萬(wàn)生芳

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步及不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分。而多媒體的應(yīng)用也不斷地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且逐漸成為教育行業(yè)中不可缺少的一部分。小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中占據(jù)著不可忽視的一席之地，其決定著一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)與未來(lái)的發(fā)展方向。就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);小學(xué)教育;數(shù)學(xué)

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已基本屬于普遍現(xiàn)象。多媒體技術(shù)的應(yīng)用與課堂結(jié)合讓原本“刻板無(wú)趣”的課堂變得生動(dòng)起來(lái)，這讓學(xué)生的學(xué)與教師的教具有了鮮活的色彩，對(duì)于學(xué)生理解課堂內(nèi)容來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一針強(qiáng)有力的催化劑。

一、在新課程改革背景下采用多媒體教學(xué)的必要性

為了促進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，將多媒體應(yīng)用到課堂中是必需的。開(kāi)放性與現(xiàn)代性已經(jīng)成為現(xiàn)代教育越來(lái)越看重的教學(xué)形式。當(dāng)下，多媒體技術(shù)已經(jīng)日漸成熟，在開(kāi)放性與現(xiàn)代性方面多媒體技術(shù)也有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。這對(duì)于邏輯性與抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科而言，多媒體技術(shù)的應(yīng)用無(wú)疑使得原本晦澀的數(shù)學(xué)學(xué)科有了生動(dòng)的色彩。

現(xiàn)代教育已經(jīng)由原來(lái)只側(cè)重于成績(jī)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾闻囵B(yǎng)與提升學(xué)生的能力與綜合素質(zhì)。多媒體技術(shù)將原來(lái)抽象、平面、晦澀的內(nèi)容變得立體化，這大大提升了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考能力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，多媒體技術(shù)的應(yīng)用更加全方位地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、理解與掌握新技能有著不可忽視的影響。這樣的教學(xué)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)熱情都有著不同效果的提升。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在方方面面。首先，多媒體教學(xué)具有生動(dòng)性，這一點(diǎn)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使得課堂效率大大提升。在傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)中，學(xué)生非常容易走神并產(chǎn)生厭學(xué)心理。多媒體的應(yīng)用豐富了課堂，開(kāi)闊了學(xué)生視野，對(duì)課堂效果進(jìn)行了優(yōu)化。其次，多媒體教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生想象力的激發(fā)發(fā)揮著重要作用。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用課本中平面抽象的內(nèi)容得以實(shí)現(xiàn)立體化，這使得學(xué)生的想象力在學(xué)習(xí)中不斷被激發(fā)，在這一過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，教師往往只需要稍加提點(diǎn)，學(xué)生便可以掌握主要內(nèi)容。在這一過(guò)程中課堂效率會(huì)得到提高。最后，多媒體的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的分析能力。多媒體的應(yīng)用使課本中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步變得條理化與規(guī)范化，讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。這種思維模式在不知不覺(jué)中影響著學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考能力。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)際應(yīng)用分析

借助多媒體信息技術(shù)開(kāi)展趣味教學(xué)。首先，教師可以利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，例如在學(xué)習(xí)課程“時(shí)、分、秒”時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是向?qū)W生灌輸原理，課堂死板，缺乏生機(jī)。這時(shí)教師可以借助多媒體信息技術(shù)，通過(guò)設(shè)置圖片或者視頻聲音、視覺(jué)等多個(gè)途徑讓學(xué)生進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)，以實(shí)際的畫(huà)面來(lái)幫助學(xué)生理解時(shí)、分、秒的含義。其次，利用多媒體信息技術(shù)可以展開(kāi)課堂游戲，在小學(xué)階段學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，游戲的開(kāi)展更有利于吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂效果。例如，在學(xué)習(xí)加減法的運(yùn)算時(shí)，可開(kāi)展攻擂的游戲，教師可利用多媒體設(shè)計(jì)游戲情境。這種簡(jiǎn)單并且有意義的游戲，不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生加深了課堂印象。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的感知，知識(shí)源自生活，數(shù)學(xué)作為一門(mén)數(shù)學(xué)科學(xué)更是源自生活。讓學(xué)生真切感知到小學(xué)數(shù)學(xué)，不再認(rèn)為數(shù)學(xué)只是冰冷的數(shù)字，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是大有益處的。在新課程改革的推進(jìn)下，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化在教育界中受到教師與學(xué)生的推崇。通過(guò)多媒體信息技術(shù)，教師可以跨越障礙設(shè)計(jì)出具有生活化的場(chǎng)景，以“元、角、分”為例，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)出超市購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)購(gòu)物，利用虛擬貨幣進(jìn)行“購(gòu)物”。這樣一來(lái)生活與數(shù)學(xué)之間的距離進(jìn)一步被拉近，學(xué)生用生活化思維思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力得到鍛煉與提升。

同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。雖然僅僅是在小學(xué)階段，但數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)并不少，這些難點(diǎn)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)的攔路虎，其難點(diǎn)的共同特點(diǎn)便是抽象化。而教師便可以利用多媒體信息技術(shù)把抽象的問(wèn)題具象化與立體化，幫助學(xué)生更加直觀地理解問(wèn)題、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，一些學(xué)生往往缺乏空間想象力，而教師可以利用多媒體技術(shù)直觀進(jìn)行展示，加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的背景下，多媒體信息技術(shù)不斷被應(yīng)用并且逐漸發(fā)揮出自身獨(dú)特的魅力與優(yōu)勢(shì)，并逐漸成為不可替代的重要教學(xué)手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更是有著獨(dú)特的作用，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與效率，也提高了課堂教學(xué)的效果。不得不承認(rèn)，多媒體信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)點(diǎn)明了前進(jìn)的燈火，也為其插上了騰飛的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

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