黃國雄

（云南農業(yè)大學 馬克思主義學院，云南 昆明 650000）

高校意識形態(tài)工作關系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的根本性問題，彰顯了高校輿論宣傳陣地建設的重要性。隨著我國綜合國力的提升，西方意識形態(tài)對我國的不斷滲透，高校意識形態(tài)工作也因此面臨著各種困難挑戰(zhàn)。進入新時代，高校意識形態(tài)工作必須充分認清社會發(fā)展新形勢，做好統(tǒng)籌布局規(guī)劃，科學分析意識形態(tài)工作過程中存在的問題及原因，厘清意識形態(tài)發(fā)展新思路，進而不斷探索解決問題的對策，積極應對各種風險挑戰(zhàn)，才能更好地提升意識形態(tài)工作的有效性。

一、新時代高校意識形態(tài)工作的現實緊迫性

高校是我國意識形態(tài)工作的前沿陣地，肩負著培養(yǎng)大學生繼往開來、勇于創(chuàng)新優(yōu)良品質的歷史使命。高校意識形態(tài)工作做得如何，關系到能否堅持社會主義辦學方向、能否落實立德樹人的根本任務、能否培養(yǎng)合格接班人等根本性問題。

1.關系到堅持社會主義辦學方向。高校作為國家人才培養(yǎng)的重要場所，意識形態(tài)工作的極端重要性是不言而喻的。中國特色社會主義高校必須具有鮮明的社會主義屬性，才能確保社會主義大學根深葉茂，不斷輸送新時代社會主義接班人。

習近平總書記強調：“在黨的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學方向?！盵1]這為我國高校辦學提供了正確的指導方針。高校意識形態(tài)建設的核心要義就是要確保社會主義辦學方向，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，培養(yǎng)符合新時代發(fā)展的社會主義接班人。與此同時，與時俱進的中國化的馬克思主義科學理論是社會主義辦學的理論源泉，在高校思想宣傳領域中發(fā)揮著非常重要的引領作用。高校黨委統(tǒng)籌領導下的各項教學工作是能夠很好地發(fā)揮黨管意識形態(tài)作用的，各項教學工作只有更好、更全面地開展，才能進一步夯實馬克思主義在意識形態(tài)領域的科學指導地位。從這個重要意義上說，高校能否堅持社會主義辦學方向關系到培養(yǎng)大學生樹立正確人生價值觀，并積極投身社會主義工作的根本性問題。從歷史經驗來看，能否辦好大學，方向是第一位的。我國高校思政教育工作既要“破”西方非意識形態(tài)化錯誤思潮，又要“立”中國特色社會主義價值理念，只有堅持社會主義辦學方向，才能確保意識形態(tài)工作不變形。如果社會主義辦學迷失方向，西方憲政民主主義、普世價值等不適合中國國情發(fā)展的思潮極可能趁機在高校范圍內大肆渲染，容易對部分大學生的思想意識造成一些不必要的影響。因此，高校必須立足堅持社會主義辦學方向，努力打造校園意識形態(tài)思想傳播樣板區(qū)，堅守教學底線，站穩(wěn)政治立場，傳播好中國共產黨在中國革命建設和改革過程中所形成的正確理論思想和價值觀念體系，才能更好地促進大學生身心健康成長。

2.關系到落實立德樹人的根本任務。育人為本，德育為先。培養(yǎng)擔當中華民族復興大任的大學生，要用好思政教育這個主渠道。在高校開展思政教育過程中應努力打造相應的獨立教學體系，充分發(fā)揮思政教師在立德樹人過程中的關鍵作用，通過思政教學方式匯聚雄厚的德育教學資源力量，能夠更好地培養(yǎng)大學生以德服人的良好品質。

習近平總書記指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。[2]高校是思想文化傳播的主陣地，教育興衰影響著國家未來事業(yè)的發(fā)展，立德樹人是中國特色社會主義政治教育的立身之本，必須一以貫之。立德樹人的思政課程能夠充分展示高校意識形態(tài)德育教育的生機與活力，并成為意識形態(tài)工作的重要助手。在各科教學中教師應以培養(yǎng)大學生美德為根本，提高德育教育水平?！伴_展大學生思想政治教育，提高大學生思想政治和道德素養(yǎng)，最重要的是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！盵3]這是實現大學生成長成才目標的根本途徑?！笆濉睍r期，許多高校積極貫徹落實習近平總書記提出的“六個下功夫”要求，這是人才培養(yǎng)過程中堅持“以德為先”的真實表現。更進一步而言，高校應嚴格把守教材出臺的政治質量，不斷開展“四史”教育活動，積極引導大學生樹立共產主義遠大理想信念，為“十四五”貢獻自己的青春力量，在社會發(fā)展過程中更好地實現自己的人生價值。

只有把大學生思想德育教學工作擺在更重要的位置，才能更好地實現德育育人的預期目標。2020年，新冠肺炎疫情的蔓延使得線下教育事業(yè)一時受阻，但是困難打不倒頑強拼搏的高校師生，在線教學使得立德樹人的德育成效快速散發(fā)出來，主流意識形態(tài)思想的深入傳播也能快速有效地幫助大學生及時破除災難恐懼。值得一提的是全體師生積極響應黨中央、國務院號召進行自我隔離，在領取國家應急物資方面懂得謙卑禮讓、不爭不搶，為打贏這場無硝煙的戰(zhàn)爭提供了強大的力量支撐，這是立德樹人教育成效的真實表現。

3.關系到培養(yǎng)合格接班人。高校意識形態(tài)工作要努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義接班人，不斷提升大學生思想政治素養(yǎng)，并以中華民族偉大復興中國夢為激勵構筑大學生理想信念工作，不斷將社會主義核心價值觀融入到大學生日常學習生活中，助力每一代社會主義接班人成功圓夢。

21 世紀20 年代，必須搶抓意識形態(tài)思想建設，促進“兩個一百年”奮斗目標更好地落地生根，在此基礎上再奮斗三十年，力爭本世紀中葉實現中華民族偉大復興的中國夢。中國夢的實現需要凝聚夢想的力量，需要人才、教育的支持，必須鼓勵“95 后”、“00 后”大學生將個人理想融入國家社會發(fā)展共同體中，深刻領會社會主義核心價值觀的深層次內涵，只有發(fā)揮螺絲釘精神，才能在高校學習生活中更好地貢獻自己的青春力量，進而成為合格的社會主義接班人。中國共產黨建黨百年之際，面對復雜的輿論環(huán)境，高校意識形態(tài)工作要敢于亮劍，敢于同錯誤思想進行斗爭，要始終保持意識形態(tài)統(tǒng)籌全體工作的大局意識，以培養(yǎng)合格的社會主義接班人為現實基準，更好地破解教學實踐難題。高校還可以通過鼓勵大學生勇做時代強人的宣傳方式，讓大學生在做好自己本職工作的同時更好地幫助他人，進而更好地成為合格的社會主義接班人。馬克思指出:“每個社會時代都需要有自己的偉大人物,如果沒有這樣的人物,它就要把他們創(chuàng)造出來?！盵4]時代召喚就是歷史的使命，中國年輕一代不斷刷新疫情戰(zhàn)斗紀錄，大學生聽從黨中央、國務院號召及時復學，接受網上思想政治教育，在緩解自身思想恐懼的同時能夠更好地明白這樣的一個事實：不同時期的突發(fā)事件對于每一代社會主義接班人而言都是一種時代考驗?！?5 后”、“00 后”大學生在這次“考試”面前的表現也得到了世界人民的贊譽，他們能夠及時幫助家人消除對疫情的錯誤認識，不搶糧囤糧，科學面對疫情，真正頂起中國未來發(fā)展的脊梁，同時也為中國夢的實現積累了豐富的實踐經驗?？偠灾?，在社會主義發(fā)展過程中每一代青年大學生都要爭做合格的社會主義接班人，緊跟祖國步伐，跑好自己這一代人的歷史接力棒，走好自己這一代人的長征路，進而為中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的青春力量。

二、新時代高校意識形態(tài)工作面臨的主要挑戰(zhàn)

目前，我國經濟快速發(fā)展的同時新的社會思潮不斷涌現，高校也迅速成為新思潮聚集地，這些新思潮對大學生的思想意識產生了一些影響。高校意識形態(tài)工作也由此受到了不少的思想文化沖擊，主流意識形態(tài)的宣傳教育也面臨諸多挑戰(zhàn)。

1.西方思想傳播所引發(fā)的價值觀念問題。高校作為我國主流意識形態(tài)思想宣傳工作的重要場所，肩負著培養(yǎng)社會主義接班人的重任，如何避免西方意識形態(tài)思想滲透，事關大學生身心健康問題。西方的普世價值、憲政民主等不適合中國國情發(fā)展的思潮不斷滲透渲染，對一些缺乏思想辨別能力的大學生產生了不少負面影響。

改革開放四十多年以來，我國經濟不斷發(fā)展壯大，與此同時西方國家各種文化思想也大量傳入我國并快速蔓延流傳，給我國傳統(tǒng)教學工作帶來了不少挑戰(zhàn)。高校學術氛圍濃厚，各種前沿思想匯聚于此，師生能夠很好地共享學術盛宴，但是對于西方思想大量涌入校園宣傳陣地問題，意識形態(tài)工作者要高度重視，不能有絲毫的懈怠之意。自從中國特色社會主義進入新時代以來，人們的思想價值觀念隨之發(fā)生了不少新的變化，特別是西方思想文化的不斷傳入對一些大學生思想意識的形成發(fā)展也產生了不少影響。在現實生活中可以看到，“一些人通過講堂、雜志報刊、社交媒體等發(fā)表觀點，用較為‘學術’的語言分析案件，用較為隱晦的語言諷刺現行政治體制，為所謂‘民主’、‘選票’而奮斗?！盵5]如果不及時制止西方錯誤思潮的傳播，大學生將大量獲取這些思想謬論，在自我消化理解過程中可能會引發(fā)許多價值觀念混亂問題。一些大學生對新事物的認識是不全面的，在與其他同學交流過程中，容易產生以自我為中心的理念，很少顧及其他同學的內心感受，更多地傾向于從滿足自身發(fā)展、維護自身利益出發(fā)去追求個性化的價值理念。此時，如果沒有科學的思想指引、沒有“兩個一百年”奮斗目標的時代激勵，一些大學生很難形成正確的價值觀，各種拜金主義、享樂主義也可能在高校不斷滋生蔓延，不但對大學生學習生活造成影響，而且還會成為他們健康成長道路上的絆腳石。因此，高校思政教師應使用科學的方法與深刻的理論進行教學實踐引導，讓大學生能夠更好地增強自我價值觀念辨別意識，在充分發(fā)揮高校思政教育立德樹人優(yōu)勢進行思想引導的同時，也能更好地提升高校意識形態(tài)工作有效性。

2.市場經濟深度推進所引發(fā)的功利主義問題。為進一步做好大學生思想政治教育工作，高校意識形態(tài)工作必須審時度勢，充分認清市場經濟發(fā)展對高校思想宣傳工作所造成的各種影響。合理分析市場經濟發(fā)展現狀，在對大學生進行思想政治教育過程中要做到因材施教，注重運用思想政治教育引領大學生意識形態(tài)工作的正確理論武器，補齊大學生思想意識短板。如若對大學生出現的極少數功利主義現象不能做好充分的教育引導工作，在任其自由發(fā)展過程中便會造成嚴重影響大學生身心健康的后果。

市場經濟深入推進所引發(fā)的一系列功利主義問題不同程度地影響到了高校意識形態(tài)工作的安全和穩(wěn)定，雖然西方發(fā)達國家的市場經濟模式在推進中國經濟發(fā)展過程中發(fā)揮了作用，但由此帶來的影響社會發(fā)展問題也不能置之不理。中國在走向市場經濟的過程中，雖然與西方發(fā)達國家性質不同，但也或多或少地存在一些功利主義問題。然而面對這類急功近利現象時，個別學者卻視之為中國市場經濟發(fā)展的必然問題，甚至有人視之為新自由資本主義的復辟，認為中國的市場經濟發(fā)展只有高舉個體本位旗幟，努力追名逐利才能更好滿足人民群眾自身的物質需求。他們認為馬克思、恩格斯并沒有真正經歷過市場經濟的發(fā)展變化，馬克思主義難以繼續(xù)指導今天復雜多變的社會主義市場經濟發(fā)展前進。這些所謂的前沿觀點把市場經濟發(fā)展引發(fā)的功利主義問題淋漓盡致地表現出來，對當代大學生產生了很大的思想沖擊，使得大學生產生模棱兩可的思想錯覺。市場經濟的趨利性使得個別大學生變得越來越浮躁，他們不再安心地坐在教室里學習功課、鉆研學術，而是積極向金錢看齊，并且想方設法地尋找自己賺錢的“渠道”。其實在不耽誤正常學習的前提下合理合法地打工賺錢本無可厚非，關鍵是極個別大學生好逸惡勞、貪圖享受，為了獲得大量財富不擇手段，觸碰道德的底線和法律的紅線，自毀前程的同時也辜負了家長和老師的期望。因此，高校大學生“要自覺踐行社會主義核心價值觀，在市場經濟大潮面前自尊自重、自珍自愛，講品位、講格調、講責任，自覺抵制低俗、庸俗、媚俗?！盵6]

3.信息網絡技術迅猛發(fā)展所帶來的歷史虛無主義侵襲問題。信息網絡技術飛速發(fā)展，碎片化、快節(jié)奏的信息傳播方式已經深入人們的日常生活，人們獲取信息的能力得到了提升，但這也為各種錯誤思想的傳播提供了平臺。大學生正處于人生價值觀形成的重要拔節(jié)孕穗期，一些網絡信息以抹黑黨的英雄人物、曲解黨的歷史為熱點，使得個別大學生容易陷入歷史虛無主義浪潮的深淵，如果長期沉浸于此將難以自拔，對思想觀念的影響也會越來越嚴重。

隨著網絡技術的不斷提升，低俗文化、惡搞現象也相繼在校園網絡出現，大學生思想觀念薄弱，一時無法識別而選擇默認并接受，網絡信息所引發(fā)的一系列歷史虛無主義侵襲問題因此不斷涌現出來。傳統(tǒng)思政教育宣傳主流意識形態(tài)的方式由于枯燥無味逐漸被部分高校大學生排斥，而豐富多彩的互聯網信息傳播方式卻越來越受大學生的歡迎，其吸引力是不言而喻的。一般來說，大學生對于主流意識形態(tài)的認知是一個漸進的過程，大學生在對主流思想從初步了解到逐漸深入理解的過程中會不斷融入自己的想法，這是主流意識形態(tài)潛移默化的傳播過程。但是，由于我國網絡信息監(jiān)管制度還不完善，有些網絡平臺會使用比較顯淺化、娛樂化的內容進行嘩眾取寵，大學生長時間接觸會習以為常，在不知不覺中失去思想提防。多種網絡平臺內容魚龍混雜的同時，還存在一些網絡價值觀念不端的非法分子發(fā)布一些否定歷史事實和歷史文化的輿論，削弱了個別大學生對主流意識形態(tài)的認同。近期，不斷出現網絡帖子以還原歷史為由對為中國革命、建設和改革做出突出貢獻的英雄人物進行一些所謂的“新解釋”，對歷史概念進行偷梁換柱，這些行為對個別大學生人生觀、價值觀的形成產生了不少負面影響。如此下去，主流意識形態(tài)很難與大學生思想形成一個系統(tǒng)合力，思政教育也很難起到提升意識形態(tài)工作有效性的作用。

三、新時代高校意識形態(tài)工作的對策建議

高校意識形態(tài)工作具有科學性、合理性和實踐性。高校要從“課堂、實踐、教育引導”三重維度出發(fā)，才能找好提升意識形態(tài)工作有效性的對策。高校將意識形態(tài)工作置于科學理論基礎之上，不僅依靠學科融合的教育研究方法，更依靠實踐探索的論證方法，進而努力探索出相關理論實踐問題，并在此基礎上強化意識形態(tài)感染力，不斷尋找解決問題的路徑。通過科學的對策研究方法，弘揚以改革開放為核心的創(chuàng)新精神，能夠更好地構建意識形態(tài)工作新局面。

1.以“專業(yè)+思政”打造雙主體課堂，鞏固高校意識形態(tài)陣地。思政課是大學生接受思想政治教育的主要渠道，思想政治教育與各專業(yè)學科的關系如同車之兩輪、鳥之雙翼，存在于高校意識形態(tài)建設共同體中。在豐富和完善思想政治教育體系的基礎上，進而挖掘其他學科的教育價值，構建“專業(yè)+思政”的雙主體課堂，能夠更好地實現各學科的協(xié)同發(fā)展。

隨著社會前進步伐的不斷加快，社會分工愈加詳細，學術發(fā)展也日益成熟，“專業(yè)+思政”雙主體課堂越來越受到大學生的熱愛追捧。思政課堂作為意識形態(tài)傳播信息的主要渠道，其重要性是無庸贅述的。如何才能確保思政教育工作本身獨有的滲透功能，在與專業(yè)課程協(xié)同發(fā)展過程中更好地發(fā)揮思政引領作用，這是考驗思政學科與專業(yè)學科劃分的界限問題，是學科協(xié)同發(fā)展的難點問題。雙主體課堂教學能夠更好地沖破學科自身發(fā)展禁錮，在做好本學科工作的基礎上，進而為學科跨界整合做好統(tǒng)籌準備。習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！盵7]思政課堂應努力尋求立足本學科發(fā)展的現實動力源泉，把握好學科融合的縱向深化與橫向延伸，更好地實現各學科外延內涵式發(fā)展。國家主流意識形態(tài)思想是思政課程主干內容，是區(qū)分其他專業(yè)課程存在的，而專業(yè)實踐知識是按照不同學生學習研究領域劃分的，兩者解決思想與實際的不同問題。思政課堂旨在傳播“是什么”，專業(yè)課堂意在強調“做什么”、“為什么做”，兩者所服務的對象完全不同，有點戴盆望天的感覺。但是如何確保大學生在德育發(fā)展中的主體地位，合理有效融合二者，求同存異，將學科優(yōu)勢淋漓盡致地發(fā)揮出來是學科未來的發(fā)展走向?！皩τ谡n程思政，教師要在講好課程的基礎上，從青年學生關注的選題選取切入視角，作為思政教育和專業(yè)教學的結合之點，最大限度地激發(fā)學生的關注度；在教育的情境上營造溫暖、光明、平等的氛圍，做到思政之‘道’與專業(yè)之‘術’的合理銜接?！盵8]因此，新時代高校意識形態(tài)工作可通過核心思政與專業(yè)課程形成兩翼協(xié)同發(fā)展趨勢，在帶領大學生融入不同學科課堂感悟各學科知識的聯系與區(qū)別過程中，能夠進一步鞏固主流意識形態(tài)基礎堡壘，更好地提升高校意識形態(tài)工作的有效性。

2.以“文化為紐帶”推進實踐基地工作，提升高校意識形態(tài)闡釋力。對高校大學生進行思想政治教育不能因循守舊，“要把習近平新時代中國特色社會主義思想融入校園文化工作。要著力構筑宣傳攻勢，以校園報紙、雜志、廣播、電視臺、新媒體等平臺為載體，通過思想宣傳、輿論引導、榜樣激勵等促進學生自覺學習踐行習近平新時代中國特色社會主義思想?！盵9]堅定文化自信是高校意識形態(tài)工作不斷創(chuàng)新發(fā)展的文化底蘊和實踐標尺，高校思政教師應有正確的文化價值觀，才能運用中國特色社會主義文化構筑新的意識形態(tài)實踐基地。

文化是真理的永存，是經過實踐不斷洗禮的靈魂。改革開放以來，中國特色社會主義文化為新時代高校意識形態(tài)工作提供了源源不斷的動力源泉，并成為大學生不斷學習研究的課堂知識?！靶聲r代要把黨史國史學習好、研究好、傳播好，真正從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，從歷史人物、事件、巨變、史詩中，從生產、生活的現實中汲取資源，感受和培育家國一體的濃厚意識，把良好家風養(yǎng)成與提振國家社會正氣相聯系?！盵10]只有這樣，才能更好地傳遞興國之魂的社會主義核心價值體系。高校文化傳播能夠很好地折射出大學生日常學習實踐的價值訴求，必須“堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，堅定文化自信，堅持以社會主義核心價值觀引領文化建設，加強社會主義精神文明建設，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，促進滿足人民文化需求和增強人民精神力量相統(tǒng)一，推進社會主義文化強國建設。”[11]同時，通過傳統(tǒng)文化互動理念加強校園實踐舞臺建設，讓大學生能夠親身感受思想政治文化的博大精深，更好地成為中華文化共同體的合格成員。振興國家靈魂的核心價值體系必須“浸透在”大學生日常生活中，“運轉在”大學生日常學習中，并最終“融合在”大學生日常實踐中，才能更好地提升高校意識形態(tài)工作有效性。對于地方高校而言，建立一批以當地文化特色為主的典型實踐教育基地，在革命文化圣地開展課堂教學實踐，讓大學生在這些實踐基地身臨其境地感受思想和文化的魅力，能夠更好地促進大學生身心健康成長。與此同時，鼓勵大學生把實踐研究論文寫在田間大地上，深入挖掘地方文化特有現實價值，認同黨所宣傳的主流社會意識形態(tài)思想并主動擔任傳播者，能夠有效地提升高校意識形態(tài)的闡釋力。

3.以“網絡為載體”加強教育引導，占領高校意識形態(tài)制高點。對大學生進行教育引導是我國高校培養(yǎng)大學生綜合素質的關鍵環(huán)節(jié)，是促進大學生身心健康成熟的關鍵。首先，高校通過網絡載體搭建靈活教育平臺，在思想教育過程中讓大學生能夠明白學習生活的目標及重要性，能夠更好地發(fā)揮大學生意識主觀能動性的作用。其次，高校要學會把握時代機遇，利用“互聯網+”的方式解決大學生日常學習生活難題，將數字化的各學科難題講解分析過程呈現在大學生面前。最后，高校應做好各種信息資源引用調配工作。如以高校所處地區(qū)為中心，充分發(fā)揮網絡載體的資源優(yōu)勢，借助當地人民政府相關政策，更好地引導大學生做好人生規(guī)劃藍圖。

高校思政課堂是大學生接受思想政治教育的主渠道，高校應從凈化校園網絡信息開始，不斷豐富校園網絡活動，以更好、更快的網絡傳播信息姿態(tài)占領高校意識形態(tài)工作制高點。堅持加強教育引導與使用網絡信息載體相統(tǒng)一，不斷提升意識形態(tài)工作有效性是破解思政教育難題的關鍵。“高校思想政治教育基于網絡發(fā)展與大學生日常生活的深度融合，可利用既有的微博、微信等由商業(yè)資本構建的平臺發(fā)聲，也可搭建APP 客戶端等新的傳播平臺，對偏離價值目標的行為予以糾正，從而提升網絡公眾輿論與主流意識形態(tài)的契合度，培植大學生精神家園，傳播網絡正能量。”[12]高校通過網絡平臺開展各種教育教學活動，努力打造高品質的網絡輿情分析機制，進而防止錯誤思想誤導大學生的事件發(fā)生。在對大學生進行教育引導過程中不難發(fā)現，網絡意識形態(tài)工作能夠拓寬大學生視野，通過網絡平臺解決大學生日常學習生活中難題，充分調動大學生尋找問題、解決問題的積極性。與此同時，高校意識形態(tài)工作者應堅持鼓勵大學生昂揚走出校門、挺胸走進社會的教育引導方法，提升意識形態(tài)感染力。對大學生進行教育引導是一場硬仗，也是一場持久戰(zhàn)，要時刻警惕避免陷入歷史虛無主義浪潮的深淵，形勢越嚴峻越要確保如期完成既定目標。高校思政教師要借助網絡平臺進行搜索引擎，尋找符合教育大學生的最佳內容，引導大學生理解新時代中國特色社會主義思想的發(fā)展邏輯，不斷傳播改革創(chuàng)新的時代精神，進而更好地加強大學生理想信念教育。隨著“意識形態(tài)繭房”效應的發(fā)展，高校思政教師在“互聯網+”時代背景下要扮演好“把關人”的角色，優(yōu)化信息平臺審查機制，為大學生抵制各種非主流意識形態(tài)提供思想保障。

總之，新時代高校意識形態(tài)工作要重視西方思想傳播滲透、市場經濟深度推進、信息網絡技術迅猛發(fā)展所引發(fā)的一系列思想價值問題，必須堅定不移地堅持馬克思主義指導思想，積累意識形態(tài)工作的實踐經驗，并把經驗教訓上升為新的教學指導思想。在不斷探索解決意識形態(tài)工作問題的過程中，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，對于提升高校意識形態(tài)工作有效性，進而開創(chuàng)新時代高校意識形態(tài)工作新局面具有重大意義?！?/p>