王云芬

為了把握全國中考命題的趨勢(shì)，提高教師的命題能力，引導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，筆者從2019——2020年全國中考試題共211套中篩選出了40篇寫人敘事散文進(jìn)行中考命題特點(diǎn)的分析。

一、材料分布情況

（1）區(qū)域分布

（2）省份分布

在省份分布中占比最多的是湖南省、山東省、江蘇省。

（3）城市分布

城市分布當(dāng)中，省會(huì)城市和非省會(huì)城市占比相當(dāng)體現(xiàn)了試題的均衡性。

二、材料基本信息

1.出處

從數(shù)據(jù)上來看，《光明日?qǐng)?bào)》《人民日?qǐng)?bào)》選的篇目較多，這些報(bào)刊也具有一定的權(quán)威性、影響力。雜志類的選篇也主要集中在一些知名度高、影響力大的《讀者》《意林》這一類作品中。名家散文集都是具有時(shí)代氣息，或者與教材中的作家作品有關(guān)聯(lián)的作家。試卷的出處體現(xiàn)了閱讀來源的多樣性，符合學(xué)生當(dāng)下的閱讀環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志等資料，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面。

2、國別

寫人敘事散文全部都是來自國內(nèi)的名家名篇，沒有海外作品，這樣更貼近于學(xué)生生活，能更大程度上激起學(xué)生的共鳴。

3、閱讀量

通過閱讀量的分析，我們能夠看到1000——1500的閱讀量占比62.5 %，1000字以內(nèi)、 2000字以上占比均為10% 。在閱讀方面對(duì)學(xué)生的閱讀速度、信息處理等提出了具體的要求。

4.分值占比

從分值占比上來看16至20分的分值，所占的比例較多，10分以下20分以上占比較少，這充分說明敘事類文本的閱讀在文學(xué)類文本中占有重要的地位，也是現(xiàn)代文閱讀中的重要組成部分，體現(xiàn)了文學(xué)性文本閱讀能力培養(yǎng)中的目標(biāo)與要求。

5.題型

在寫人敘事散文中簡(jiǎn)答題、賞析題、論述題等主觀題占據(jù)了主要題型，而選擇性的客觀題比較少。組題方式的靈活多樣、層次豐富，既有對(duì)文本內(nèi)容的概括與提取，也有反思與評(píng)價(jià)。

三、寫人敘事散文的選文特質(zhì)

1.主題類型

從主題來看，家庭親情的占比最多，母愛、孝道是選材較豐富的內(nèi)容;中華美德也占比不少，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，其內(nèi)容明白曉暢，通俗易懂，沒有給學(xué)生帶來閱讀的障礙，這些文章充滿了生活的感悟和對(duì)人生的思考，富有時(shí)代的氣息，體現(xiàn)了語文學(xué)科的育人功能，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.語言基調(diào)

在語言基調(diào)中，平實(shí)質(zhì)樸類的語言占比較多，這一類的語言基調(diào)符合學(xué)生閱讀理解的層級(jí)要求，達(dá)到了讓學(xué)生愿讀、樂讀的目的。

3.結(jié)構(gòu)思路

在結(jié)構(gòu)思路上，按事情發(fā)展順序安排結(jié)構(gòu)的占比最多，其次是時(shí)間順序和線索。

5.語文要素

在寫人敘事散文的試題中，內(nèi)容的概括、結(jié)構(gòu)的梳理、對(duì)人物形象的分析、環(huán)境描寫的作用、寫作手法、修辭的分析等文本特質(zhì)形成了一個(gè)由整體到局部、由面到點(diǎn)的過程。

四、單篇案例

《你的指尖是我一生的溫暖》（2019湖北黃岡）。

1.試題如何體現(xiàn)文本特質(zhì)

本文選自《意林》，字?jǐn)?shù)1380字，分值14分。文章通過奶奶的指尖回憶了奶奶善良勤勞的一生。其主題類型是家庭親情，語言基調(diào)是樸素優(yōu)美。文章以奶奶的手為線索，展現(xiàn)了奶奶用手做美食、做玩偶——編籃子送人——發(fā)現(xiàn)奶奶的老衣——“我”給奶奶買戒指的故事情節(jié)。在語言表達(dá)方面，正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合突出了人物形象;以小見大，寫奶奶的手，突出了奶奶的勤勞善良文章;首尾呼應(yīng)，標(biāo)題、結(jié)尾在文章的結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上起著重要的作用。語言要素的關(guān)鍵詞有正面描寫、側(cè)面描寫、以小見大。

2.選文命題與教材的關(guān)聯(lián)。

本語段與《秋天的懷念》《散步》《背影》等寫人敘事散文在語言基調(diào)上都是樸實(shí)質(zhì)樸的，在教材中對(duì)于這一類散文均有對(duì)題目的理解和分析，以及品析關(guān)鍵句所蘊(yùn)含的情感。

命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

1.大部分樣卷組題方式采用了復(fù)合型的方式，命題樣式豐富多樣。題型的主力軍仍然是簡(jiǎn)答題，選擇題與填空題數(shù)量每年互有升降。

2.命題形式貼合文章內(nèi)容及核心能力，進(jìn)一步聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。在題干中力求呈現(xiàn)考查方式的多角度性和靈活性。

3.命題者緊抓文體特質(zhì)，圍繞信息檢索、整體感知、解釋推論、反思評(píng)價(jià)四大核心能力，尤其解釋推論和反思評(píng)價(jià)兩大能力是寫人敘事散文命題中的重心，命題者關(guān)注對(duì)分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等高階思維能力的考查。