俞 慶 丁曉玉

（肥西縣圖書(shū)館，安徽 肥西 231200）

引言

2021年政府工作報(bào)告就指出“推進(jìn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系一體建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)施文化惠民工程，倡導(dǎo)全民閱讀”。從2014年到2021年，“全民閱讀”每年都出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中。因此，倡導(dǎo)全民閱讀不但能彰顯中華民族崇文尚讀的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且是實(shí)現(xiàn)“文化自信”的有效途徑，對(duì)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，還為鄉(xiāng)村文化振興提供精神內(nèi)驅(qū)力和智力保障?？h級(jí)公共圖書(shū)館是整個(gè)圖書(shū)館事業(yè)在基層的中流砥柱，因?yàn)樗?wù)于基層群眾，是公共圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)必不可少的基石。大力開(kāi)展和推進(jìn)面向鄉(xiāng)村群眾的閱讀推廣活動(dòng)，讓鄉(xiāng)村群眾享受均等化、專業(yè)化的公共文化服務(wù)，為解決“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”難題提供了可行性路徑，為助力鄉(xiāng)村文化振興給予精神內(nèi)驅(qū)力和智力保障。

一、閱讀推廣的價(jià)值

“閱讀推廣”源自于英語(yǔ)“Reading Promotion”，國(guó)內(nèi)部分學(xué)者將其翻譯為“閱讀促進(jìn)”。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，閱讀推廣服務(wù)逐漸發(fā)展成為圖書(shū)館事業(yè)中必不可少的核心業(yè)務(wù)。那么閱讀推廣的價(jià)值是什么呢？從哲學(xué)角度來(lái)看，人們對(duì)問(wèn)題的思考，通常遵循“是什么”“為什么”“如何做”這三層逐步遞進(jìn)的邏輯展開(kāi)，這三層邏輯分別對(duì)應(yīng)是本體論、價(jià)值觀與方法論?！伴喿x推廣是什么？”，探討的是一個(gè)本體論問(wèn)題，而“為什么要進(jìn)行閱讀推廣？”，解釋的是一個(gè)價(jià)值觀問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)了閱讀推廣存在基礎(chǔ)和價(jià)值取向?！伴喿x推廣如何做？”則探討的是方法論問(wèn)題，只有方法正確了，閱讀推廣服務(wù)按既定的方法，按部就班逐步推進(jìn)，閱讀推廣服務(wù)才能規(guī)范化和專業(yè)化。范并思在《閱讀推廣的理論自覺(jué)》一文中認(rèn)為“閱讀推廣”是討論和界定終身學(xué)習(xí)、個(gè)人素養(yǎng)、非正式等概念之間的關(guān)系[1]。張懷濤在《閱讀推廣的概念與實(shí)施》中認(rèn)為“閱讀推廣”顧名思義就是推廣閱讀，簡(jiǎn)言之就是社會(huì)組織或個(gè)人，為促進(jìn)人們閱讀而開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，也就是將有益?zhèn)€人和社會(huì)的閱讀活動(dòng)推而廣之；詳言之就是社會(huì)組織或個(gè)人，為促進(jìn)閱讀這一人類獨(dú)有的活動(dòng)，采用相應(yīng)的途徑和方式，擴(kuò)展閱讀的作用范圍，增強(qiáng)閱讀的影響力度，使人們更有意愿、更有條件參與閱讀的文化活動(dòng)和事業(yè)[2]。實(shí)際上，我們也可以用一句話概述，那就是為了實(shí)現(xiàn)全民閱讀而開(kāi)展的圖書(shū)導(dǎo)讀活動(dòng)、閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)、閱讀方法指導(dǎo)等所有行為的統(tǒng)稱。

二、縣級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣的價(jià)值

2018年1月1日起實(shí)施的《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》第四章第36條規(guī)定：公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)展閱讀指導(dǎo)、讀書(shū)交流、演講誦讀、圖書(shū)互換共享等活動(dòng)，推廣全民閱讀。從圖書(shū)館法的條文中，我們可以很清晰的知道，公共圖書(shū)館的職能從傳統(tǒng)的藏書(shū)與管書(shū)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代向居民群眾進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)，以此來(lái)推進(jìn)全民閱讀的廣度化和深度化。全面推動(dòng)全民閱讀，既是政府的責(zé)任，也需要社會(huì)組織、家庭和個(gè)人積極地參與進(jìn)來(lái)。公共圖書(shū)館要在全民閱讀中承擔(dān)起獨(dú)有的社會(huì)責(zé)任，完成他人不可替代的歷史使命[3]?？h級(jí)公共圖書(shū)館在閱讀推廣服務(wù)中也應(yīng)該十分清楚明白，“縣級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣是什么？”“縣級(jí)公共圖書(shū)館為什么要進(jìn)行閱讀推廣？”以及“縣級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣如何來(lái)做？”本體論、價(jià)值觀與方法論這三層遞進(jìn)邏輯。對(duì)于“縣級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣是什么？”，它應(yīng)包括圖書(shū)館的使命和愿景等；對(duì)于“縣級(jí)公共圖書(shū)館為什么要進(jìn)行閱讀推廣？”價(jià)值觀問(wèn)題，它包括圖書(shū)館的核心價(jià)值觀、精神、職業(yè)道德以及作風(fēng)等；對(duì)于“縣級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣如何來(lái)做？”方法論問(wèn)題，它包括圖書(shū)館閱讀推廣運(yùn)營(yíng)和管理方式等。比如，安徽省舒城縣圖書(shū)館在國(guó)家“雙減”政策出臺(tái)后，專門掛牌成立了“課后服務(wù)閱讀空間”，在圖書(shū)館的二樓少兒閱覽室內(nèi)配備了1600余冊(cè)圖書(shū)，由圖書(shū)館的工作人員和學(xué)校老師看管，讓下午放學(xué)的學(xué)生們?cè)诙鄻踊拈喿x活動(dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，既解決了毗鄰學(xué)校和家庭的后顧之憂，又實(shí)現(xiàn)了公共圖書(shū)館的閱讀推廣的價(jià)值。

三、縣級(jí)公共圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)現(xiàn)路徑

1．完善縣級(jí)圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造便捷、溫馨的閱讀環(huán)境

縣級(jí)公共圖書(shū)館是具有公益性質(zhì)的文化場(chǎng)所之一，是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)信息服務(wù)和文化交流中心，也是基層必不可少的公共文化基礎(chǔ)設(shè)施?？h級(jí)公共圖書(shū)館一直以來(lái)秉承“服務(wù)第一，讀者至上”的宗旨，接納、理解、尊重、關(guān)懷每一個(gè)來(lái)圖書(shū)館學(xué)習(xí)的人，在每個(gè)服務(wù)細(xì)節(jié)上都需要體現(xiàn)圖書(shū)館的人性化關(guān)懷，給前來(lái)學(xué)習(xí)的讀者提供一個(gè)便捷、舒適、安靜、愉快的閱讀環(huán)境。這就需要完善縣級(jí)圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和專業(yè)化服務(wù)的提升，關(guān)注場(chǎng)館的硬件設(shè)施和個(gè)性化的服務(wù)，將讀者的訴求融入圖書(shū)館的建設(shè)中來(lái)，讓讀者在寬敞明亮、色彩舒服、設(shè)施齊全、圖書(shū)種類豐富的環(huán)境中享受圖書(shū)館帶來(lái)的海量知識(shí)、領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣，不斷實(shí)現(xiàn)精神文明的提升。

2．豐富館藏?cái)?shù)字資源，拓展縣級(jí)公共圖書(shū)館線上閱讀推廣渠道

公共圖書(shū)館的服務(wù)形式在當(dāng)代5G環(huán)境下已經(jīng)向信息化服務(wù)方向發(fā)展，充分利用現(xiàn)有資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為讀者提供線上的公共社會(huì)服務(wù)，如實(shí)時(shí)的農(nóng)業(yè)資訊、法律法規(guī)信息、醫(yī)療衛(wèi)生信息等，讓讀者實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確地了解有用的資訊。同時(shí)，縣級(jí)公共圖書(shū)館還應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，建設(shè)具有本土特色的數(shù)據(jù)資源庫(kù)，提高網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)的吸引力，對(duì)于不同類型的讀者將文獻(xiàn)整理分類，制定個(gè)性化文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，為當(dāng)?shù)刈x者提供對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作有益的資源。在網(wǎng)絡(luò)已普及化的今天，電子資源共享已經(jīng)常態(tài)化，縣級(jí)公共圖書(shū)館應(yīng)開(kāi)通并完善電子文獻(xiàn)在線借閱服務(wù)，提供各類與生活工作的文獻(xiàn)、報(bào)紙雜志、電子讀物等閱讀資源，讓讀者在家也可享受豐富的閱讀資源，拓寬了閱讀推廣的空間?？h級(jí)公共圖書(shū)館不間斷地開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣渠道，可利用微信公眾號(hào)、QQ群、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送服務(wù)，通過(guò)此類平臺(tái)及時(shí)性、低門檻、公開(kāi)化的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)圖書(shū)館的公眾賬號(hào)進(jìn)行圖書(shū)閱讀宣傳，實(shí)時(shí)與當(dāng)?shù)厝罕娊涣鳌⒒?dòng)，宣傳圖書(shū)館的活動(dòng)和解答讀者疑惑，實(shí)現(xiàn)交流零障礙和零時(shí)差，把縣級(jí)公共圖書(shū)館的社會(huì)效益提升到最大化。

3．開(kāi)展多樣化的線下閱讀推廣服務(wù)，擴(kuò)大縣級(jí)公共圖書(shū)館影響力

縣級(jí)公共圖書(shū)館因擁有優(yōu)越的信息資源而承擔(dān)著眾多社會(huì)文化責(zé)任，如提高群眾的文化水平、豐富群眾的文化生活、提高群眾的信息素養(yǎng)等，常態(tài)化地開(kāi)設(shè)當(dāng)?shù)厝罕娤猜剺?lè)見(jiàn)的閱讀推廣活動(dòng)，例如，讀書(shū)會(huì)、專題講座、展覽等，開(kāi)展豐富多彩的閱讀推廣服務(wù)可以激起群眾參與活動(dòng)的積極性和興趣?？h級(jí)公共圖書(shū)館可利用中華傳統(tǒng)節(jié)日和世界讀書(shū)日等重要的節(jié)點(diǎn)開(kāi)展與之相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)?？h級(jí)公共圖書(shū)館在推動(dòng)基層全民閱讀中應(yīng)該發(fā)揮核心作用，依托其地理位置的優(yōu)勢(shì)，加大文化惠民力度，開(kāi)展進(jìn)鄉(xiāng)村企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)村社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校等活動(dòng)，為鄉(xiāng)村群眾提供豐富的閱讀服務(wù)，將健康、實(shí)用、優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)不斷地輸送到當(dāng)?shù)厝罕娛种?。同時(shí)，縣級(jí)公共圖書(shū)館在服務(wù)對(duì)象上更應(yīng)注重特殊群體以彰顯公共圖書(shū)館服務(wù)的均等性和公益性。

4．重視鄉(xiāng)村閱讀推廣服務(wù)，助力鄉(xiāng)村文化振興

截至2020年底，我國(guó)鄉(xiāng)村總?cè)丝诩s為5.6億人。鄉(xiāng)村振興的首要任務(wù)是文化振興，它是實(shí)現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的先決條件，縣級(jí)公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)則為鄉(xiāng)村文化振興注入了源源不斷的動(dòng)力。首先，在業(yè)務(wù)上，以縣級(jí)館為中心構(gòu)建三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。縣級(jí)圖書(shū)館要有效地為鄉(xiāng)村農(nóng)民提供知識(shí)和信息服務(wù)，必須要建成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系，縣級(jí)公共圖書(shū)館是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系的頂點(diǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館為中間層、農(nóng)家書(shū)屋是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系最基層。縣級(jí)公共圖書(shū)館具有文獻(xiàn)資源豐富、業(yè)務(wù)管理規(guī)范等優(yōu)勢(shì)，它是三級(jí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的中心，它要在資源配置、業(yè)務(wù)指導(dǎo)上發(fā)揮核心作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)分館、農(nóng)家書(shū)屋分布在農(nóng)村，貼近群眾生活，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、全方面、持續(xù)性地開(kāi)展鄉(xiāng)村閱讀推廣服務(wù)。其次，在提供內(nèi)容上，以農(nóng)民生產(chǎn)需求的農(nóng)業(yè)知識(shí)為主，兼顧文史哲其他知識(shí)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技化程度越來(lái)越高，這就需要農(nóng)民掌握豐富的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，農(nóng)村地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況因地制宜地發(fā)展特色種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)，并已形成了一定規(guī)模，這時(shí)農(nóng)戶就需要先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館和農(nóng)家書(shū)屋應(yīng)該根據(jù)農(nóng)民的需要準(zhǔn)備相應(yīng)的圖書(shū)，精準(zhǔn)地傳遞到農(nóng)民手中。同時(shí)，在鄉(xiāng)村留守兒童較多的地方，鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館和農(nóng)家書(shū)屋還應(yīng)提供適合小朋友們閱讀的圖書(shū)。最后，在服務(wù)手段上，以書(shū)刊借閱為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)多種服務(wù)形式。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館、農(nóng)家書(shū)屋大多是與文化站、村委會(huì)在一起，可以開(kāi)展農(nóng)業(yè)知識(shí)講座、健康體檢義診、評(píng)書(shū)、唱地方戲、播放電影等形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)鄉(xiāng)村群眾走進(jìn)圖書(shū)館鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館和農(nóng)家書(shū)屋。

結(jié)語(yǔ)

印度圖書(shū)館學(xué)家阮岡納贊在《圖書(shū)館學(xué)五定律》第二定律指出：“書(shū)是供所有人使用的”“則一視同仁地向每個(gè)人提供圖書(shū)，將嚴(yán)格而認(rèn)真地堅(jiān)持看書(shū)、學(xué)習(xí)和享受機(jī)會(huì)平等的原則”[4]?？h級(jí)公共圖書(shū)館作為非營(yíng)利性公共文化單位，其閱讀推廣活動(dòng)為社會(huì)公共物品，為社會(huì)上不同的群體的終身學(xué)習(xí)、科學(xué)普及、學(xué)術(shù)研究和文化素養(yǎng)的提升以及全民閱讀的深入開(kāi)展等提供基本的條件。同時(shí)，縣級(jí)公共圖書(shū)館作為國(guó)家公共文化的基層宣傳者、促進(jìn)者和傳播者，助力鄉(xiāng)村文化振興是其義不容辭的社會(huì)職責(zé)，憑借其館藏資源優(yōu)勢(shì)可以有效地提升鄉(xiāng)村群眾的農(nóng)業(yè)技能和文化水平。