冒亞梅

為了提升我國學(xué)前教育的質(zhì)量，幼兒教師要明確自身的職責(zé)和使命，發(fā)揮自身的作用和價值，在幼兒園教育中為幼兒提供正確的指導(dǎo)和積極的幫助，讓幼兒園成為幼兒開心學(xué)習(xí)、快樂成長的場所。同時，教師要認(rèn)識家園共育的重要價值，積極做好家長的思想工作，轉(zhuǎn)變家長的錯誤觀念，通過微信公眾平臺推動家園共育的實施。微信公眾平臺是微信的重要功能，教師要充分利用其優(yōu)勢為家園共育提供保障。一方面，教師要改變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，充分認(rèn)識家園共育的重要價值;另一方面，教師要結(jié)合實際的教學(xué)現(xiàn)狀和幼兒身心發(fā)展特點發(fā)揮微信公眾平臺的作用，促進(jìn)家園共育。

為了發(fā)揮微信公眾平臺的重要作用，為家園共育的實施提供保障，教師要明確微信公眾平臺的價值，提升對微信公眾平臺的關(guān)注和重視程度。

（一）有利于擴(kuò)展交互空間

教師將微信公眾平臺應(yīng)用于家園共育，能拓展與家長之間的交互空間。教育、培養(yǎng)幼兒并不是幼兒園或家庭某一方的責(zé)任，需要社會、幼兒園和家庭的共同努力。通過建立微信公眾平臺，教師可以實時分享重要的信息，讓家長及時了解幼兒在園內(nèi)的生活與學(xué)習(xí)情況，與教師隨時溝通。這有助于打破時間和空間的限制，贏得家長對幼兒教育工作的信任和理解。

（二）有利于提升教師綜合素養(yǎng)

教師通過微信公眾平臺開展家園共育，有利于提升教師自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。隨著教育理念的不斷更新，家長對幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)與要求越來越高，教師必須與時俱進(jìn)，更新自己的教育觀念，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。微信公眾平臺的建立能促使教師走出固有的思維模式，通過學(xué)習(xí)與實踐提高自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。在不斷總結(jié)和反思的過程中，教師能充分認(rèn)識到微信公眾平臺的重要價值，進(jìn)而提升教學(xué)實踐能力。

（三）有利于家園信息的同步

教師將微信公眾平臺應(yīng)用于家園共育，利用微信公眾平臺發(fā)布消息，有利于家園信息的同步。在以往的家園共育中，教師一般通過線下的渠道傳遞信息，有時會碰到信息傳遞滯后的情況。通過微信公眾平臺，教師可以第一時間將重要事項告知家長，讓家長及時了解幼兒園最新的活動計劃。

雖然很多教師都認(rèn)識到了應(yīng)用微信公眾平臺開展家園共育的價值，但實際的家園共育仍存在著許多問題。幼兒園要著手于現(xiàn)實困境，主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在家園共育中科學(xué)合理地應(yīng)用微信公眾平臺。

（一）推送的內(nèi)容不夠豐富

目前，部分幼兒園在微信公眾平臺上推送的內(nèi)容較為單一，家長不能全方位地了解孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)與生活情況。部分幼兒園主要側(cè)重于理論宣傳，對實踐的指導(dǎo)較少，不能有效優(yōu)化家長的教育理念，改變家長的教育行為。為了構(gòu)建良好的家園共育環(huán)境，教師應(yīng)該增加一些有關(guān)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容。此外，部分幼兒園在運用微信公眾平臺時，將重點放在了增加欄目的多樣性上，忽略了內(nèi)容的有效性。幼兒園微信公眾平臺的建立需要多個欄目作為支撐，但如果教師將過多時間和精力放在欄目設(shè)計上，會導(dǎo)致微信公眾平臺的使用效果下降。

（二）教師的專業(yè)能力有待提升

為了保證微信公眾平臺在家園共育中的應(yīng)用效果，教師必須提升自身素養(yǎng)，具備專業(yè)的能力。據(jù)筆者觀察，在操作微信公眾平臺時，部分教師并不完全了解微信公眾平臺的功能和特點，其推送的內(nèi)容缺乏有效性和美觀性，這影響了微信公眾平臺教育價值的發(fā)揮。

教師要明確微信公眾平臺對于家園共育的積極作用，結(jié)合當(dāng)前辦學(xué)現(xiàn)狀和幼兒身心發(fā)展特點進(jìn)行綜合考慮，尋找科學(xué)有效的實踐路徑。

（一）借助微信公眾平臺促進(jìn)幼兒健康成長

培養(yǎng)幼兒的綜合能力及促進(jìn)幼兒健康成長是幼兒教師和家長需要共同完成的任務(wù)。為此，在應(yīng)用微信公眾平臺進(jìn)行家園共育時，幼兒教師和家長要統(tǒng)一教育理念和教育方法，認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識及促進(jìn)幼兒全面成長的重要性。

教師和家長要在幼兒啟蒙時期培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，讓幼兒逐漸形成良好的道德品質(zhì)。幼兒園可借助微信公眾平臺實現(xiàn)這一教育目標(biāo)，開展責(zé)任教育，比如在微信公眾平臺開設(shè)幼兒自我教育板塊，以文字、圖片、視頻等形式上傳一些真實案例和趣味故事，通過這些案例和故事描述責(zé)任的內(nèi)涵，讓家長引導(dǎo)幼兒了解責(zé)任的意義和概念，潛移默化地影響幼兒的思想和行為，讓幼兒自主模仿這些案例和故事中的行為舉止，逐漸樹立自身的責(zé)任意識，增強自律能力。

同時，為了促進(jìn)幼兒健康成長，教師可以借助微信公眾平臺為幼兒提供一個展示能力和才華的場所。有些幼兒性格內(nèi)向，不愿意在外人面前展示自我，針對此類幼兒，教師可與家長進(jìn)行溝通，尋求家長的配合，在幼兒園和家庭中收集幼兒的一些有關(guān)手工、繪畫、歌舞的作品進(jìn)行才藝展示，并且以視頻或圖片的形式上傳到微信公眾平臺，讓幼兒在微信公眾平臺上展示自己的特長，逐步增強幼兒自信心。

（二）豐富微信公眾平臺的推送內(nèi)容

微信公眾平臺不受時間、空間的限制，是教師和家長之間進(jìn)行溝通的橋梁，便于教師將多樣的信息及時傳輸給家長，讓家長了解孩子在園內(nèi)的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了發(fā)揮微信公眾平臺的價值，幼兒園要豐富推送的內(nèi)容，改變單一化的推送模式，以增進(jìn)家園之間的有效互動。比如，教師可以利用微信公眾平臺直播幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓家長實時觀看，或者在直播后觀看錄像。另外，教師可以邀請專業(yè)人士錄制一些有關(guān)育兒方法的視頻，將其上傳到微信公眾平臺，讓家長通過微信公眾平臺學(xué)習(xí)一些科學(xué)育兒的方法，促使家長以先進(jìn)的思想和科學(xué)的手段對孩子開展教育，與孩子進(jìn)行平等有效的溝通交流。

再如，教師可通過微信公眾平臺發(fā)布近期的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)安排、日?；顒拥?，讓家長配合教師完成相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，強化和家長之間的互動溝通。教師也可以定期組織一些親子活動，邀請家長到園內(nèi)陪伴孩子一起完成活動任務(wù)，并在此過程中積累教學(xué)素材，提升家長參與幼兒園教育活動的積極性和主動性。

（三）利用微信公眾平臺輔助幼兒家庭教育

幼兒教育是一個復(fù)雜的過程，需要社會各界的共同努力，但部分家長并沒有掌握科學(xué)有效的育兒方法，容易在教育的過程中與幼兒產(chǎn)生一些矛盾。為了改善這種情況，幼兒園要通過微信公眾平臺向家長傳播一些育兒知識，輔助幼兒家庭教育的實施。幼兒園可定期推送一些科學(xué)育兒的案例，整理一些科學(xué)育兒的方法和技巧，讓家長通過閱讀和觀看進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中做好筆記，并將這些方法應(yīng)用于家庭教育實踐中，在實踐中不斷強化科學(xué)育兒的效果。幼兒園要借助微信公眾平臺為家長提供切實的幫助。

幼兒園可以在微信公眾平臺開設(shè)線上答疑板塊，讓家長在碰到有關(guān)幼兒教育的困惑時可以在微信公眾平臺留言。針對一些比較特殊的家庭，教師也可進(jìn)行家訪，為其制訂針對性的家庭教育方案，實現(xiàn)線上線下的有機結(jié)合。

（四）強化幼兒教師的培訓(xùn)力度

為了在家園共育的實施中切實發(fā)揮微信公眾平臺的價值，幼兒園要提高幼兒教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，強化對幼兒教師的培訓(xùn)力度。一方面，幼兒園可聘請專家到幼兒園開展知識講座，為本園教師講解微信公眾平臺的功能和操作技巧，從多個方面幫助教師了解微信公眾平臺，促使教師運用其多樣化的功能提高幼兒教育的質(zhì)量，豐富微信公眾平臺的內(nèi)容;另一方面，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要定期組織本園教師開展教學(xué)研究活動，針對近期微信公眾平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行匯報交流，發(fā)表自己的想法，分享自己的成功經(jīng)驗以及遇到的問題，并針對問題展開思考探究。通過這一形式，教師能互相啟迪智慧、拓展思維，提升專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

綜上所述，為了保證學(xué)前教育的效果，推動幼兒的健康成長，幼兒園要認(rèn)識家園共育的重要價值，通過微信公眾平臺推動家園共育的實施。幼兒教師要做好引領(lǐng)工作，分析現(xiàn)存的主要問題，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新微信公眾平臺的運用方法，提升家園共育的質(zhì)量，推動幼兒健康成長與發(fā)展。