黃衛(wèi)珍

摘 要：要提高中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，將項(xiàng)目教學(xué)法引入中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)，能夠滿足專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的要求，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能以及綜合素質(zhì)全面提升。本文圍繞項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)的具體應(yīng)用進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法? ? 中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)? ? 應(yīng)用方法

項(xiàng)目教學(xué)法可以通過(guò)項(xiàng)目引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施以及項(xiàng)目總結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位指導(dǎo)，構(gòu)建中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的同步提升。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

（一）提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能

項(xiàng)目教學(xué)法是指教師利用項(xiàng)目引導(dǎo)，將一個(gè)完整的數(shù)控項(xiàng)目交給學(xué)生獨(dú)立處理和完成，讓學(xué)生自主進(jìn)行項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)計(jì)、過(guò)程規(guī)劃以及項(xiàng)目完成情況的總結(jié)。項(xiàng)目教學(xué)法改變了以往枯燥單一的課堂組織形式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力以及實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)技能水平的目的。

（二）實(shí)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)涉及非常多有關(guān)數(shù)控自動(dòng)化和數(shù)控加工的知識(shí)，這些知識(shí)僅僅依靠理論性的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)際的應(yīng)用和操作，明確數(shù)控技術(shù)理論知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，切實(shí)體現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性?xún)r(jià)值。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)，能夠使理論知識(shí)和實(shí)踐操作無(wú)縫銜接，把相關(guān)的教學(xué)理論性?xún)?nèi)容融入項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得認(rèn)識(shí)，又在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，最終達(dá)到專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平和操作能力的同步提升，成長(zhǎng)為高素質(zhì)的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技能型人才。

二、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)分析

（一）教學(xué)項(xiàng)目的確定

要將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，必須把握好確定教學(xué)項(xiàng)目這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，為項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施奠定重要基礎(chǔ)。教師要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際能力和接受水平，分層次設(shè)定數(shù)控技術(shù)的教學(xué)項(xiàng)目。

針對(duì)剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生，要側(cè)重于深化對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和掌握，比如在學(xué)習(xí)內(nèi)螺紋數(shù)控加工內(nèi)容時(shí)，要設(shè)計(jì)內(nèi)螺紋加工的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中了解和明確內(nèi)螺紋加工的要點(diǎn)和關(guān)鍵。而針對(duì)已經(jīng)具有一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作技能的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)創(chuàng)新型的項(xiàng)目任務(wù)，比如讓學(xué)生自主編寫(xiě)數(shù)控加工程序，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

（二）教師素質(zhì)的提升

在中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，有效應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵點(diǎn)還包括提升數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。教師作為項(xiàng)目教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者，其專(zhuān)業(yè)能力以及綜合素質(zhì)的高低直接影響著項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，進(jìn)而影響整體的教學(xué)效果。雖然實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主體地位，但是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及實(shí)踐操作能力普遍不夠強(qiáng)，因此需要教師不斷給予指導(dǎo)和幫助。這就要求數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師必須深入進(jìn)行理論性學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，主動(dòng)進(jìn)入工廠或者企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法的有效應(yīng)用。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)形式

創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)形式首先要實(shí)現(xiàn)組織形式的創(chuàng)新。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)都是以小組合作的形式開(kāi)展的，原因在于一些復(fù)雜的數(shù)控加工零件很難由一人來(lái)完成，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析。為了進(jìn)一步提升小組合作的效率，教師可以在原有小組合作的基礎(chǔ)上，采取小組激勵(lì)以及小組任務(wù)進(jìn)階式的創(chuàng)新方法，進(jìn)一步提高學(xué)生參與的積極性。

教師可以先設(shè)置一個(gè)基礎(chǔ)項(xiàng)目任務(wù)，采取打卡的方式，給小組留出充足的準(zhǔn)備及實(shí)踐時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)學(xué)生每天都要進(jìn)行項(xiàng)目打卡，即整理和匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)度，率先完成基礎(chǔ)項(xiàng)目的小組可以得到適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并且領(lǐng)取下一個(gè)階段的項(xiàng)目任務(wù)。通過(guò)這種隱性競(jìng)爭(zhēng)的方式，不斷提高小組的項(xiàng)目完成效率，培養(yǎng)小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。需要注意的是，不同層次的項(xiàng)目之間應(yīng)具有一定的銜接性，要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)。

（二）注重問(wèn)題引導(dǎo)和探究

要在中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中更好地應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際效用，還要注重問(wèn)題的設(shè)置，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和問(wèn)題探究激發(fā)學(xué)生的興趣和實(shí)踐欲望，拓展學(xué)生的思維，從而切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙地進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)。例如，在進(jìn)行實(shí)際加工內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，需要學(xué)生抄畫(huà)零件圖，以加深學(xué)生對(duì)圖紙的理解。教師可以結(jié)合這一教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)讓學(xué)生更好地了解零件圖的作用和性質(zhì)。還可以借助多媒體課件，讓學(xué)生觀察不同種類(lèi)的零件圖，然后設(shè)計(jì)“這些零件圖有什么異同點(diǎn)”這一類(lèi)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組討論進(jìn)行，得出答案。最后教師再引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見(jiàn)的機(jī)械種類(lèi)，嘗試畫(huà)一下機(jī)械零件的草圖，通過(guò)這樣的問(wèn)題互動(dòng)和討論，能夠更好地推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)的進(jìn)度，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)零件圖，簡(jiǎn)化項(xiàng)目介紹與課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效率。

（三）強(qiáng)化教學(xué)考核與評(píng)價(jià)

教學(xué)考核與評(píng)價(jià)是任何一門(mén)學(xué)科教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)來(lái)說(shuō)，更要靈活運(yùn)用考核和評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況以及任務(wù)成果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，進(jìn)而給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)和督促。

這就要求專(zhuān)業(yè)教師要重視過(guò)程考核與評(píng)價(jià)，教師要對(duì)項(xiàng)目過(guò)程進(jìn)行跟蹤和了解，對(duì)學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中的實(shí)踐能力、素質(zhì)、態(tài)度以及創(chuàng)新思維等進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng)。在項(xiàng)目完成之后，以項(xiàng)目報(bào)告為主要依據(jù)，以問(wèn)答或者成果展示的方法對(duì)小組成員給予最終的考核和打分，并且將項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐分?jǐn)?shù)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與課程學(xué)分，從而讓學(xué)生能夠始終保持嚴(yán)謹(jǐn)和積極的態(tài)度對(duì)待相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)用效果的提升。

四、小結(jié)

項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)，能夠加快完善中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平的提高以及今后的職業(yè)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

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（作者單位：湛江機(jī)電學(xué)校）