（齊河縣特教中心，山東 德州 251100）

特殊教育學(xué)校，班主任管理工作任重而道遠(yuǎn)。在特教學(xué)校中，培智學(xué)生越來越多，而且個(gè)別差異很大，管理難度較高。如何做好培智學(xué)生的班主任工作？我想就我的工作經(jīng)歷談一談以下幾點(diǎn)感受。

一、了解學(xué)生，尊重學(xué)生

教育和管理學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重。沒有尊重和了解，就沒有教育和管理。作為班主任，我們要多欣賞學(xué)生，盡可能多給他們些鼓勵(lì)、肯定和表揚(yáng)。

班級(jí)里有一位叫大山（化名）的同學(xué)，是個(gè)癲癇病患者，每天都要大把大把地吃藥來穩(wěn)定病情。他好像對(duì)每個(gè)人都有攻擊性，無論哪個(gè)同學(xué)或老師說他一句，他總有幾十、幾百句難聽的話“回復(fù)”你，沒有一個(gè)人喜歡他。經(jīng)常有學(xué)生向我告他的狀：“大山（化名）說誰誰誰了”“大山（化名）頂撞某老師了”，而我對(duì)他每次都只有耐心的教育，從沒有半句批評(píng)和指責(zé)。但這種“愛心教育”并沒有起到明顯的效果，反而引起了班內(nèi)其他同學(xué)的抗議：“老師，我們做錯(cuò)了題你都批評(píng)我們，大山（化名）也做錯(cuò)題，為什么不批評(píng)他?。俊泵鎸?duì)抗議，我站在講臺(tái)上，大聲說道：“大山（化名）每天都要大把大把的吃藥，你們每天都吃這么多藥嗎？如果你們每天也吃這么多藥，那么老師也不批評(píng)你們了！”接著，我微笑著對(duì)大山（化名）說：“老師很佩服你的毅力！如果以后對(duì)同學(xué)和老師能多一些尊重和寬容，少一些爭(zhēng)斗和頂撞，老師會(huì)更喜歡你！”從那以后，大山（化名）對(duì)我特別的尊重和信任，更為重要的是，他頂撞老師、同學(xué)的現(xiàn)象不再發(fā)生了！

教育的秘訣就是老師要尋找、發(fā)現(xiàn)、肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并抓住契機(jī)予以正確的引導(dǎo)，激勵(lì)他們?cè)谌松缆飞蠆^進(jìn)，讓他們的優(yōu)點(diǎn)像鮮花一樣永遠(yuǎn)盛開在校園內(nèi)外的每一個(gè)角落。

二、將愛進(jìn)行到底

沒有愛就沒有教育。培智學(xué)生聽不懂我們苦口婆心的教育和上綱上線的大道理，常常直觀地通過我們的表情、動(dòng)作、眼神來感知我們的教育。而表情、動(dòng)作、眼神所傳達(dá)的信息如果沒有語言的詮釋，則很容易讓他們誤解，所以我一直堅(jiān)持一個(gè)原則：“愛學(xué)生，要持之以恒，不管用多久時(shí)間，花多少精力，一定要讓他們明白。”

班級(jí)里有位叫小磊（化名）的同學(xué)，各方面都很出色，在同學(xué)們中的威信也很高。但也正是因?yàn)槌錾３?duì)我的教育和關(guān)心不屑一顧。直到有一次，他為了制止班里的兩名同學(xué)打架，被其中一位學(xué)生把手劃傷，雖然傷口不嚴(yán)重，可我還是帶他去醫(yī)務(wù)室消毒，每天叮囑他換創(chuàng)可貼、戴手套，囑咐其他同學(xué)幫他洗餐具……我所做的都是發(fā)自班主任的本能和責(zé)任，但我卻能清楚地感受到他開始接受我的關(guān)心了，真心地對(duì)我笑了！我在心底長(zhǎng)舒一口氣：“他終于明白我的愛了……”

愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細(xì)流進(jìn)入學(xué)生的心田；它像一場(chǎng)春雨，能滋潤(rùn)干枯的荒漠，萌發(fā)一片綠洲。相信我們都能借助愛的情感獲取豐碩的教育成果！

三、也做家長(zhǎng)的“班主任”

家長(zhǎng)很頭疼日常生活中對(duì)孩子的教育和管理，表示不會(huì)和孩子溝通交流，所以他們對(duì)孩子要么是沒有限度的溺愛要么是不管不問這兩種極端，把教育孩子的重任全部壓在了老師身上，但很多時(shí)候，對(duì)學(xué)生的教育和管理，沒了家長(zhǎng)的支持和配合，僅靠老師的努力是不夠的。

班級(jí)里榮榮（化名）的家長(zhǎng)對(duì)孩子極為溺愛，經(jīng)常和我說：“老師，我們對(duì)這孩子真是要車買車，要樓買樓啊，可他怎么就不聽話，回到家就知道玩手機(jī)呢……”而我也不止一次的和榮榮（化名）的家長(zhǎng)說：“對(duì)孩子的愛要有原則，不能聽之任之”。但榮榮（化名）還是經(jīng)常不服家長(zhǎng)的管教。更讓人無奈的是，在學(xué)校他也只是為應(yīng)付老師而學(xué)習(xí)，一心想著回家玩手機(jī)，到了期中考試結(jié)束，他的數(shù)學(xué)只考了40分，我把他的家長(zhǎng)留了下來，進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，告訴他們要正確的愛孩子，不要因?yàn)楹⒆犹厥?，而愛過了頭反而害了孩子……假期里我多次發(fā)短信提醒他們要監(jiān)督孩子寫作業(yè)、做家務(wù)，嚴(yán)格控制玩手機(jī)的時(shí)間……而他們也感覺到了我對(duì)孩子的關(guān)心，在家對(duì)孩子的管理也慢慢加強(qiáng)，電話里不再像以前一樣只關(guān)心孩子吃得好不好？受沒受委屈？更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)近況和思想動(dòng)態(tài)。一分耕耘，一分收獲，在家長(zhǎng)管理教育的督促下，榮榮（化名）的進(jìn)步越來越大，慢慢地戒掉了“手機(jī)癮”，成了老師和家長(zhǎng)的小幫手！

教師最重要的任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子[1]。學(xué)生家長(zhǎng)也同樣需要我們的關(guān)心和教育。因?yàn)樗麄兒苋菀自趷酆⒆拥倪^程中疏忽了對(duì)孩子教育和管理，所以，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候也不要吝嗇自己的愛，堅(jiān)持做家長(zhǎng)的“班主任”！

四、自我反思和學(xué)習(xí)提高

做了班主任后我在手提包里放了一個(gè)小本子和一支筆，本子上除了學(xué)生的家庭地址和聯(lián)系方式外，還有許多處理班級(jí)事務(wù)后的感想和反思。有時(shí)候只是三言兩語，但間長(zhǎng)了，卻也寫滿了一個(gè)小本子。拿起來沉甸甸的，這是工作帶給我的最寶貴的財(cái)富！在反思中，我的班主任工作不斷的積累、豐盈；在反思中，我看到了自己需要學(xué)習(xí)和提高的地方；在反思中，我不停向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)、提高自己的業(yè)務(wù)水平，不停地從各種書籍中汲取養(yǎng)分和動(dòng)力提高自身素質(zhì)！

班主任的反思是無止境的，它與班集體建設(shè)的螺旋式上升、波浪式前進(jìn)是合拍的。原有的問題解決了，班主任應(yīng)開始尋找新的問題，班集體就是這樣不斷趨于完美的[2]。

班主任工作很辛苦，很煩瑣，但當(dāng)看到我的努力能影響一級(jí)又一級(jí)的學(xué)生，所有的勞累都甘之如飴！