陸銀偉

(常州高等職業(yè)技術學校，江蘇 常州 213161)

隨著我國現(xiàn)代化建設進程的持續(xù)推進，建筑行業(yè)始終呈現(xiàn)蓬勃向上的發(fā)展態(tài)勢，同時企業(yè)對人才的質量和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高水平的要求。在新的時代背景下，院校方面必須在建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中踐行工匠精神理念，確保廣大學子對工匠精神以及行業(yè)發(fā)展形成客觀而中肯的認知，自覺完善自身精神品質和職業(yè)素養(yǎng)，以積極健康的面貌投入到社會主義現(xiàn)代化建設中。

1 建筑專業(yè)工匠型人才培養(yǎng)意義

隨著知識經濟時代的來臨，傳統(tǒng)意義上的建筑人才培養(yǎng)方式已經逐漸落伍，而具備大國工匠精神和創(chuàng)新意識的人才受到建筑行業(yè)的高度青睞。作為培養(yǎng)高素質人才的搖籃，職業(yè)學校方面必須高度重視具備工匠精神的人才的培養(yǎng)，通過多元化的培養(yǎng)模式和創(chuàng)新舉措來擴大建筑專業(yè)人才的基礎意識，并組織選拔優(yōu)秀學生展開專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，確保建筑專業(yè)的學生能夠逐漸根據行業(yè)的發(fā)展走向來明確自身職業(yè)生涯規(guī)劃，從而為祖國建筑行業(yè)的發(fā)展提供人才儲備。

2 建筑專業(yè)工匠型人才培養(yǎng)路徑

隨著新時期職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的逐漸創(chuàng)新優(yōu)化，越來越多開設建筑類專業(yè)的院校無論在硬件設施還是在軟件基礎方面，都有了良好的創(chuàng)新突破，為人才的長遠發(fā)展以及行業(yè)的實質需求提供了良好的保障。在大力提倡工匠型人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化教育體系中，院校方面必須對建筑行業(yè)人才需求新的增長點進行精準預判，對人才培養(yǎng)方案進行持續(xù)優(yōu)化，加大新知識和新技術與建筑專業(yè)課程的融合力度，進而為建筑專業(yè)人才的培養(yǎng)，尋找恰當的著力點。

2.1 優(yōu)化工匠型人才培養(yǎng)方案

職業(yè)學校的傳統(tǒng)教學理念側重培養(yǎng)理論知識扎實的人才，但隨著現(xiàn)代化建設的推進，該教學理念的應用顯然和建筑行業(yè)的發(fā)展顯示出了較強的不適應性。而對于職業(yè)學校來說，工匠型人才培養(yǎng)方案的制定是建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的綱領性文件。也就是說，院校方面只有在妥善分析行業(yè)發(fā)展走勢以及人才成長需求的基礎上，持續(xù)對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，才能真正推動新工藝新技術以及新材料在建筑行業(yè)中的合理應用，因此建筑類院校必須切實結合國家政策規(guī)定以及行業(yè)發(fā)展需求，對建筑企業(yè)展開深入調研并為學生的就業(yè)指導召開專業(yè)指導委員會，實現(xiàn)對工匠型人才培養(yǎng)方案的滾動修訂，確定新時期建筑行業(yè)的綠色發(fā)展主題，為建筑產業(yè)的現(xiàn)代化培養(yǎng)技能突出的高素質人才。具體來說，對建筑人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，主要體現(xiàn)在課程的增設和課程鑲嵌模塊的設置等方面，其中課程的增設主要要求相關院校專業(yè)在教學過程中增設“綠色建筑概論”以及“ BIM技術應用基礎”等新型課程，確保專業(yè)學生能夠在選修專業(yè)知識的過程中了解包括節(jié)能墻體材料、高強度等級的鋼材、混凝土以及建筑設計等領域的知識，提高人才對于建筑行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的適應性。其次，對課程模塊的鑲嵌主要體現(xiàn)在為建筑專業(yè)的學生增設綠色建筑技術或裝配式建筑施工等知識模塊，確保學生能夠在課程學習過程中形成節(jié)能減排的綠色發(fā)展意識，對土地資源的節(jié)約利用以及對水土資源的保護形成正確的觀念意識。最后，在工匠精神的指引下，建筑專業(yè)各學科教師必須對人才培養(yǎng)方案中的具體課程內容進行適當調整，確保院校培養(yǎng)出的建筑人才為“綠色建筑人才”和“ BIM技術人才”。

2.2 更新課程標準

隨著現(xiàn)代化高校育人體系的逐漸發(fā)展完善，職業(yè)學校方面還需要結合專業(yè)的實際開展情況對課程標準進行嚴格修訂與實時更新。首先，對教學內容的組織和界定必須嚴格按照職業(yè)資格標準來開展，確保學生通過對專業(yè)教學內容的學習能夠滿足崗位能力的更新需求。其次，在以工匠精神培養(yǎng)為導向的新時期建筑類專業(yè)教學過程中，相關專業(yè)教師必須高度重視“建筑產業(yè)現(xiàn)代化”以及“綠色建筑技術”等先進發(fā)展理念的有機融入，確保建筑專業(yè)的人才能夠系統(tǒng)化的了解建筑設計、建筑工程技術、建筑設備、工程造價以及房地產經營與管理等部分項目內容，提高建筑行業(yè)人才的綜合能力和創(chuàng)新發(fā)展意識。

2.3 展開專業(yè)實訓

以理論課程為主題的專業(yè)課程教學在現(xiàn)代化建筑人才培養(yǎng)中已經展現(xiàn)出了較為明顯的不適應性，所以高校方面必須針對工匠型人才的培養(yǎng)展開專業(yè)實訓，為建筑專業(yè)人才的培養(yǎng)提供全面保障。首先，高校方面應該同政府以及建筑企業(yè)展開長期合作，發(fā)揮三方聯(lián)動作用共同為工匠型建筑人才的培養(yǎng)，打造面向產業(yè)轉型的實訓基地，確保能為建筑專業(yè)的學生提供關于綠色建筑、 BIM技術以及建筑產業(yè)現(xiàn)代化的實習實訓內容，提前幫助學生適應建筑行業(yè)工作流程。其次，高校方面應著重注意對實踐人才培養(yǎng)方案及實訓課程標準的制定，由具備豐富企業(yè)工作經驗的教師進行規(guī)劃和引領，進而保證實習實訓所涉及到的內容是和學生的崗位就業(yè)切實相關的。比如說，高校方面可以開展 BIM建筑設計實訓項目、BIM建筑環(huán)境分析實訓、BIM結構設計實訓、BIM結構分析實訓等等，從而促使學生將課堂上學習的理論知識深化融合到實踐中。當然，專業(yè)實訓的組織開展必須與學生的就業(yè)方向相一致，讓學生參與所有的實訓項目是不可取的。除此以外，實訓項目中心還應該定期組織師生共同承擔課題任務，并展示專項實訓成果，從而使得院校方面建筑專業(yè)實訓項目的數字模擬的空間分析更加精確，利用學生的實訓成果更加契合實際項目崗位工作需要，在學生的大量實踐中培養(yǎng)其工匠精神和責任意識。

2.4 加強師資隊伍建設

職業(yè)學校學生正處于價值觀念成型的關鍵時期，若想推動建筑專業(yè)學生工匠精神的形成，就必須要保障專業(yè)教師具有可貴的精神品質以及正確的思想價值觀念，這也就意味著高校方面必須加速師資隊伍的建設，為建筑專業(yè)的教學培養(yǎng)新生代骨干力量。事實上，我國的建筑行業(yè)在近幾年來得到了十分迅速的轉型發(fā)展，越來越多新技術、新設備、新工藝逐漸融入到現(xiàn)代化建筑體系中，對行業(yè)人才提出了新的挑戰(zhàn)?；诖耍瑥V大高校建筑專業(yè)教師團隊，務必要順應行業(yè)的快速轉型趨勢，從意識形態(tài)以及行動實操等方面不斷提升，確保自身技能和道德素養(yǎng)能為學生樹立正面引領。值得注意的是，院校方面必須高度重視師資隊伍的建設，從制度和政策方面帶動教師的知識更新和技能培養(yǎng)。首先，院校方面應該綜合開展外培內訓，確保全體建筑專業(yè)的教師能理性分析建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢并適度為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導。比如說，院校方面既可以組織建筑專業(yè)教師團隊參與綠色建筑發(fā)展大會以及知名的技術業(yè)務培訓，確保廣大教師可以在實踐學習中深化理論知識體系，了解建筑行業(yè)的實戰(zhàn)經驗，并將上述經驗和技巧傳遞給學生。再比如說，院校方面可以和本地區(qū)的知名建筑企業(yè)取得聯(lián)系，安排骨干教師進行校本訪問工程師研修，在為企業(yè)提供項目設計協(xié)同服務的同時加速項目的推廣。而在組織內部培訓的過程中，高校方面可以專門撥發(fā)資金成立綠色建筑研究中心、 BIM技術研究中心，邀請建筑行業(yè)內的權威專家對綠色建筑和BIM技術進行專題講座，確保廣大教育工作者可以在教研活動以及科研活動方面取得優(yōu)異成果，為高素質工匠型人才的培養(yǎng)奠定基礎。

3 結 語

綜上所述，對工匠型人才的培養(yǎng)是當今建筑行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然需求。因此，高校方面必須在工匠精神的引領下更新課程體系、開展課程實訓、加速對高素質教師人才團隊的建設，確保廣職業(yè)學校學生可以在實踐教學中深入了解綠色建筑發(fā)展理念，熟練掌握BIM技術應用，為祖國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)一大批素質優(yōu)良的工匠。