高輝紅

黨的十八大以來，教育督導(dǎo)工作作為推動(dòng)政府及其職能部門依法履行教育職責(zé)的重要手段和維護(hù)教育改革發(fā)展穩(wěn)定的有力抓手，充分發(fā)揮了“助推劑”“穩(wěn)定器”“壓艙石”的重要作用，成為抓落實(shí)、促發(fā)展、上臺(tái)階的重要“利器”。

2020年2月，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》，為深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革提供了基本遵循和行動(dòng)指南。同年9月，江西省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的實(shí)施方案》，進(jìn)一步細(xì)化了改革方略，六個(gè)方面18條措施，著力推動(dòng)教育督導(dǎo)“長(zhǎng)牙齒”，充分體現(xiàn)了省委、省政府全面深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的信心和決心。

南昌市東湖區(qū)全面貫徹落實(shí)中央和省委、省政府文件精神，在改革的重點(diǎn)難點(diǎn)問題上理清思路、尋求突破，以“十四五”規(guī)劃開局為契機(jī)，緊密結(jié)合自身實(shí)際，研制符合區(qū)情的教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革實(shí)施方案，在改革上走深走實(shí)，釋放教育發(fā)展新活力。

一是全面完善教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置。結(jié)合工作實(shí)際，增加督導(dǎo)委成員單位，明確成員單位職責(zé)，健全會(huì)議制度，部門聯(lián)動(dòng)破解教育難題;按要求設(shè)立總督學(xué)，負(fù)責(zé)區(qū)政府教育督導(dǎo)委員會(huì)工作落實(shí);配足專職教育督導(dǎo)工作人員，強(qiáng)化教育督導(dǎo)職能。

二是大力推進(jìn)教育履職督導(dǎo)評(píng)價(jià)。南昌市東湖區(qū)委辦、政府辦印發(fā)了《東湖區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)任務(wù)分解工作方案》，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)施職能部門履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作，建立渠道暢通的溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制，形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的工作格局。

三是統(tǒng)籌推進(jìn)教育督導(dǎo)重點(diǎn)工作。加快推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;全面啟動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育普及普惠評(píng)估;完善中小學(xué)、幼兒園責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，進(jìn)一步探索督導(dǎo)內(nèi)容向內(nèi)涵、督導(dǎo)方式向指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變;推進(jìn)第二輪義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)議區(qū)和結(jié)果運(yùn)用實(shí)驗(yàn)區(qū)工作。

四是強(qiáng)化教育督導(dǎo)激勵(lì)問責(zé)機(jī)制。按照“真督督真、實(shí)督督實(shí)”要求，完善各類督導(dǎo)報(bào)告制度和整改復(fù)查制度;進(jìn)一步完善教育激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)激勵(lì)經(jīng)費(fèi)的管理和使用;加強(qiáng)督導(dǎo)結(jié)果應(yīng)用，將督導(dǎo)結(jié)果作為干部任用的依據(jù)。

五是落實(shí)教育督導(dǎo)保障長(zhǎng)效機(jī)制。建立督學(xué)準(zhǔn)入和退出管理機(jī)制，將教育督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，完善教育督導(dǎo)辦公條件保障機(jī)制。打造督導(dǎo)之家，為督學(xué)提供辦公集中研討的場(chǎng)所，保障教育督導(dǎo)各項(xiàng)工作高效、有序開展。

六是豐富提升教育督導(dǎo)文化內(nèi)涵。在東湖區(qū)“三生融合”治區(qū)理念的基礎(chǔ)上，依托東湖區(qū)“融美教育”定位，確立“督政向融 引領(lǐng)發(fā)展”“督學(xué)向美 護(hù)航成長(zhǎng)”“評(píng)估監(jiān)測(cè) 提升質(zhì)量”的區(qū)域教育督導(dǎo)發(fā)展目標(biāo)，健全督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)“三位一體”教育督導(dǎo)體系，不斷豐富教育督導(dǎo)文化內(nèi)涵。

好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。南昌市東湖區(qū)將以深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革為契機(jī)，著力建設(shè)具有區(qū)域特色的全面覆蓋、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問責(zé)有力的教育督導(dǎo)體制機(jī)制，助推教育改革發(fā)展，打造“學(xué)在東湖”的教育品牌。