張明昆

摘要：青少年時(shí)期正是追求時(shí)代的時(shí)期，我們的學(xué)生又是全男生的班級(jí)，但他們的追求和向往是絲毫不減的。掌握了這一心理，我在講汽車維護(hù)這種比較專業(yè)的知識(shí)的時(shí)候，特意應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，展示各種高中低檔的汽車圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維護(hù)技能，把技能的知識(shí)學(xué)習(xí)掌握與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們真切感受到學(xué)習(xí)的必要性，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)手段;培養(yǎng)興趣;提高教學(xué)質(zhì)量

人們常說(shuō)：“學(xué)習(xí)興趣是最好的老師”。學(xué)生感興趣的課程，往往能學(xué)得很好，學(xué)生感興趣的一堂課，往往能取得良好的教效果。從心理學(xué)角度看，組織好學(xué)生的注意力，是教學(xué)成功的一個(gè)重要組成部分，而興趣和注意力有密切的“親緣”關(guān)系，它是培養(yǎng)注意力的一個(gè)重要心理?xiàng)l件。因此，要組織好學(xué)生的注意，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。那么怎樣才能使學(xué)生對(duì)汽車維護(hù)保持持久的興趣呢？這里我想談幾點(diǎn)我的教學(xué)心得。

首先，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到汽車維護(hù)的重要性

汽車維護(hù)是教育部評(píng)定的“中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材”，主要內(nèi)容包括解讀汽車維護(hù)技術(shù)規(guī)范，實(shí)施汽車二級(jí)維護(hù)基本作業(yè)和實(shí)施汽車尾氣檢測(cè)作業(yè)。是職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的必備教材，又可作為車服務(wù)行業(yè)相關(guān)人員的培訓(xùn)教材。該課程是以德、技并修為宗旨，以實(shí)踐為主線，輔以相關(guān)理論知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，圖文并茂，重在培養(yǎng)職高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)精神。通過(guò)直觀化、職業(yè)化的實(shí)踐，把職業(yè)能力和職業(yè)精神滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在每一個(gè)步驟中，使學(xué)生看得懂、學(xué)得會(huì)、用得上的課程。但我們的學(xué)生來(lái)自各地農(nóng)村，基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，首先要端正學(xué)生對(duì)汽車維護(hù)的認(rèn)識(shí)。我明確告訴學(xué)生，作為他們的汽車維護(hù)教師，我絕不僅僅滿足于有多少學(xué)生能學(xué)到技能，我更期望通過(guò)汽車維護(hù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)他們對(duì)各種汽車維護(hù)的常識(shí)，能懂汽車文化，培訓(xùn)車服務(wù)行業(yè)相關(guān)人員，發(fā)揚(yáng)汽修專業(yè)學(xué)生的技能。

其次，要善于把教材內(nèi)容趣味化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

青少年時(shí)期正是追求時(shí)代的時(shí)期，我們的學(xué)生又是全男生的班級(jí)，但他們的追求和向往是絲毫不減的。掌握了這一心理，我在講汽車維護(hù)這種比較專業(yè)性的知識(shí)的時(shí)候，特意應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，展示各種高中低檔的汽車圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維護(hù)技能，把技能的知識(shí)學(xué)習(xí)掌握與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們真切感受到學(xué)習(xí)的必要性，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得非常認(rèn)真，效果很好。例如：《理解6S理念》這課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)書(shū)中的范圖不感興趣有表現(xiàn)欲望，我就把學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，分類設(shè)置場(chǎng)景，采用獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行分類教學(xué)，首先，我講解理論，把理論與實(shí)踐結(jié)合，帶個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行前面的演示過(guò)程，很快就被其情節(jié)和操作過(guò)程吸引。然后學(xué)生們就爭(zhēng)先恐后的要和老師一起訓(xùn)練全過(guò)程，學(xué)生們興趣盎然，轉(zhuǎn)眼間，一節(jié)課的時(shí)間過(guò)去了，理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

再次，以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)汽車維護(hù)的感受能力，想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維護(hù)的興趣。

汽車是現(xiàn)代社會(huì)必須的代步工具，維護(hù)是汽車行駛過(guò)程中的安全護(hù)航，為了讓所有學(xué)生都能學(xué)到基本的知識(shí)，我把我家孩子幾種不同的玩具車帶到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，設(shè)計(jì)幾種障礙情況，讓學(xué)生分析這與汽車維護(hù)有關(guān)系嗎？用假設(shè)的問(wèn)題來(lái)分析原因，如果平時(shí)做好汽車維護(hù)，會(huì)發(fā)生這些事故嗎？通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生很喜歡這種形式，很容易被精彩的畫(huà)面所吸引，并認(rèn)識(shí)到汽車維護(hù)的重要意義，其實(shí)，只要我們善于加入適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生很快就融入汽車維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)中，將起到事半功倍的效果。通過(guò)活動(dòng)豐富了學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大了學(xué)生視野，學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)理論意義和實(shí)訓(xùn)的操作能力，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

最后，還應(yīng)該注意教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題

過(guò)去，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，總是老師一人說(shuō)了算，而且是簡(jiǎn)單地憑一言兩語(yǔ)或者以平時(shí)成績(jī)來(lái)測(cè)評(píng)，有時(shí)還要給班級(jí)一個(gè)及格率來(lái)規(guī)定及格人數(shù)，這既影響了學(xué)生能力與個(gè)性的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，未能很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)要求和學(xué)生在汽車維護(hù)學(xué)習(xí)中各方面素的形成水平，甚至打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。所以，我盡量讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己參與測(cè)評(píng)，發(fā)表意見(jiàn)，甚至討論。測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生的發(fā)展為主”，要看到學(xué)生的進(jìn)步?？傇u(píng)時(shí)我還是采用打分的方法，但始終是“以鼓勵(lì)為主”。汽車維護(hù)沒(méi)有升學(xué)壓力，分?jǐn)?shù)上可以放寬，充分發(fā)揮鼓勵(lì)的功效，與學(xué)生操作過(guò)程為依據(jù)，盡量給學(xué)生的分?jǐn)?shù)都在中等以上。俗話說(shuō)：“一個(gè)人天生就是工匠，關(guān)鍵是后天的成長(zhǎng)過(guò)程中，他能否保持使其成為工匠的天賦。所以，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)提高的情境，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主動(dòng)精神，并使其保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其加深對(duì)基本理論和概念的理解，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而圓滿地完成教育教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣紅楓、邢亞林主編《汽修維護(hù)——理實(shí)一體化教材》和教材教法