張銘庫(kù)

摘 要：隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法出現(xiàn)了很大的變化，從而提升了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的有效提升。主要是在新課改背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新分析，以期能為相關(guān)人員提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師一般采取填鴨式教學(xué)，使得學(xué)生無(wú)法提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且無(wú)法真正參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，因而就無(wú)法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，在新課改背景下，教師要積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有趣味性，提升學(xué)生的積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的課堂參與積極性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力[1]。

一、新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新要求

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教育教學(xué)的主要目標(biāo)就是使學(xué)生明確我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的目的是什么，推動(dòng)學(xué)生可以有明確的學(xué)習(xí)方向，在實(shí)際學(xué)習(xí)中擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一課中，教師教學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，準(zhǔn)確讀出鐘表的時(shí)間，一方面可以為學(xué)生以后的年月日學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，另一方面可以使學(xué)生有科學(xué)的時(shí)間意識(shí)和守時(shí)、惜時(shí)的習(xí)慣。

（二）提升學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的提升，這就要求教師要對(duì)傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與變換”一課中，教師可以對(duì)學(xué)生加強(qiáng)正確的引導(dǎo)，從而使學(xué)生對(duì)圖形產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形狀不同的多個(gè)圖形，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的提升。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）新課改下積極重視圍繞學(xué)生的主體地位展開(kāi)教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的傳輸者、教學(xué)的主導(dǎo)者，而要成為學(xué)生的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的伙伴。新課改背景下，學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主體，教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們有積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)在教師的科學(xué)指導(dǎo)下展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)探究和思考，逐漸提升自主探究能力。新課改下，教師在教學(xué)活動(dòng)中在充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的同時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生留下較多的思考時(shí)間，使學(xué)生可以探究知識(shí)的本質(zhì)，科學(xué)掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生還要學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)思想展開(kāi)探索，挑戰(zhàn)自己，在不斷探索中逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)水平。學(xué)生利用教師指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下可以激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成，深入探究更難的數(shù)學(xué)知識(shí)，新課改下通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以構(gòu)建高效課堂教學(xué)體系。

（二）新課改下加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面推動(dòng)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸受到我國(guó)教育部門(mén)的重視，同時(shí)我國(guó)相關(guān)部門(mén)也為我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革提供了科學(xué)的指導(dǎo)。在加強(qiáng)重視和指導(dǎo)的同時(shí)，還對(duì)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍提出了更多的要求，要求教師一定要有創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師還要意識(shí)到學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要為學(xué)生營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供有力的外部教學(xué)環(huán)境。學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，可以全面提升教師的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和專業(yè)素質(zhì)的提升。

（三）新課改下利用多媒體技術(shù)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

在新課改中，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，需要重視小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有提升學(xué)生的興趣，才可能提升小學(xué)生的主動(dòng)性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而通過(guò)何種方法來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)關(guān)注的。因此，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展添加更多積極、鮮活的元素，多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，會(huì)充分吸引小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的注意力，讓小學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

（四）新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)展開(kāi)合作探究教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)展開(kāi)合作探究教學(xué)，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生有一定的交流合作意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才可以放下壓力，積極思考，主動(dòng)同教師和同學(xué)展開(kāi)交流與溝通，從而取得良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，這離不開(kāi)教師為學(xué)生提供合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)

為了積極推動(dòng)學(xué)生展開(kāi)高效合作學(xué)習(xí)，教師要確立科學(xué)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師要在熟知小學(xué)數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而制定科學(xué)的小組合作任務(wù)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)合作探究教學(xué)。

當(dāng)前的新課程教學(xué)改革加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)課程的重視，特別是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視。從小學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有較深的課程內(nèi)容，所以往往就會(huì)造成小學(xué)生接受有難度，小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面還需要進(jìn)一步提升。所以，新課程教學(xué)背景下，教師要依據(jù)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的具體情況，充分發(fā)揮科學(xué)教學(xué)的力量，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，利用創(chuàng)新教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)，積極對(duì)學(xué)生展開(kāi)課程引導(dǎo)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]房洪民.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（33）.

[2]黃繼春.小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)方法探究[J].小學(xué)生（中旬刊），2018（10）.