王海華

在這里，我要講訴一個真實的故事，與“信”有關(guān)。

事情源于一封信。做班主任的第一個月，我偶然中瞥見一向空空的班級信箱竟有一封信，憑直覺這是一位遠在外鄉(xiāng)務(wù)工的父親寄來的。一看到信封上的名字，我立即想起那張略顯蒼白的臉龐來。

后來，我漸漸關(guān)注起那個叫做小望的小男孩。從各方面得知，他父母為了生計外出務(wù)工，而他只能跟著爺爺奶奶生活。我不禁有點憐惜他了，更何況他身體不太好，暑假還做過一次手術(shù)。

一天晚上，我去班上輔導，卻忘記帶練習冊了。正猶豫著，我決定借小望的練習冊來講，順便檢查他做作業(yè)的情況。下課后我將他帶到房間，詢問他未完成作業(yè)的原因。他用細小的聲音回答：“科目太多，時間很緊，來不及做。”我就告訴他如果確實時間不夠，可以下完晚自習到我房間來加班。他立即點頭答應(yīng)了。

從涼意漸濃的晚秋到寒風呼嘯的嚴冬，小望幾乎從沒有落過一個晚上。我暗自高興起來，他的意志力強得令我驚訝！

后來，我又陸續(xù)見過他父親寄來的幾封信。我猜想他一定很關(guān)心孩子的成長或者極其重視教育，我恍惚間能感受到一顆充滿父愛的心，內(nèi)心有點崇敬起來，雖然未曾謀面。后來在與小望的交談中，我的想法得到證實：他曾因扛木頭砸斷了腿，在家休養(yǎng)不到兩年便遠赴他鄉(xiāng)打工，每周打電話回家總要關(guān)心孩子的學習生活。

我更加佩服起那位未曾謀面的父親，竟萌發(fā)與他共探教育的想法。在小望的配合下，我與他的父親聯(lián)系上了。在此后的日子里，我們用短信的方式交流著，偶爾也通過幾次長途電話。我們從思想、學習、生活等方面共同探討合適的方法來幫助小望的成長。有時，我見他精力充沛，就讓他看點課外書，或與他下棋，算24點游戲等，他顯得很興奮。有時看他這么投入，我故意讓他幾回，他高興得連蹦帶跳。有段時間他總是一副無精打采的樣子，我擔心他身體難以承受，建議他早上起來去跑步。他猶豫了一下：“可以啊，但我一個人有點怕，黑乎乎的。”“那你來叫我，我陪你去跑步?！蔽矣米约旱男袆哟钇鹆艘蛔靶湃巍钡臉蛄?。每當有疑惑或煩惱時，他總把求助的眼神拋給我，看到他眉開眼笑后，我倍感滿足。

學期結(jié)束，小望的成績躍至年級前十名。這以后，我總能看見他抬頭挺胸、自信滿滿的樣子。我常常想，是那封信幫他找到了“信心”，也是那封信在我們之間搭建起信任的橋梁。新學期伊始，我分明看到他那幸福的笑容，如一朵燦爛的鮮花在陽光下熠熠生輝。