董光紅
因材施教,是孔子在《論語》中提出的主張,這一理論到現(xiàn)在依然適用。每一個(gè)孩子都是璞玉,作為老師,只有因材施教,才能更好地挖掘出他們的潛力。
一、尊重差異,尊重學(xué)生個(gè)性
孩子們都是不同的個(gè)體,有著不同的性格。作為教師,要尊重學(xué)生的性格,更要教會(huì)學(xué)生互相尊重。
班上的張同學(xué)和郭同學(xué)雖是同桌,性格卻截然不同。兩人私下都和我抱怨過,郭同學(xué)覺得張同學(xué)太文靜,張同學(xué)覺得郭同學(xué)太能鬧。后來,我把他們叫到一起,讓他們說一說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。等他們都說完后,我說:“別人身上有缺點(diǎn),但一定也有優(yōu)點(diǎn)。要多看優(yōu)點(diǎn),互相學(xué)習(xí)才行?!焙髞恚瑑蓚€(gè)人的關(guān)系好多了,成績(jī)也都有了很大的進(jìn)步。
這,就是互相尊重的功勞。
二、尊重差異,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)
在教學(xué)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí),但考試成績(jī)還是不理想。對(duì)于這些學(xué)生,要教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
李同學(xué)學(xué)習(xí)積極,課下經(jīng)常會(huì)來辦公室問問題。但我慢慢發(fā)現(xiàn),她問的問題只要自己好好思考,完全就能解決。又一次幫她解決完問題之后,我對(duì)她說:“你看,問題其實(shí)不難,遇到問題要先思考,得不出答案再去問別人。思考和學(xué)習(xí)不能分開?!甭牶螅c(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,她來問的問題的知識(shí)含量明顯提高了很多。
這,就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的功勞。
三、尊重差異,引導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)
在古時(shí),學(xué)習(xí)講究“文,行,忠,信”,這就告訴我們,學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣博,要注重素質(zhì)的全面培養(yǎng)。
哈同學(xué)成績(jī)優(yōu)異,卻不注重文體活動(dòng)。有一次朗讀比賽,我特意選了她,她有點(diǎn)兒抵觸,我說:“你的嗓音條件很好,只要多練習(xí),朗讀一定很棒!學(xué)習(xí)重要,全面發(fā)展更重要??!”她沉思片刻,點(diǎn)了點(diǎn)頭?,F(xiàn)在,她已是班里朗讀的能手了。
這,就是廣泛學(xué)習(xí)的功勞。
在當(dāng)前的新課改背景下,因材施教應(yīng)成為每一名老師教學(xué)工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)真正做到因材施教后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一塊璞玉所發(fā)出的淡淡的光,雖然很淡,但足可以照亮他們的人生,成就他們的美好未來。