（玉溪工業(yè)財貿(mào)學(xué)校，云南 玉溪 653100）

彈唱教學(xué)主要包括聲樂、即興伴奏等內(nèi)容，具有較強(qiáng)的實踐性，可以豐富學(xué)生的技能，對其日后的學(xué)習(xí)和工作具有一定幫助。在高職鋼琴課堂中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定合適的教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)的合理性，幫助學(xué)生更好地掌握鋼琴彈唱知識，并確保其可以靈活地應(yīng)用，從而促進(jìn)高職鋼琴課堂有效性的增長。但在實際教學(xué)中，部分教師忽視了學(xué)生個性化的需求，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，因此，教師要改變教學(xué)方式，重視其個性化的發(fā)展需求。

一、個性化教學(xué)法的特點

個性化教學(xué)法比較重視學(xué)生的需求，教師可以提前了解學(xué)生的興趣愛好，再制定與之相符的教學(xué)計劃，從而開展教學(xué)活動，滿足學(xué)生的教學(xué)需求，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。簡單地說，個性化教學(xué)就是學(xué)生需要什么，教師教傳授什么，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注定性，并且能夠充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個體差異的特點，符合素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展需求。同時，個性化教學(xué)方式，堅持以學(xué)生為中心，根據(jù)其個性化的需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，進(jìn)行重點講解，幫助學(xué)生更好地理解課堂知識，能夠促進(jìn)其進(jìn)步和發(fā)展。個性化教學(xué)是符合現(xiàn)階段教學(xué)需求的，因此，受到了越來越多人的關(guān)注。

二、個性化教學(xué)法在高職鋼琴彈唱教學(xué)中的應(yīng)用措施

在以往高職鋼琴教學(xué)中，教師會對班級學(xué)生采取同一種教學(xué)方式，忽視了其個性化的需求。為了改變這種現(xiàn)狀，高職鋼琴教師可以在課堂中融入個性化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的不同需求，從而提高其課堂的彈唱效果和水平。

1.創(chuàng)新課堂形式，提高教學(xué)針對性

在實際教學(xué)中為了更好地滿足學(xué)生的需求，進(jìn)行重點教學(xué)，可以創(chuàng)新高職鋼琴課的教學(xué)模式。教師可以采取小組教學(xué)和獨立輔導(dǎo)結(jié)合的方式。首先，教師在進(jìn)行小組教學(xué)模式時，需要將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為基礎(chǔ)進(jìn)行鋼琴彈唱教學(xué)，主要包括聲樂知識、作曲方法等。在這一過程中重點訓(xùn)練學(xué)生的手型、指法、節(jié)奏、讀譜等，并且要做好理論知識的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生可以掌握扎實的鋼琴彈唱理論知識，能夠準(zhǔn)確地唱譜，理解符合等相關(guān)含義；其次，教師要做好學(xué)生發(fā)音、氣息等指導(dǎo)工作，使其可以掌握正確的發(fā)聲方法和調(diào)節(jié)氣息的技巧，結(jié)合彈奏技巧的教學(xué)，讓學(xué)生在彈唱過程中，可以保持氣息的穩(wěn)定，促進(jìn)其彈唱能力的提升；最后，教師在進(jìn)行單獨輔導(dǎo)的過程中，要根據(jù)學(xué)生掌握知識的不同情況，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中，要將學(xué)生的讀譜和彈奏作為重點內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識的吸收程度和其鋼琴基礎(chǔ)進(jìn)行指導(dǎo)。如果學(xué)生識譜問題比較嚴(yán)重，教師要重點講解識譜方法，增加其識譜的能力。如果學(xué)生的彈奏能力較差，則需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，選擇稍微有難度的進(jìn)行練習(xí)，提高其彈奏能力。對于學(xué)生聲樂方面的指導(dǎo)，要將發(fā)聲練習(xí)作為重點內(nèi)容，提高學(xué)生的歌唱水平。并且要將彈唱進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的彈唱技巧，使其可以通過鋼琴彈奏表達(dá)情感。除此之外，教師還要安排鋼琴作品欣賞課，提高學(xué)生對鋼琴作品的欣賞能力，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的提升。

2.循序漸進(jìn)，合理掌握彈唱教學(xué)進(jìn)度

在進(jìn)行高職學(xué)生彈唱教學(xué)的過程中，應(yīng)用個性化教學(xué)法要根據(jù)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)進(jìn)行合理的安排。當(dāng)學(xué)生具備扎實的理論知識后，再進(jìn)行彈唱實踐教學(xué)，循序漸進(jìn)，確保學(xué)生在實踐中不斷地提高自身的彈唱水平。在彈唱教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和難度將其分為三部分，分別是初級階段、中級階段和高級階段，從而能不斷提升學(xué)生的彈唱水平。首先，初級階段主要是讓學(xué)生掌握鋼琴彈唱的基礎(chǔ)方式以及相關(guān)技巧，在此階段教師可以選擇難度較低的鋼琴作品，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。教學(xué)過程中可以讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，從而掌握鋼琴彈唱的基本方式，了解彈奏過程中的節(jié)奏、力度和音節(jié)。另外，還要讓學(xué)生了解作品的背景和風(fēng)格，逐漸將彈奏和演唱進(jìn)行協(xié)調(diào)。其次，中級階段主要是要讓學(xué)生掌握多樣化的鋼琴風(fēng)格，要與初級階段的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，做好內(nèi)容之間的銜接。教師要選擇不同的風(fēng)格的作品讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使其可以掌握不同的作品風(fēng)格和內(nèi)容，為其即興伴奏能力的形成奠定夯實的基礎(chǔ)。最后，高級階段要注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，可以選擇教學(xué)難度比較大的作品，讓學(xué)生進(jìn)行風(fēng)格分析和欣賞，并鼓勵其獨立完成彈唱。同時，要加入即興彈唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試改編鋼琴作品，發(fā)揮其想象力，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提升，并且可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識和技能。

3.重視實踐教學(xué)，提高學(xué)生彈唱技能

在彈唱教學(xué)過程中教師要注意理論知識和實踐教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生彈唱技能的提升。在鋼琴彈唱教學(xué)中融合個性化教學(xué)法，需要根據(jù)學(xué)生的課堂實際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)安排，從而更好地滿足學(xué)生個性化的教學(xué)需求。將基礎(chǔ)理論知識和聲樂、即興表演等進(jìn)行融合，讓學(xué)生在實踐過程中提升自身的彈唱能力。例如，教師可以鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的文藝演出和社團(tuán)活動，使其在實際比賽中鍛煉自身的彈唱能力。

結(jié)語

綜上所述，在高職鋼琴彈唱教學(xué)中，融合個性化教學(xué)方法，需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生可以主動參與到教學(xué)過程中。教師可以采取小組教學(xué)和單獨教學(xué)相結(jié)合的模式，并制定合理的階段化教學(xué)目標(biāo)，同時，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐，使其在實際彈唱中不斷提升自己的彈唱能力。