洪華堅(jiān)

摘要：自從我國二胎政策上線了之后有越來越多的孩子降臨在這個(gè)世界當(dāng)中，隨著時(shí)間的流逝這些孩子也步入了小學(xué)，但由于家長的教育方式不當(dāng)以及兄弟姐妹的寵愛很容易到這些小學(xué)生出現(xiàn)一定心理問題，這對他們的成長以及未來發(fā)展是非常不利的。為此小學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)將數(shù)學(xué)教育與心理教育進(jìn)行有效的結(jié)合來全面發(fā)揮學(xué)科的育人性，促使小學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;小學(xué)數(shù)學(xué);融合措施

引言：

在當(dāng)前教育改革的大背景下數(shù)學(xué)教師不僅要注重學(xué)生對理論知識的掌握程度還要關(guān)注他們的身心發(fā)展，只有將二者結(jié)合到一起才能徹底解決他們的心理問題進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康成長使其能夠更好的融入到未來的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中。

一、小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析

1學(xué)校和家長對小學(xué)生心理健康關(guān)注度不夠

現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，然而在這種情況下能夠呵護(hù)學(xué)生脆弱的心靈，為他們開展心理減壓的人還是比較少的。已知我國各個(gè)大學(xué)以及高中都設(shè)有心理輔導(dǎo)站對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，課時(shí)在所有的小學(xué)當(dāng)中卻沒有成立這樣的專門機(jī)構(gòu)也沒有專業(yè)的駐校教師對小學(xué)生開展心理疏導(dǎo)，這樣一來學(xué)生的心理壓力只會(huì)逐漸遞增這將嚴(yán)重的影響到他們的未來發(fā)展。

此外還有很多小學(xué)生的家長也沒有意識到這一點(diǎn)，他們普遍認(rèn)為平日里正常上學(xué)的孩子是不可能有心理問題的。然而實(shí)施卻恰恰相反，普遍的小學(xué)生對于“上學(xué)”來說是非?？謶值?，每當(dāng)假期結(jié)束之后他們都會(huì)非常的痛苦，雖然其表面不說但是心中的陰影是很難消散的。

2課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力大

隨著社會(huì)的發(fā)展市場上的競爭力也在逐漸加重很多成年人在這場競爭中都被打敗了，于是讓自己的孩子贏在起點(diǎn)就成為了他們的首要任務(wù)，為了能夠保證孩子有一個(gè)較好的開端他們會(huì)給孩子報(bào)非常多的補(bǔ)習(xí)班和特產(chǎn)班。然而這種想法是非常錯(cuò)誤的，社會(huì)競爭強(qiáng)且就會(huì)導(dǎo)致人才競爭強(qiáng)烈，在這個(gè)時(shí)節(jié)與其說提高自身成績還不如提升他們的綜合素質(zhì)。如果只是一味地給處在成長期的孩子施加各種壓力，這樣就會(huì)帶來各種弊端這對他們的成長十分不利。

3受原生家庭影響，產(chǎn)生消極心理

在偏遠(yuǎn)地區(qū)有很多家長為了減輕生活負(fù)擔(dān)而將孩子扔給爺爺奶奶，這些留守兒童就很容易產(chǎn)生一種被遺棄的錯(cuò)覺，此外他們和爺爺奶奶的年紀(jì)差距普遍較大因此很難開展溝通。俗話說得好“窮人的孩子早當(dāng)家”，每當(dāng)他們遇到一些心理問題時(shí)通常會(huì)隱藏自己的各種情緒，長此以往下去的話就會(huì)造成性格上的孤僻與叛逆。盡管在早前有很多人提出了吃苦教學(xué)的觀點(diǎn)，他們覺得吃得苦中苦才能成為人上人。但這種教育理念和讓孩子離開父母不是一個(gè)概念，而且對于大部分的孩子來說有父母的陪伴才是最快樂的。另外從現(xiàn)階段的情況來看有很多家長都發(fā)現(xiàn)了讓孩子留在身邊的重要性只有這樣孩子才能充分的感受到快樂，他們認(rèn)為只有爸爸媽媽在自己就不會(huì)再次被拋棄，進(jìn)而解開自己的心結(jié)并重新投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、如何在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)心理教育

1實(shí)事求是，組織抗打擊教育

數(shù)學(xué)作為一種較為復(fù)雜的學(xué)科學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到挫折是一件不可避免的事，為此小學(xué)教師可以直接利用這些挫折來滲透抗打擊教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在參與此活動(dòng)的過程中能夠正視自己的不足之處并以平常心的態(tài)度來看待這些結(jié)果，與此同時(shí)還能快速的振作起來從這些失敗中攝取到一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而太縱橫自己的學(xué)習(xí)策略避免再次犯下同樣的錯(cuò)誤。這樣一來小學(xué)生不僅能掌握到更多的數(shù)學(xué)理論知識還能以更加健康的心態(tài)面對以后的各種難題。

舉個(gè)例子，教師在開展《百分?jǐn)?shù)計(jì)算》這一課教學(xué)時(shí)可以先對學(xué)生進(jìn)行口頭上的知識講解，在此之后還可以利用學(xué)生所擅長的購物問題來創(chuàng)設(shè)與此相關(guān)的教學(xué)情境，但是卻并沒有按照預(yù)先設(shè)計(jì)讓全班同學(xué)快速掌握運(yùn)算規(guī)律，這就導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了沮喪、低落等情況更有甚者會(huì)采取極端的方式來宣泄自己的不滿。對此教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并安撫學(xué)生的情緒，告訴學(xué)生失敗乃是成功之母，只有經(jīng)歷了失敗才會(huì)走向成功。這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生迅速地冷靜起來并及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)以及學(xué)習(xí)方式以此來提升自身的解題能力。

2適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

隨著年級的增高數(shù)學(xué)知識也變得更加抽象、復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)變得舉步維艱。為此教師應(yīng)該把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)性這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)放在首位，除此以外還要強(qiáng)化自身的教學(xué)功底以及教學(xué)理念并將其落實(shí)到今后的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，只有這樣學(xué)生才能更好的理解那些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，從而實(shí)現(xiàn)了豐富教學(xué)內(nèi)容的目的

舉個(gè)例子，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展《圓柱與圓錐》這節(jié)課時(shí)，可以先提出一個(gè)簡單的問題作為教學(xué)導(dǎo)入“為什么柱子能撐起來墻體呢？”學(xué)生們略微思考了幾秒之后便異口同聲的回答道“因?yàn)橹邮菆A柱體”，教師在這個(gè)回答的基礎(chǔ)上還可以提出第二個(gè)問題“為什么圓錐形的物體就不能有支撐力呢？”鑒于這個(gè)問題具有一定的抽象性這就能很好的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，教師可以在學(xué)生思考的同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)書本中的知識，使其能夠掌握半徑、直徑、圓心的概念以及性質(zhì)。學(xué)生在尋求答案的過程中自身的求知欲就能得到充足的激發(fā)，這樣一來就能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣使其能夠更好的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境改變

學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生來說是非常重要的，如果教師在課堂上采取非常嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度那么就不能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。處在小學(xué)階段的學(xué)生從心理上很容易模仿身邊人的行為，所以教師的教學(xué)模式以及行為會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。要想正確樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)采取積極向上的態(tài)度來開展教學(xué)活動(dòng)，一方面，要讓學(xué)生全員參與，另一方面，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識外，訓(xùn)練方法和過程是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，還是有效學(xué)習(xí)的必備條件，在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生;靈活的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而提高數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效，特別是六年級第二學(xué)期一不注意，就會(huì)造成老師繁忙，學(xué)生緊張，任務(wù)重，壓力大，課堂教學(xué)收不到實(shí)效，造成惡性循環(huán);相反，輕松的課堂和諧的氣氛，課堂教學(xué)才會(huì)收到理想的效果。這樣一來就能直接影響到每一位學(xué)生，在有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍的同時(shí)也能提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：

綜上所訴可以看出學(xué)生的身心健康對未來的學(xué)習(xí)是十分重要的。在數(shù)學(xué)課堂中融入心理健康教育不僅能讓學(xué)生掌握到更多的理論知識還能在一定程度上激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)性，這對他們的成長起到了非常積極的作用。就是因?yàn)槿绱私處熢诮窈蟮慕虒W(xué)中要不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自我要用最好的教學(xué)方式將心理健康教育融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。

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