任 媛

（包頭市藝術(shù)劇院，內(nèi)蒙古 包頭 014010）

隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，人民群眾的日常生活水平越來越高，對生活質(zhì)量的要求逐漸提升，所以在一定程度上推動音樂藝術(shù)的發(fā)展。而鋼琴藝術(shù)作為一個重要的音樂方式，被人民群眾廣泛的喜愛和歡迎，并且在音樂發(fā)展過程中具有明顯的貢獻(xiàn)。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)基本素養(yǎng)及能力提升的重要性

在不斷提出全新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新和完善教育方式的過程中，也提供給鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)一定的發(fā)展機(jī)遇。為了滿足目前時代發(fā)展的方向，在實踐鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)基本能力以及基本素養(yǎng)逐漸成為教師重視的問題，與此同時也是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教育的必然階段。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教育當(dāng)中融入培養(yǎng)基本能力和基本素養(yǎng)，是滿足目前新課程改革要求的主要措施[1]。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)基本素養(yǎng)及能力提升存在的問題

1.師資水平比較低

在不斷學(xué)習(xí)的過程中，教師對教學(xué)質(zhì)量的好壞對學(xué)生成效有一定的作用。簡單來說，教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生掌握課程的程度。在改革課程的環(huán)境下，傳統(tǒng)教學(xué)理念也在經(jīng)歷著一定的改變，實踐教育過程中不斷引入全新的教學(xué)理念，而這對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變，提高整體教學(xué)質(zhì)量都有著一定的意義。但是在目前實踐鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的過程中，大多數(shù)的教師依舊具有教育素養(yǎng)不高的問題，在學(xué)校管理的過程中，還不夠重視師資力量，造成有一部分教師并不具有一定的專業(yè)水平能力，所以，在接受基本能力和理解基本素養(yǎng)的過程中具有一定的差距。因為這部分的教師并沒有充分掌握基本能力、鋼琴藝術(shù)以及基本素養(yǎng)之間的聯(lián)系，所以在時間教學(xué)運用的過程中，無法避免會產(chǎn)生一定的問題，倘若沒有第一時間進(jìn)行改進(jìn)或者使用有效措施，會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生未來發(fā)展和成長造成了一定的影響，在一定程度上限制了學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。

2.缺少一定針對性

在目前實踐鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的過程中，教育指導(dǎo)的整體過程貫穿了“一刀切”的教學(xué)方式，這非常不利于學(xué)生理解知識和接受知識。針對學(xué)生而言，因為是在不斷成長的過程中，各個學(xué)生具有不停的家庭環(huán)境，這也造成學(xué)生擠出水平能力具有一定的差別。簡單來說，目前鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的過程中學(xué)生最常見的問題就是鋼琴基礎(chǔ)水平參差不齊，為此，要加強(qiáng)注重這個問題。在新知識學(xué)習(xí)的過程中，在同一個學(xué)習(xí)背景下，有一部分學(xué)生可能已經(jīng)理解學(xué)會了這個知識，就會認(rèn)為教師的授課非常的簡單，無法滿足自身學(xué)習(xí)的需求；針對一部分學(xué)生可能基礎(chǔ)比較差，理解能力并不高，因此，無法充分理解教師傳授的知識，而教師又在不斷傳授新知識，長期這樣，這兩類學(xué)生的差距只會越拉越大，產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的兩極分化，這在很大程度上影響學(xué)生的自信心，導(dǎo)致其產(chǎn)生恐懼心理，對往后鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，這也是提升學(xué)生基本素養(yǎng)最大的阻礙[3]。

3.流傳于表面形式

在教育不斷改革的背景下，不斷涌現(xiàn)出各種各樣全新的教學(xué)指導(dǎo)方式，如果都可以很好地應(yīng)用這些教學(xué)方式，不但能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式所具有的缺陷，還能夠在一定程度上提升教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。在目前實踐鋼琴藝術(shù)的指導(dǎo)過程中，教師為了能夠跟上時代發(fā)展的腳步，有效提高鋼琴藝術(shù)的指導(dǎo)效率和質(zhì)量，在教學(xué)過程中也運用了全新的教學(xué)方式，但是在這個過程中依舊具有一定的問題。簡單來說，因為一部分教師并沒有深入理解鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)模式，單單停留在表面含義上，沒有深入了解本質(zhì)。所以在實際應(yīng)用的時候也只是在表面上簡單地進(jìn)行模仿，這也在很大程度上造成鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)僅僅流傳于表面形式，無法充分地發(fā)揮出提升基本能力和基本素養(yǎng)的作用，并且還會大量浪費時間成本，在一定程度上減少鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的質(zhì)量。

三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)基本素養(yǎng)及能力提升的途徑

1.加強(qiáng)鋼琴技巧訓(xùn)練

無可置疑，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是緊密圍繞鋼琴演奏活動所開展的，因為鋼琴演奏活動需要具備一定的要求以及難度，因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)一定要不斷提升自身的鋼琴伴奏技術(shù)能力，不斷擴(kuò)大訓(xùn)練技巧的力度，在不斷扎實自身基本功惡過程中，提高自身藝術(shù)指導(dǎo)素養(yǎng)以及藝術(shù)指導(dǎo)能力。最主要的就是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員每天都要積極地進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練，并且在每天不斷練習(xí)的過程中，對演奏技巧不斷的進(jìn)行鞏固，從而在一定程度上實現(xiàn)熟能生巧，并且不斷突提升技能技巧方面。不僅如此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員要從實際情況入手，制定相對應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和工作規(guī)劃，按照相關(guān)規(guī)劃貫徹落實各個工作，有效實現(xiàn)協(xié)調(diào)安排工作以及有效利用時間。與此同時，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員要加強(qiáng)注重演奏人員的情緒變化情況以及心理變化情況，并且在第一時間糾正演奏人員不好的心理狀況，能夠讓演奏人員在舞臺表演當(dāng)中充分地發(fā)揮出自身的能力[4]。

2.完善個人知識結(jié)構(gòu)

在鋼琴藝術(shù)事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，在演奏鋼琴環(huán)節(jié)當(dāng)中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的地位越來越明顯，而這則也就要求鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不但具備熟練并且扎實的演奏技巧，還要求其不斷地進(jìn)行開闊眼界，不斷擴(kuò)大自身的知識層面，要站在各個角度入手，進(jìn)行鑒賞和剖析作品。除此之外，鋼琴指導(dǎo)人員需要不斷充實自身情感，充分地意識到演奏鋼琴的過程就是傳遞情感的過程，從而能夠在日常訓(xùn)練的過程中，進(jìn)行學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方式，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史文化等多樣化的學(xué)科，在不斷提升自身文學(xué)素養(yǎng)的前提下，提高把握音樂作品主要內(nèi)涵的能力，高水平并且高質(zhì)量地展現(xiàn)出作品的情感。

3.養(yǎng)成默契配合習(xí)慣

鋼琴演奏通常都屬于集體性的實踐活動，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員和鋼琴演奏人員需要建立默契的配合以及良好合作的關(guān)系，只有在面臨相同作品的時候，能夠產(chǎn)生一樣的情感以及理解的背景下，才能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一地開展表演活動，為觀眾展現(xiàn)出視聽盛宴。在雙方達(dá)成共識以后，就需要多次開展指導(dǎo)人員和演奏人員的排練活動，并且在這個過程中不斷地進(jìn)行歸納、反思以及磨合，從根本上達(dá)到默契配合。想要在一定程度上提高彼此的默契度和配合度，就要不斷地加入到實踐舞臺表演里，在不斷積累實踐經(jīng)驗的過程中有效提升心理素養(yǎng)，在一定程度上提升自身臨場應(yīng)變能力，有效提高自身表演技術(shù)能力。

4.強(qiáng)化指導(dǎo)的針對性

長久以來，在實踐鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的過程中，在整個教育過程貫穿統(tǒng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在時代不斷發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也無法滿足教育不斷發(fā)展的要求，目前教育發(fā)展的主要方向就是個性化多元化的教育方式。所以，在指導(dǎo)鋼琴藝術(shù)的過程中，教師需要拋棄傳統(tǒng)的指導(dǎo)觀念，要為學(xué)生定制具備一定針對性的教學(xué)方案，能夠根據(jù)不同學(xué)生的不同擠出水平，有針對性地提高其鋼琴藝術(shù)綜合素養(yǎng)[5]。針對學(xué)生而言，因為各個學(xué)生的家庭環(huán)境以及成長背景都不一樣，所以，在新知識的接收過程中具有相對應(yīng)的差異，而在同一的教學(xué)方式下，有一部分學(xué)生可能對知識早就已經(jīng)了解了，而有一部分學(xué)生對新知識依舊存在一些問題沒有有效解決，長時間這樣，就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生非常明顯的兩極分化，在一定程度上阻礙了教學(xué)的開展。因此，教師要在實際指導(dǎo)鋼琴藝術(shù)的過程中注重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，要針對有一部分知識接受能力比較快并且基礎(chǔ)水平能力比較高的學(xué)生，制定相對應(yīng)高水平的教學(xué)方案，同時需要進(jìn)行擴(kuò)展和延伸知識，有效擴(kuò)展學(xué)生的眼界。而針對新知識接受能力比較緩慢并且基礎(chǔ)水平能力比較低的學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行減少課程的困難程度，要為學(xué)生多多進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解，有效為學(xué)生奠定一定的鋼琴基礎(chǔ)能力。只有這樣，才能夠讓不同水平的學(xué)生都能夠在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的同時有效提高自身鋼琴能力，才能夠貫徹落實因材施教，在最大程度上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.提高自身知識水平

不但要求鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)相關(guān)人員具有一定的演奏穩(wěn)定技巧，還需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人員具備一定的知識面，能夠從各個角度各個方位進(jìn)行分析鋼琴藝術(shù)，從而能夠有效提高鋼琴演奏的整個效果和質(zhì)量。在日常培養(yǎng)鋼琴人才的過程中，要加強(qiáng)培育學(xué)生基本音樂知識、創(chuàng)作精神以及創(chuàng)新精神，不斷豐富學(xué)生的課外知識，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和興趣性，推動學(xué)生形成自我思考能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神

檢測鋼琴演奏人員最好的方式就是舞臺表演，大部分的演奏人員都會因為缺少一定的舞臺經(jīng)驗以及心理素養(yǎng)等原因，在實際表演鋼琴的過程中無法充分地發(fā)揮出自身穩(wěn)定的實力。這個時候，就需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)具有一定的舞臺經(jīng)驗，能夠為鋼琴演奏人員做好場控的工作，有效控制演奏人員形成節(jié)奏，有效保證順利開展表演。與此同時，大部分鋼琴演奏過程中確認(rèn)是否正確，所以站在宏觀的角度上看，鋼琴演奏是一項集體音樂活動，鋼琴演奏人員不但要和別的樂器演奏人員具有一定的默契，還需要和鋼琴指導(dǎo)形成一定的契合關(guān)系，在一定程度上讓行動和指導(dǎo)達(dá)到統(tǒng)一和諧的效果。

結(jié)語

綜上所述，不斷普及和推廣鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，能夠在一定程度上有效提升音樂教育的質(zhì)量和效率，有效促進(jìn)我國音樂行業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。