摘 要 開發(fā)和組織教育活動，使科普教育效果達到最優(yōu)化一直是科技館發(fā)揮社會教育職能的重要課題。烏魯木齊市科學(xué)技術(shù)館在長期實踐中，結(jié)合場館特色，打造品牌活動，開展科普大篷車團結(jié)各民族;將科普活動融入傳統(tǒng)文化;在實驗中探求科學(xué)真知，啟發(fā)公眾的創(chuàng)新思維;引導(dǎo)人們在日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的神奇;嘗試借助融媒體，多角度宣傳擴大影響力，豐富科技館教育活動的內(nèi)容和形式，為提升全民科學(xué)素質(zhì)作出了積極的貢獻。

關(guān)鍵詞 科技館教育 場館特色 品牌活動

0 引言

何為科技館教育活動的靈魂？即探索真理、融入人文。科學(xué)技術(shù)的雙刃劍性質(zhì)要求人類社會只有在道德不斷提升的基點上，科技文明才能長久發(fā)展。如果說學(xué)校教育重在傳授各項知識技能，那么科技館教育就重在啟迪思維、自主學(xué)習。作為重點惠民工程，烏魯木齊市科學(xué)技術(shù)館秉承“道德·人文·科技”的理念，以獲知真理、舒展身心、享受科學(xué)為目標，探索了一條簡易、高效的科技館教育之道。

1 主動作為——民族團結(jié)大篷車服務(wù)大局

烏魯木齊市是個多民族聚集的城市，針對這一現(xiàn)狀，烏魯木齊市科學(xué)技術(shù)館以“貫徹十九大、聚焦總目標、深化一家親、開創(chuàng)新局面”為主題，深入開展了“科普大篷車民族團結(jié)基層行”活動，增強各族民眾的科學(xué)水平和科技意識，推動科普工作的全面開展。

為充分發(fā)揮“流動科技館、流動教室、流動課堂”的作用，烏魯木齊市科學(xué)技術(shù)館組織了科普大篷車“七進”活動，即“進農(nóng)村、進企業(yè)、進社區(qū)、進學(xué)校、進軍營、進機關(guān)、進‘盲點”，采用互動展品與科普活動配套的形式，實現(xiàn)科普資源的最大化利用。廣大觀眾不僅可以親自操作“最速降線”“鏗鏘鑼鼓”“錐體上滾”等車載展項，了解數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、天文等方面的科學(xué)原理，而且可以佩戴VR眼鏡，體驗3D恐龍交互，感受高新科技的“神奇之處”。此外，還有現(xiàn)場繪畫、機器人表演、歌曲誦詠等多種活動形式，在普及科學(xué)知識的同時，也將民族團結(jié)的意義拓展到各個角落?？破沾笈褴嚲拖褚粓鰣隹破铡翱扉W”，以生動有趣的形式給人們帶去溫暖、知識和智慧，實現(xiàn)了以科普活動為紐帶促進各族之間的交往、交流、交融。

2 佳節(jié)科普——講好中國故事惠民同樂

“立足民俗講科普”系列活動是烏魯木齊市科學(xué)技術(shù)館面向中小學(xué)生開展的特色品牌活動，本著“讓科普與生活同行，讓科技與文化融合”的目的，將科普活動融入傳統(tǒng)文化，借助節(jié)日習俗，使之成為一種常態(tài)，走進千家萬戶。

每到農(nóng)歷新年，我們將公開發(fā)放“最好的新年禮物”——“科普紅包”，持“科普紅包”的中小學(xué)生可到科技館里參加“科普紅包大拜年”活動。自2012年至今，該活動已成功舉辦9屆，堅持“一年一變化，一年一創(chuàng)新”，范圍涉及百所學(xué)校、百個社區(qū)。作為學(xué)生寒假的社會實踐之一，該活動針對小學(xué)、初中、高中分別設(shè)置“手工DIY”“生活中的科學(xué)”“科學(xué)沙龍”等不同項目，適合各年齡段的孩子們齊來參與。

同系列民俗科普活動還有“端午文化科普周”“中秋文化科普周”，我們希望讓大家明白，春節(jié)、端午、中秋不只是一個節(jié)日，不光有聚會玩樂，也蘊涵了中華民族自強不息、百折不撓的精神，而這種精神恰恰是科學(xué)探究所必須具備的品質(zhì)。

3 方法智慧——科技實驗重在啟迪創(chuàng)新

今日科技發(fā)展不斷向更為微觀、宏觀的領(lǐng)域突破，可以看到創(chuàng)新需要的不僅是知識和技能，還有高端思想和創(chuàng)新思維。對此，烏魯木齊市科學(xué)技術(shù)館推出了“小實驗大智慧”活動，旨在以思維創(chuàng)新為教育目的，從實驗現(xiàn)象到科學(xué)方法，再到人文思想，激發(fā)參觀者的學(xué)習興趣，提升其綜合素質(zhì)，而這正是培養(yǎng)“敢于開辟新領(lǐng)域、探索新路徑”人才所亟需的條件。

以“視頻顯微鏡”實驗為例，首先提出論點“眼見一定為實么？”，接著仔細觀察實驗現(xiàn)象，然后通過實驗反復(fù)驗證，嘗試探尋人眼的結(jié)構(gòu)特征，并結(jié)合傳統(tǒng)國學(xué)智慧“視其所以，觀其所由，察其所安”，拓展延伸到曹魏時期《人物志》中的“九征、八觀、五視”方法，最后總結(jié)出“勝人者有力，自勝者強”。觀眾在參與活動的過程中經(jīng)歷了：提出問題—驗證假說—去偽存真—得出結(jié)論，這個過程就是科學(xué)方法?？茖W(xué)實驗與人文經(jīng)典的有機結(jié)合，在動手實踐中激發(fā)了青少年創(chuàng)新思維的廣度和深度。

4 格物致知——引導(dǎo)觀眾主動觀察、思考

“格”指的是觀察、探究，找尋不同事物的特質(zhì)?！案裎镏轮本褪前鸭埳系闹R遷移到生活中去，將呆板蒼白的專業(yè)術(shù)語變?yōu)楝F(xiàn)實中的活色生香。科技館的教育活動應(yīng)當橫向聯(lián)系過往閱歷、縱向聯(lián)系相關(guān)知識，使之復(fù)活、交織、融匯，讓古今中外化為一個整體呈現(xiàn)在眼前，提升公眾尤其是青少年的系統(tǒng)思維。

誰主動觀察、主動思考，誰就可能產(chǎn)生偉大的靈感。烏魯木齊市科學(xué)技術(shù)館為公眾量身打造了“格物·整點”活動，每天在11：00、12：00、14：00、15：00、16：00五個時段，分別開展“趣味講解”“挑戰(zhàn)自我”“微新聞”“歷史上的今天”等活動，由時事熱點話題入手，帶領(lǐng)觀眾“格”展品的獨特之處，“格”實驗的變化規(guī)律，“格”背后的細枝末節(jié)。

5 聯(lián)合融媒體——多角度宣傳擴大影響力

日新月異的信息技術(shù)為科普活動的開展提供了更多的渠道。2019年，“科普烏魯木齊融媒體平臺”正式上線。烏魯木齊市科學(xué)技術(shù)館立足融媒體平臺，以大數(shù)據(jù)及云計算為技術(shù)支撐，聯(lián)通報刊、圖書、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，形成了縱橫交錯的“融媒體+科普”服務(wù)新格局。比如：易經(jīng)八卦出現(xiàn)在2019年全國理科數(shù)學(xué)試卷上，我們抓住時機，推出了“一分鐘科普·河圖洛書”短視頻，讓大家了解中國古代樸素的唯物論和整體系統(tǒng)的方法論。

值得一提的是，2020年新冠疫情期間，我們利用微信、抖音開展了“一分鐘科普”活動，借助科普短視頻小而精、接地氣的特點，采取“線上實時討論”“線下成果展示”結(jié)合的形式，提升科普活動的互動性和參與性。

6 結(jié)語

當今社會，科技不僅是一種技能，更是一種文化和精神，科技館有責任也有義務(wù)，拓寬社會教育的功能，加強與學(xué)校教育的銜接，在不斷的探索實踐中，為科普教育活動注入靈魂。烏魯木齊市科學(xué)技術(shù)館結(jié)合場館特色，以豐富多樣的品牌教育活動，讓各族群眾理解科學(xué)，讓科普惠及人民，助推全民科學(xué)素質(zhì)跨越提升。

參考文獻

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