝或讓人產(chǎn)生強烈的情感共鳴，從而進入一種奇妙的氛圍和狀態(tài)。

由此可見，營造氣氛在藝術(shù)品的藝術(shù)呈現(xiàn)上起到關(guān)鍵作用，它能更直接地傳達創(chuàng)作者某種情緒，讓人們能從感官和心理上去了解創(chuàng)作者的意圖。

2 何為繪本中的氣氛

氣氛是無形的，它的制造條件是具有綜合性的，例如敘述的構(gòu)成、情景、聲音、文字對白等。在伯梅的言論中，他認為氣氛是普適性的，它早已超出了生態(tài)自然美學的范疇，并且運用范圍甚廣，在攝影、舞臺設計、電影電視、燈光布置、城市規(guī)劃等審美領域都有氣氛的身影。在中華文化中，“意境”也被稱為“氣氛”，意境由眾多意象交匯呼應，從而烘托而出。

繪本設計中的氣氛體現(xiàn)在形象的插圖、簡潔的文字對白、豐富的色彩中，傳遞創(chuàng)作者的思想情感，從而反映現(xiàn)實心理及內(nèi)部心理狀態(tài)，為讀者營造出奇妙的氛圍。諸如幸福的氣氛、甜蜜的氣氛、悲傷的氣氛、恐怖的氣氛等。繪本中的文字說明通過求真地描述以及有邏輯地敘述，也給繪本營造出濃烈的氛圍感，從而讓讀者更能在繪本故事中找到自身情感的需要與寄托。

基于以上對“氣氛”的學習，我們能更深入地了解到繪本設計中的各種“質(zhì)”，是與人們內(nèi)在感受相互關(guān)聯(lián)的?？梢岳斫鉃?，營造氣氛讓繪本創(chuàng)作者不僅能表達自身的情達，還能關(guān)注到閱讀者的感受。因為人的內(nèi)在感受與繪本中所營造的環(huán)境通過氣氛而相互融合，從而構(gòu)成完整的繪本故事。由于創(chuàng)作者的創(chuàng)作立意和表現(xiàn)形式的不同，所以其營造出的繪本故事氣氛就各不相同。從原氣氛來說，繪本作品本身就體現(xiàn)了某種氣氛，它們通過其中的色彩、插圖、文字、材料組合形成了其本身的氣氛。而高明的立意點和讓閱讀者能記住的點就在于創(chuàng)作者自身所想表達的情緒，和其獨特的表現(xiàn)方式，比如故事的新意、色彩的呈現(xiàn)。創(chuàng)作者獨特的創(chuàng)作風格會讓繪本作品的氣氛更加獨特，繪畫方法的區(qū)別等則是與原氣氛的糅合。繪本本身有相對穩(wěn)定的氣氛表達，這也就讓讀者更加了解繪本創(chuàng)作的過程，了解如此會帶來怎樣的氣氛。如今，圖文并茂是優(yōu)秀繪本設計的基本，作為創(chuàng)作者應該思考如何能將氣氛更巧妙地營造出來，思考如何將思想情感、故事意圖更好地傳達給讀者。

3 繪本中色彩表達的氣氛

德國科學家歌德認為，色彩是生命的動態(tài)流動，色彩與生活是明亮與黑暗的交流互動，可幫助人們對生命有更深的理解。色彩為人類的認知擴充了新的維度，因各人喜好的色彩有異，可在一定程度上反映個人的性格特色，色彩中充滿了個人情緒表達和感官體驗。比如，畫家在創(chuàng)作時用藍色表達靜謐或憂郁，用黑色表現(xiàn)恐怖與黑暗；作家在創(chuàng)作時會用灰色形容無聊的生活，會用五彩斑斕表達多姿多彩的生活，用明快的顏色表現(xiàn)溫暖的空間，從而達到一種求真的氣氛感。

如今，色彩在我們的生活中無處不在，其能協(xié)調(diào)人們的生活環(huán)境和社交活動，甚至健康狀態(tài)。還可將人類的自我意識提升，豐富我們的生活。色彩是具有氛圍的，繪本創(chuàng)作者借助帶有美感的色彩和心理效應，讓有色彩的繪本走進大眾視野，直觀地與讀者進行溝通，從而產(chǎn)生共鳴，乃至心靈上的慰藉。讓讀者從身體、情感、心理、精神上閱讀繪本，從而通過豐富的色彩和故事內(nèi)容平衡讀者的心理狀態(tài)，讓讀者更好地進入故事氛圍，引領讀者走進繪本營造的故事氛圍。在繪本家?guī)酌椎淖髌贰度绻铱梢栽S一個愿望》中，繪本中明艷光亮的顏色給讀者帶來了現(xiàn)實與夢境的奇妙美感。其中以明快溫暖的黃色作為主要基調(diào)，描繪出了故事中的小男孩的童真與童趣，多彩奇幻的色彩給人帶來愉悅的感受，整個閱讀氣氛如同他的色彩一樣讓人感到愉快舒適，引人入勝的色彩表現(xiàn)就是一種氣氛美感的表達，用顏色拾起人們心底的純真美好，帶給閱讀者溫柔的心靈慰藉。

4 繪本中插圖與文字的相互融合

在繪本設計中，插圖與文字是一種默契的配合存在，是彼此成就的存在。繪本設計的插圖方面，第一，在繪本繪制過程中，創(chuàng)作者通過對現(xiàn)實和想象的事物進行構(gòu)想設計，將觀察過的事物通過具象的圖形創(chuàng)作出來，讓其緊扣主題、符合要求、協(xié)調(diào)畫面，協(xié)助讀者在觀看中體會到身臨其境的氛圍，從而獲取更加愉快的閱讀感受。因物體在不同的構(gòu)圖組合下產(chǎn)生的意向是有區(qū)別的，所以構(gòu)圖不同所烘托的意境氛圍也不同，讀者體驗到的氛圍也會不同。第二，繪本在創(chuàng)作中，人物、動物或植物都有可能成為一部繪本的主角，由此去展開繪本故事的發(fā)展。繪本作者賦予主體不同的外貌特征和性格特點，通過視覺感官傳達情感，例如：開心、痛苦、愉悅的表情或動態(tài)，讓讀者更直觀地體會繪本主角的情感思想，從而進入其氛圍。第三，在繪本設計的畫面關(guān)系中，主次關(guān)系、空間關(guān)系、色彩關(guān)系都是繪本設計中插畫的重要組成部分，梳理人物主次、處理畫面留白、處理色彩明暗，可以讓繪本設計中的插圖有節(jié)奏地呼應，形成和諧的視覺感受，讀者感知到繪本中的氣氛。在幾米的繪本中，我們透過其敏銳細膩的心去感受周圍的人和事，將情感、思想借由他對世界的看法與思考，給予讀者強烈的情感共鳴。一本小小的繪本，其中的插圖所散出來的溫暖的、帶有“人生思考”的光芒與氛圍，不僅能吸引年幼的讀者，更值得成年人一讀再讀。如今，創(chuàng)作有味道、有氣氛的繪本作品就應向幾米的作品看齊，讓閱讀者能從中讀到童真味、人情味，更甚者能讓閱讀者受到哲理性的啟發(fā)。

在繪本設計的文字中，創(chuàng)作者的文字表達能更清晰地為插圖闡述說明，讓繪本畫面中的情感、信息更直接地與讀者互動。這種藝術(shù)化、審美化的過程通過圖像與文字的結(jié)合表達出來，其承載了繪本創(chuàng)作者想要營造的故事氛圍。

繪本創(chuàng)作者賦予繪本文字新的生命力，有時通過童真童趣的語言敘述兒童眼中的世界，表現(xiàn)兒童純真的心靈，可以讓讀者腦海中回憶起孩童時期的童真，此時這種童趣的語言，能給讀者烘托出簡單輕松的氣氛；有時繪本創(chuàng)作者通過一些孤獨、悲傷的文字，描述凄涼的意境，可以讓讀者更深切體會這樣的氣氛，在心靈上產(chǎn)生共鳴。

在繪本作品《外公》中，英國圖畫作家約翰·伯寧翰運用詩一樣的句子和圖畫，非常溫暖地處理了“祖孫情感”和“生命光輝”兩個主題，讓“老年遲暮”的生命現(xiàn)象，較為委婉地闡述“死亡”。在繪本中，外公說：“我的花籽兒多得快沒地方種了?！毙O女沒有回應，反而問外公：“蚯蚓會不會上天堂？”這樣無厘頭的文字能給讀者制造一種日常生活的氣氛，而并不是懸浮飄渺的感受，并讓人有對生命的思考和感悟?！锻夤酚脠D畫來寫作，年幼的讀者可能不太理解一些較為詩性的文字，但其中一些簡短的表達情感的文字，以及像散文一樣輕松舒服的情節(jié)，依舊能悄然打動幼小讀者的心靈。其中，令人有心靈觸動的，是最后用線條描繪的小孫女，和外公曾經(jīng)坐過的空空的綠色沙發(fā)，伯寧翰用這樣的表現(xiàn)方式來隱晦地講述外公去了天堂，微微顫動的線條表達著小孫女的頓悟與孤單，也像是生命脈搏的顫動。伯寧翰用如此安靜的跨頁方式來保留祖孫之間的溫馨回憶，使讀者能更好地理解生命的輪回與逝去，最后將文圖結(jié)合的氣氛發(fā)揮得敲到好處。伯寧翰的讀者已不再局限于兒童，而是所有的人，他的作品文字一向簡潔明了、干凈利落，并且能使讀者在閱讀之后有更深更遠的思考。

所以，繪本中插圖和文字的巧妙結(jié)合，能讓氣氛更自然地散發(fā)。氣氛是可以制造的，它是如“暮色”“霧氣”一般的存在，這也是伯梅氣氛美學的一個重要旗幟。氣氛是創(chuàng)作者在觀察事物過程中所提煉出來的獨到的見解，文字能使之與整個繪本所講述的故事步調(diào)一致，如此，繪本中的氣氛就能被文字表達。在美學研究領域，對于美的感知通常與人的心靈緊密聯(lián)系，因為人的感知性是由氣氛產(chǎn)生，氣氛是畫面空間中感受到的，在讀者閱讀時最先感知到的就是畫面中的氣氛，冷暖、甜苦、明暗都是讀者感知到一部分。伯梅非常反對美學史上流行的“審美態(tài)度”觀念，在他看來審美是一種雙向奔赴的交流，我們所創(chuàng)作的繪本并非讓我們被動地去感知，讀者也并非無所作為地進行心理交流，而是雙方在共同創(chuàng)造氣氛，實現(xiàn)彼此成就。

5 結(jié)語

如今，繪本設計在新時代迎來了新發(fā)展，人們對精神文化的需求日漸增強，中國繪本設計需與時俱進。其中，創(chuàng)作者需要不斷總結(jié)寶貴經(jīng)驗，將創(chuàng)作目的更進一步明確，讓創(chuàng)作觀念更正確地樹立，讓繪本創(chuàng)作之路得到更深層次的探究。本文從氣氛美學的視角探討了繪本設計的藝術(shù)表現(xiàn)形式，將命題取材、色彩呈現(xiàn)、故事情節(jié)、人物主次、空間關(guān)系有效結(jié)合，營造氣氛，這正是在美學探索路上的追求之一。繪本氣氛是需要慎重把握的概念繪本設計中的語言敘述。氣氛美學視野下的繪本藝術(shù)不僅能運用繪本的審美，而且為繪本創(chuàng)作與繪本教育開創(chuàng)了一種新的模式。通過繪本中的氣氛表達，使繪本創(chuàng)作更貼近人性，設計出更多觸動人心的繪本作品。它不僅去具體化那些虛無的藝術(shù)內(nèi)涵，還將氣氛美學所具備的包容性擴展到藝術(shù)之外。將氣氛融入繪本設計，能幫助成人讀者沉浸地享受其中以及釋放內(nèi)心的情感訴求，還能感受兒童的純真與美好，讓繪本藝術(shù)得到更有力量的發(fā)展。